«Мой сад» (Игры и игрушки»)
Тема: «Город и пожарная безопасность»
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
| Тема: «Город и пожарная безопасность»
Занятие № 55 «Спички детям не игрушки» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: кукла Незнайка, бинт, кроватка, воробышек, спички, конверт, цветы, картинка цыплят, лошадка, кукла. Ход занятия: Дети свободно входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Ребята посмотрите, что это? (спички). Как интересно! Итак, я зажигаю спичку. Посмотрите, как спичка быстро вспыхивает. Ой, ребята посмотрите, огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня обжечь. Помогите мне. Что надо сделать? (Ответ) Музыкальный руководитель: Спасите меня скорее, дуйте. Спасибо вам ребята, я так испугалась! А вы? А если - бы я бросила горящую спичку на пол, что бы было? Да правильно, загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с вами. Вот оказывается, какая большая беда от маленькой спички. Детям спички брать нельзя - это не игрушка! Ребята, а кто из вас когда-нибудь обжигался огнём? (ответы детей) Было больно? А играть со спичками можно? (нельзя). Ребята, вы знаете, сегодня нам принесли письмо. На конверте написано: «Детям от Незнайки». Послушай те, что он пишет. «Здравствуйте, дети! Я лежу в больнице. Хочу рассказать вам, как я сюда попал. Гостил я у бабушки в деревне, я читали книжки, рисовал, лепил, а потом стало скучно, и я решил придумать новую игру. Нашел спички и стал с ними играть. Сначала было весело, интересно, а потом огонь подкрался к пальцам, я побоялся обжечься и бросил спичку на пол. А потом я ничего не помню, очнулся только в больнице. Сейчас мне очень плохо. Меня лечат врачи. Ребята не верьте спичкам, они могут наделать много беды. Они хитрые, всегда просятся детям в руки. А домик бабушки сгорел». Ребята, почему Незнайка оказался в больнице? (ответы детей) А вы сейчас хотите поиграть со спичками? Ну и правильно, вы же умные детки, а умные дети придумывают себе умные игры. Но все-таки Незнайку нельзя оставлять одного в беде, давайте пойдем к нему в больницу, повеселим его, поиграем, споем наши песенки, он ведь там один, и ему скучно. Давайте возьмем цветы, и пойдем проведаем Незнайку. «Упражнение с цветами» укр. н. м Напомнить музыку упражнения, дети выполняют его 1-2 раза. Воспитатель помогает держать направление в движении, не наталкиваться др. на друга. (Показать Незнайку забинтованного, лежащего на кровати).
Дети слушают пьесу, рассказывают о ком она. «Воробышек прыгает, чирикает рядом, но потом он отлетел немного от нас и совсем улетел» Повторное исполнение. Пение: «Игра с лошадкой» И. Кишко Узнают по музыкальному сопровождению, слушают в исполнении взрослых, затем разучивание. В заключении исполнение с фортепианным сопровождением. «Щелкают» язычками на вступление, заключение – катаются на лошадке.
Дети поют подгруппами, все вместе с музыкальным сопровождением, инсценирование песни. Музыкально-дидактическая игра «Кукла танцует, спит» Самостоятельное придумывание мелодии и ритма колыбельной, плясовой. Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р. н. м. Сначала отхлопывают простейшие ритмический рисунок, затем выбирают музыкальный инструмент по желанию и играют на нем. Игра «Карусель» р. н. м. Дети по кругу едут на машинах, скачут на лошадках, по окончании убегают на места. Незнайка благодарит детей. Говорит, что ему стало намного легче.
Дети прощаются с Незнайкой, выходят из зала. Занятие № 56 «Пожарная безопасность» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: мультимедийное оборудование, Мишка – пожарный (из кукольного театра), пожарная машина, кукольное платье, железная кастрюля с бумагой, огнетушитель, цветы, музыкальные инструменты, воробей, лошадка. Ход занятия: Дети заходят в зал, садятся на стульчики возле экрана. Музыкальный руководитель: Предлагаю детям отгадать загадку: «Он красив и ярко-красен, но он жгуч, горяч, опасен!» Правильно, это – огонь.
(М.р показывает кукольное платье. На платье обгоревшая дырка. За ширмой сидит воспитатель. В железной кастрюле лежит немного бумаги. Воспитатель поджигает газету, идет дым, появляется запах огня). Мне кажется, что пахнет дымом. А вы ребята почувствовали? Посмотрите, идёт дым. Там, наверное, пожар? Что нам нужно делать? Правильно, нужно срочно вызвать пожарных. Подходит к телефону. Какой нужно набрать номер? (01). Обязательно нужно указать адрес, чтобы пожарные знали куда ехать. Предлагаю ребёнку набрать номер и вызвать пожарных. Слышится сирена пожарной машины. Приезжает Мишка-пожарный (игрушка в руках воспитателя) тушит пожар из огнетушителя.
Напомнить музыку и содержание упражнения. Каждую часть разучивать отдельно, затем повторить все упражнение. Слушание: «Воробей» А. Руббаха Исполнить пьесу, подчеркнуть легкий, подвижный характер, изменения динамики. Пение: «Весенняя песенка» Н. Лукониной После повторного исполнения активизировать детей на подпевание мелодии, выразительно прочитать текст песни. «Игра с лошадкой» И. Кишко По музыкальному сопровождению дети узнают песню, разучивание с голоса, повторить несколько раз. Музыкально-дидактическая игра: «Угадай» На высокие звуки – вращают кистями. На низкие – хлопки по коленям. Игра на музыкальных инструментах: «Плясовая» р. н. п. Дети называют музыку, подбирают с педагогом подходящие инструменты, играют небольшими группами или все вместе. Игра «Карусель» р. н. м. Дети действуют по тексту песни, исполняемую взрослыми. Мишка благодарит детей, прощается.
Содержание занятия:
Материал: музыкальные игрушки, инструменты, красиво оформленная коробка, сюжетные картинки, игрушка Мишка (в руках воспитателя) Ход занятия: Дети входят в зал, здороваются. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! Сегодня я вас жду не одна. Отгадайте загадку про моего гостя. «С огнём бороться мы должны, с водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны, Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники). Правильно, к нам пришел наш знакомый Мишка - пожарный. Миша: Ребята, а вы не забыли правила пожарной безопасности. (Ответ) Дидактическая игра «Назови правила пожарной безопасности» Дети называют правила по картинкам. Миша: «Спичка - ростом невеличка, не смотрите, что мала, Эта маленькая спичка может сделать много зла. Крепко помните, друзья, что с огнем шалить нельзя! Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, все правила вспомнили. Нашему гостю Мише очень понравился наш детский сад, ваш концерт на прошлом занятии, он хотел бы научиться петь, как вы, а то он только рычит, и голос у него низкий. А у вас какой голос? (показывают низкое, высокое звучание) Мишка, хотел еще научиться плясать, как наши детки плясать умеют. (дети пляшут свободно) А Мишка не умеет плясать, научим мишку плясать? Погулять мы пойдем и Мишутку возьмем. Станем с мишкой плясать и ребят забавлять. ИГРА «МИШКА ХОДИТ В ГОСТИ» М. Раухвергера Музыкальный руководитель: Ребятки, посмотрите, что нам Мишка принес! (показываю большую коробку с музыкальными инструментами, затем показываю картинку с изображением шагающих солдат). «Аты, баты, аты, баты, приближаются солдаты! Все слышней труба зовет, баран все громче бьет!» А вот и барабан. На нем лучше всего исполнить марш.(музыкальный руководитель играет на фортепиано, воспитатель на барабане, дети стучат пальчиком о пальчик) Попробуем, удобно ли шагать под барабан? (Дети шагают, воспитатель играет на барабане) УПРАЖНЕНИЕ «МАРШ» Ан. Александрова Музыкальный руководитель: А вот другая картинка (показ). Что на ней нарисовано? Правильно, дети пляшут. А плясовую мы сыграем на бубнах. РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «ПЛЯСОВАЯ» р. н. п. (группа детей играет на бубнах, остальные хлопают в ладоши, повтор: другие дети играют на бубнах, остальным дают погремушки) Музыкальный руководитель: (показывает иллюстрацию к колыбельной) Что здесь изображено? Правильно, девочка качает мишку и поет колыбельную песенку. СЛУШАНИЕ «КОЛЫБЕЛЬНАЯ» р. н. п. «Баю-бай, баю-бай! Спи, мой мишка, засыпай. Ты закрой, закрой глазок, ты поспи, поспи часок. Баю-бай, баю-бай, спи мой мишка, засыпай!» (предложить покачать мишку) Музыкальный руководитель: А колыбельную песенку хорошо исполнить на треугольнике, потому что он звучит нежно, тихо (исполняется фрагмент). Спасибо тебе, мишка, за твой сюрприз. Картинки и музыкальные инструменты нам очень понравились. А еще наши ребятки очень любят петь. Хочешь они тебя научат. (Ответ) ПЕНИЕ знакомых песен. Дети поют песни по желанию – хором и по одному. Музыкальный руководитель: Очень хорошо, по-моему, мишке очень понравилось! А поиграть с нами хочешь, мишка? (ответ) ИГРА «КАРУСЕЛЬ» р.н.м. Мишка благодарит детей. Раздается звук сирены, воспитатель управляет пожарной машиной. Говорит, что Мишу вызвали тушить пожар. Миша: Если вдруг увидишь дым. Что-то загорается, Позвони по 01. Сразу все уладится. (Миша уезжает). Музыкальный руководитель: Мишенька, приходи к нам еще, мы будем ждать! А теперь до свидания! Период: 19апреля – 25 апреля Тема: «Игрушки» Занятие № 58 «КАРАНДАШ В ГОСТЯХ У МАЛЫШЕЙ» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия: 1. Слушание: «Воробей» А. Руббаха, «Я умею рисовать» Л. Абелян 2. Упражнение с цветами» укр. н. м 3. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?» 4. Пение: «Игра с лошадкой» И. Кишко 5. Игра «Мишка ходит в гости» М. Раухвергера Материал: ширма, игрушка – карандаш, мишка, картинки, музыкальные инструменты Ход занятия: (воспитатель за ширмой в роли Карандаша, дети свободно заходят в зал, становятся возле ширмы). Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, кто к нам в гости пришел! Карандаш: Я – веселый человечек, лучший друг, ребята, ваш. Как зовут меня, детишки? Отвечайте! (карандаш) (здороваются) На ребяток погляжу, про ребяток расскажу! Поет: Это правда! Ну, чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать. На бумаге, на асфальте, на стене и в трамвае на окне.
Я принес для вас рисунки, их мы будем оживлять. Но, чтоб рисунок увидать, загадки надо отгадать!
(звучит музыкальный отрывок из пьесы «Воробей», дети узнают произведение, называют его, карандаш показывает картинку) СЛУШАНИЕ «ВОРОБЕЙ» А. Руббаха Карандаш: А теперь у меня для вас другая загадка: На лугу и у реки расцвели весной они, Небывалой красоты эти нежные … (цветы)
Всю зиму спит напролет, бывает, лапу он сосет. Еще он любит пореветь. Конечно это же… (медведь)
(в исполнении карандаша) Музыкальный руководитель: Наше занятие заканчивается, пора прощаться с карандашом. Карандаш: А можно я ребятам дам задание? Музыкальный руководитель: Конечно можно. Карандаш: Ребятки нарисуйте для меня все что хотите, я буду очень рад, а когда я приду к вам в следующий раз мы все вместе рассмотрим ваши рисунки (прощаются, выходят из зала). Занятие № 59 «Игрушки в гостях у ребят» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материалы: Кукла, жук, мяч, , мягкие игрушки, музыкальные игрушки, матрешка, курочка, цыплята и т. п. Карточки «Что лишнее». Иллюстрации к песням, слушанию. Ход занятия: Дети входят в зал под веселую танцевальную музыку. Музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Сегодня к нам гости прибыли игрушки. Встречайте их. (Вносится большая корзина с игрушками и с прикрепленными к ручке корзины воздушными шарами). Ребята, как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста! Дидактическая игра «Четвертый лишний» Ребята, на этой картинке изображены предметы. Сосчитайте, сколько их. Четыре. Но один из них лишний. Какой? Почему? Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка, предмет посуды, мебели, продукт питания. Предложить детям 3-4 варианта демонстрационного варианта.
«Теплым днем, весною, в мае, Каждый про меня узнает. Я не муха, не паук. Я жужжу! Я майский ... жук»
Дети слушают музыку, образный рассказ, 1 ребенок показывает, как барахтается жучок, затем проводится упражнение, напоминания по ходу выполнения движений. Пение: «Жучок» Е. Вихаревой (сборник «Пестрые страницы» ст.20) Дети слушают песню, пересказывают о чем в ней поется. Затем песня звучит повторно, дети подпевают мелодию на слоги «жу-жу-жу».
По музыкальному вступлению дети узнают песню, исполняют ее все вместе. Проверить чистоту интонирования у нескольких детей, затем коллективное исполнение. Дидактическое упражнение «Один - много» Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Один цыпленок – много цыплят». (Дети называют единственное и множественное число игрушки, которую показывает м.р.). Музыкально-дидактическая игра «Курица и цыплята» Показываю 2 картинки, дети выбирают картинку, соответствующую высоте звука. Затем дети пропевают звукоподражания без точной высоты звука. Музыкальный руководитель: (показывает игрушку) «Этой куклы кто не знает? Лучше куклы не найдешь. Сразу глазки открывает, Только на руки берешь». Г. Бойко Игра на музыкальных инструментах: «Марш» М. Красева, «Колыбельная» р.н.м. Дети определяют, что делает кукла под ту или иную музыку, выбирают с музыкальным руководителем соответствующий музыке инструмент, подыгрывают по желанию. Музыкальный руководитель: Ребята, что-то мы засиделись. Слушание: «Будем кувыркаться» И .Саца Дети слушают музыку пояснения, повторное слушание. Музыкальный руководитель: Посмотрите, в магазине все игрушки на витрине: (Широко развести руки в стороны) Заводные зайчики, куколки и мячики, (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками) Пушистые котята, матрешки, медвежата – Все на полочках сидят, (Присесть)С нами поиграть хотят. (Прыжки) Эй, скорее посмотри: Куклы танцевать пошли, (Руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу) Ножки выставляют, в гости приглашают. (Поочередное выставление ног на пятку). Пляска «Стукалка» укр. н. м Исполнить музыку пляски, пояснение с показом движений воспитателем. Движения пляски выполняют стоя по кругу. Музыкальный руководитель: Расскажите, пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и еще долго радовали ребят. (ответ) Молодцы, я уверена, что с вами игрушкам будет очень хорошо, и они не будут скучать. Дети прощаются с м.р., выходят из зала.
Содержание занятия:
Материал: Детали костюма бабушки. Коробочки пластмассовые с землей, бутылочки-распылители с водой, семена гороха, фартуки, влажные тряпочки (на каждого ребенка), картина с изображением спелого гороха, совок, подносы, клеенка. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие, подходят к домику, их встречает бабушка (воспитатель) Бабушка: Здравствуйте, детушки - малолетушки! Будьте гостями, рассаживайтесь поудобнее. А знаете, кто на моем дворе живет? Всех вам сегодня покажу. Живет у меня кот Васька. Ночью он мышей ловит, а днем на завалинке лежит, на солнышке греется, мурлычет. Знаете как? Позовите кота! (зовут) А как мяукает маленький котенок? (ответ) МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧЕЙ ДОМИК?» Е. Тиличеевой Бабушка берет игрушку кота на руки, гладит, предлагает детям погладить. Музыкальный руководитель: Кто знает потешку про кота Ваську? Дети читают потешки «Как у нашего кота», «Выйдет котя в огород» Бабушка: Чем кота мы угостим? (ответ)(дети кормят котика) Живут на моем дворике курочки-рябушечки, петушок, и их ребятки – желтые цыплятки.
Дети по желанию поют песни «Петушок» р. н. м., «Цыплята» А. Филиппенко Бабушка: Какие хорошие песни вы спели, раз такое веселье у нас , я хочу пуститься в пляс! ТАНЕЦ «СТУКАЛКА» укр. н. м. Бабушка: А что курочки, цыплятки кушают? (зернышки, семечки, горошек, червячков, жучков), Музыкальный руководитель: Бабушка, а наши ребята знают песню о жучке. Хочешь, они ее споют? (Ответ) Пение: «Жучок» Е. Вихаревой Выразительно прочитать слова песни, показать картинки, отдельное пропевание мелодических оборотов с музыкальным руководителем без фортепианного сопровождения. Упражнение: «Жуки» венг. н. м. Напомнить музыку упражнения, спросить какие движения дети будут выполнять под ту или иную музыку. Упражнение повторяется 2раза. Бабушка: (показывает картинку с изображением гороха) Ребята, вы хотели бы вырастить такой же горох? Его можно вырастить из семян. Я положу вам на ладошку по горошине (рассматривают, описывают форму и т. д., затем идут на участок) А теперь мы будем сеять горох. Посадка гороха Дети с воспитателем делают бороздки, сеют горох, поливают. Бабушка: Ох, и потрудились, мои дорогие. Вы будете приходить ко мне, и наблюдать, как наш горошек растет? (ответ) Прощаются. Период: 26апреля – 30 апреля жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|