«Мой сад» (Игры и игрушки»)

Исполняется пьеса, дети выполняют соответствующие действия. Роль кота исполняет воспитатель, на повторение игры, роль кота исполняет ребенок.

(сборник Ладушки, ст.44)

Исполнить пьесу, затем выбирается шофер, дети становятся друг за другом, под музыку выезжают из зала
Занятие № 66

«Кого разбудил петушок»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Совершенствовать умение различать тембровое звучание музыкальных инструментов, совершенствовать навыки выразительных движений (умение ритмично ходить, бегать под музыку со свободными руками, естественными движениями рук, не шаркая ногами), закреплять умение ориентироваться в пространстве, использовать элементы подражательных движений в хороводе. Развивать активность, эмоциональность.

1. Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой

2. Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой

3. Музыкально-дидактическая игра «Куда полетит бабочка»

4. Игра на музыкальных инструментах «Веселый колокольчик»

5. Игра «Кот и мыши» р. н. п.

6. Хоровод «Веселись, детвора» эст. н. м.

Материал: ширма, кукла – петушок, шапочка кота, колокольчики, дидактическое пособие: «Цветы и бабочка на ниточке».

Ход занятия:

Дети свободно входят в зал, под фонограмму «Щебет птиц», здороваются с музыкальным руководителем.

(воспитатель за ширмой показывает куклу)

Ходит по двору петух, разговаривает вслух.

Петух: Я – хозяин во дворе, и бужу всех на заре!

ПЕНИЕ «ЕСТЬ У СОЛНЫШКА ДРУЗЬЯ» Е. Тиличеевой

Петух: Ку-ка-ре-ку! Просыпайтесь! Ку-ка-ре-ку! Поднимайтесь!

Музыкальный руководитель: Будит бабочек с утра петушок речистый.

Петух: Хватит спать! Лететь пора на лужок душистый.

Музыкально-дидактическая игра «КУДА ПОЛЕТИТ БАБОЧКА!»

Музыкальный руководитель: Подошел петушок к ручейку напиться воды. Солнышко пригрело горячей, омывает камешки ручей.

Снегом долго-долго он лежал, солнышко пригрело - побежал!

Бежит ручеек, как колокольчик звенит.

(сборник «Забавы для малышей» М. Картушиной ст.132)

(звенят колокольчиками, инструментальное сопровождение)

Музыкальный руководитель: Разбудил петушок и мышек, сереньких трусишек.

ИГРА «КОТ И МЫШИ» р. н. м.

Выразительно передавать образные движения (пугливые, юркие мышки, важный кот), двигаться в соотв. с контрастным характером музыки. Роль кота исполняет ребенок.

Игру повторить несколько раз, роль кота каждый раз исп. другой ребенок.

Музыкальный руководитель: Все проснулись. «Рады солнцу все на свете – и животные, и дети, и деревья, и цветы, бабочки и мотыльки.

И под теплым солнцем нашим все мы весело попляшем.

(дети идут по кругу, подпевают звукоподражания, движения выполняют по тексту, и показу воспитателя).

Прощаются, выходят из зала.

1. 
   Программные задачи:
   Учить детей выделять звуки, мягкие и твёрдые согласные.
   
2. 
   Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине.
   Воспитывать активность, инициативность; способствовать развитию психических процессов и положительных эмоций.
   
3. 
   Петь протяжно, правильно передавая мелодию.
   
4. 
   Продолжать учить детей правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов.
   
5. 
   Передавать игровой образ в соответствии с характером музыки, развивать выдержку, внимание.
   
6. 
   Закрепить понятие о темпе мелодии.
   

1. 
   Творчество «Лисичка, белочка, медведь»
   
2. 
   Математическая игра «Как переплыть речку?»
   
3. 
   Фонопедическое упражнение «Звукоподражания»
   
4. 
   Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой
   
5. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Мы играем»
   
6. 
   Игра: «Кот и мыши» р. н. п.
   
7. 
   Музыкально-дидактическая игра «Как скачет лошадка»
   

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Дети самостоятельно изображают знакомых персонажей.

Лисичка рыжая, пушистая, с огромным хвостом. Она живет в лесу.Как ходит лисичка? Вот так: она заметает хвостом следы, чтобы никто не догадался, что она выслеживает добычу. (дети изображают походку лисы) Как выглядит медведь? Он огромный, бурый, косолапый, неуклюжий. Он ходит вот так. (дети изображают походку медведя)

Как выглядит белочка? Она маленькая, пушистая, с длинным пушистым хвостом. Она грызет орешки и прыгает с ветки на ветку.

Сколько речек? (2). Какие они? (узкая, ­короткая; широкая - длинная). Как нам можно перебраться на другой берег узкой, широкой реки? (перешагнуть, перепрыгнуть). А через широкую реку? (переплыть). А на чём можно переплыть? (на лодке, плоту) Молодцы!

Летают пчелки и жужжат, собирают пыльцу. Ж-ж-ж. (воспитатель выставляет картинки, а дети изображают насекомых).

Неожиданно, откуда-то прилетели комары. Издали звенят тихо: 3-з-з, а чем ближе, тем громче слышно: 3-з-з. Маленькие комарики: 3-з-з (высокие звуки) Полетел жучок: Ж-ж-ж. Летит, машет крыльями бабочка: Фррр-фррр-фррр.

(Звучит металлофон, м.р. играет по всем клавишам). Воспитатель выставляет солнышко на магнитную доску.

«Солнышко красно,

Гори, гори ясно!

В небе пташкой залети,

Нашу землю освети,

В море рыбкой поплыви,

Нашу землю оживи!

Всех на свете детушек обогрей, оздорови!» Можно сказать, что оно лучистое? Почему?

Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой

Напомнить песню, разучивание.

Дети играют все вместе «Маленький оркестр», по желанию выбирают инструмент, называют его.

Самостоятельная игра.

Использовать пособие: Лошадка веселая, усталая.

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.
Занятие № 68

«Теремок»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

В игровой форме закреплять знакомый материал, создавать хорошее, радостное настроение. Вызвать желание создавать различные образы, закреплять умение ориентироваться в пространстве, использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободной пляске.

1. Инсценирование песни «Жучок» Е. Вихаревой

2. Упражнение «Зайчики» К.Черни

3. Танец «Дружные пары» эст.н.м.

4. Творчество «Лиса» М.Мильмана

5. Игра «Догонялки» р.н.п.

(Воспитатель за ширмой, действует с куклами, дети свободно входят в зал, здороваются с музыкальным руководителем).

Спойте песенку на ушко, позабавьте вы лягушку.

Звучит пьеса «ЗАЙЧИКИ» К. Черни (узнают, называют)

Ты не бойся, зайка, нас, а пустись-ка лучше в пляс.

И мы с тобой, заинька, попляшем.

ТАНЕЦ «ДРУЖНЫЕ ПАРЫ» эст. н. м.

Музыкальный руководитель: Послушайте, опять звучит музыка – кто-то хочет выйти из теремочка. (звучит отрывок из пьесы «Лиса» М. Мильмана).

Музыкальный руководитель: Кто появился из теремка, вы догадались, ребята? (на ширме появляется Лиса) Правильно, это музыка про лису, она была ласковая, неторопливая. Мы в ней услышали, как мягко ступает лиса.

ТВОРЧЕСТВО «ЛИСА»

Музыкальный руководитель: А про кого теперь нам расскажет музыка, мы сейчас отгадаем. (звучит музыка «Медведь» М. Раухвергера)

Музыкальный руководитель: Правильно, ребята, эта музыка о мишке. Звуки низкие, тяжелые. (показывается на ширме мишка)

Мишка: Я мишенька-медведь, громко я люблю реветь. Я не просто мишка – я всех зверят ловишка!

ИГРА «ДОГОНЯЛКИ» р. н. п.

Музыкальный руководитель: Вот как весело играли. В какой мы сказке побывали? (ответ)

Итоги занятия, прощаются, выходят из зала.