Раздел 1. Книга как предмет исторического изучения Раздел 2

В целях освоения дисциплины «Книговедение история книги» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:

1. 
   компьютерное оборудование;
   
2. 
   приборы и оборудование учебного назначения;
   
3. 
   видео-аудиовизуальные средства обучения.
   

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1. 
   История книги под редакцией А.А. Говорова и Т.Г. Куприяновой. М., 2001
   
2. 
   Баренбаум Е.И. История книги: Учебник. М., 1984
   
3. 
   Виноградова Л.А. История книжного дела в России (988-1917): Курс лекций для вузов. М., 1991
   
4. 
   Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. М., 1988
   
5. 
   Говоров А.А. История книжной торговли. Учебник. М., 1976
   

1. 
   Дандамаев М.А. Вавилонские писцы. М., 1983
   
2. 
   Рукописная книга в культуре народов Востока. Т.2. М., 1988
   
3. 
   Каневский Б.П. Книга в идеологической экспансии американского империализма//Книга. Исследования и материалы. 1987 Сб. 55. С.139
   
4. 
   Рождественская Т.В. Эпиграфика и книжная культура древнего Новгорода//История и культура древнерусского города. М., 1989. С. 128-133
   
5. 
   Розов Н.Н. Книга в России в XV в. Л., 1981
   
6. 
   Багновская Н.М. От свитка к кодексу (эволюция форм книги//Бук. торговля и история книги. 1990. Вып. 1. С.18-29
   
7. 
   Говоров А.А. О древнерусском происхождении слова «книга»// Бук. торговля и история книги. 1990. Вып. 1. С. 14-18
   
8. 
   Новгородские рукописи XV века: Кодикологические исследования рукописей/Отв. Ред. А.И. Копанов. М.;Л., 1989
   
9. 
   Соловьев А.И. Плюрализм современной книжной культуры: Анализ читательских интересов. Книга. Исслед. и материалы. М., 1990
   
10. 
    Ельников М.П. Перестройка книгоиздания. // Книга. Исслед. и материалы. 1990. Сб. 62. С.16-26
    
11. 
    Ленский Б.В. Книга в меняющемся мире//Книга. Исслед. и материалы. 1992. Сб.66. с.5-16
    
12. 
    Основные положения и инструкции по книготорговому делу. М., 1939
    

 

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

 

Задачи курса

-изучить основные требования к созданию изображений музейных предметов;

 -научиться самостоятельно формулировать требования к созданию изображений музейных предметов в соответствии с областью применения;

-проанализировать основные достижения в области аппаратных и программных средств, используемых для фотофиксации музейных предметов;

-проанализировать динамику развития организации и ведения хранилищ массивов изображений музейных предметов и организации доступа  к ним;

-изучить правила описания изображений музейных предметов и сформировать навыки составления описаний изображений музейных предметов для  поисковых систем.

 

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Фотофиксация музейных предметов» (далее по тексту - дисциплина) входит в вариативную часть Профессионального цикла М.2. ФГОС по направлению подготовки – «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия». Программа позволяет сформировать первоначальные знания о теории и практике фотофиксации музейных предметов.

 

3. Требования к результатам освоения дисциплины

 

Знать

- основные требования к созданию изображений музейных предметов;

- требования к организации и ведению хранилищ массивов изображений музейных предметов и доступа к ним;

- правила описания изображений музейных предметов для поисковых систем.

 

уметь

 - самостоятельно формулировать требования к созданию изображений музейных предметов в соответствии с областью применения;

- анализировать динамику развития программных и технических средств, используемых технологий в экспозиционно-выставочной деятельности.

 

владеть

 - навыками составления описания изображения музейного предмета для поисковых систем.

 
4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зач. ед. (лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов), из них лекции составляют 30% аудиторной нагрузки.

 

5. Содержание дисциплины

1. Области применения изображений музейных предметов

3. Организация хранилищ массивов изображений музейных предметов

 

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (все – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072300 «Музеология»

1. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

• 
  раскрыть специфику функционирования музеев как полифункционального научного центра;
  
• 
  определение характеристик ведущих направлений исследовательской деятельности музеев;
  
• 
  дать представление о содержание организации и планировании исследований в музее;
  
• 
  показать формы взаимодействия музеев с другими научными учреждениями и вузами;
  
• 
  рассмотреть музеологию дело через призму научных исследований для выявления основных тенденций и определения периодизации.
  

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП
   

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла, в блок дисциплин «Музеология». Курс читается на 4 курсе на базе полученных знаний и производственных практик. Особенно, важное значение имеет для подготовки выпускной квалификационной работы (дипломная работа).

3. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
   

«Научно-исследовательская работа в музее» – один из важнейших курсов входящих в цикл дисциплин специальности 072300 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия». Она широко связана с рядом наук и научных дисциплин, используя их достижения и сама способствует развитию соответствующих отраслей науки.

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление об актуальных направлениях музееведческих исследований на современном этапе:
Знать

• 
  роль и место музеев в системе научно- исследовательских учреждений и вузов;
  
• 
  эволюцию и важнейшие тенденции развития музея как центра междисциплинарных исследований;
  
• 
  своеобразие музея как научно-исследовательского учреждения;
  
• 
  основные направления и виды научно-исследовательской работы в музеях.
  

• 
  объяснить феномен музей и наука, своеобразие научных исследований в музеях;
  
• 
  различать этапы становления и развития музея как научно-исследовательского учреждения;
  
• 
  работать с научно-справочным аппаратом с документами научного архива музея;
  
• 
  выполнять научно-методическую работу в музеях и самостоятельно работать с источниками и специальной литературой по организации научных исследований в музее.
  

• 
  научной и специальной терминологией;
  
• 
  пользоваться терминами выработанными в области дисциплины «научно-исследовательская работа в музеях»;
  
• 
  категориальным аппаратом.
  

4. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

Общая трудоемкость дисциплины –2 зачетных единиц (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов). Форма контроля – контрольные задания (тесты), реферат, зачет.

5. 
   Содержание дисциплины
   

Учитывая специфику подготовки студентов по названной специальности, основное внимание уделяется системному изучению основных этапов становления и развития музея как научно-исследовательского учреждения. Структура курса научно-исследовательская работа в музеях состоит из трех тем. На изучение курса отводится 33 часа аудиторных занятий: 22 - лекционных, 11- семинарских.

6. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

В целях освоения дисциплины в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств: компьютерное оборудование, приборы и оборудования учебного назначения, видео-аудио средства обучения, макеты предметов музейного значения и внемузейных обьектов.

7. 
   Учебно-методическое обеспечение дисциплины
   

1. 
   Кротов Ф.Г. Музей как научно-исследовательское учреждение. // Музейное дело в СССР. - М.,1980.
   
2. 
   Тверская Д.И. Музей как научно-исследовательское учреждение. // Музей культура общество: Сб. научных трудов ЦМР. - М.1992.
   
3. 
   Юренева Т.Ю. Музееведение. - М. 2006.
   
4. 
   Курлат Ф.Л. Историческая наука и музей // Музей и современность. - М., 1986.
   
5. 
   Левыкин К.Г. О координации научных исследований // Музейное дело в СССР. - М., 1980.
   

Обучение научным основам и практическим навыкам стратегического менеджмента и маркетинга в музейном деле. Значимость менеджмента и маркетинга в музейном деле.

 предоставить универсальный методологический и информационный инструментарий для:

• 
  успешного создания и продвижения музейного продукта;
  
• 
  эффективного развития организации культуры;
  
• 
  социальной адаптации будущего специалиста в рабочем коллективе  любого типа;
  
• 
  формирования   корпоративной культуры организации.
  

Курс включен в базовую часть профессионального цикла (Б.3) и преподается после общего курса по менеджменту, в 7 семестре обучения. Если общий курс по менеджменту призван привить знание основ менеджмента, привести к освоению понятийного аппарата и системы терминов, которыми оперирует эта дисциплина, то курс  менеджмента  и маркетинга в музейной деятельности  готовит студентов к практической деятельности в сфере культуры. Он предоставляет молодому специалисту возможности оперативного включения в систему стратегического планирования деятельности отрасли и деятельности учреждений культуры, включая музеи, учреждения музейного типа, картинные галереи и другие, которые входят или взаимодействуют со сферой культуры.  Курс предоставляет уникальную систему адаптации классического менеджмента и маркетинга к применению в музейном деле.

• 
  основы программно-целевого метода управления сферой культуры и музейным делом;
  
• 
  нормативно-правовое поле деятельности и типовые организационные структуры музеев,
  
• 
  сущность управления организацией и специфику управления музеями и музеями-заповедниками (как особым типом учреждения культуры),
  
• 
  Сущность понятий «музей», «музейный менеджмент и маркетинг»
  

• 
  применять на практике методы ситуационного анализа состояния музея  для оценки проблем  и ресурсного потенциала развития музея;
  
• 
  выявить основные направления решения проблем музея и перспективные направления его развития;
  
• 
  разработать концепции развития, системы мероприятий и технико-экономического обоснования;
  
• 
  применять в музейной работе знания и навыки по методике управления и маркетинга в музее;
  
• 
  профессионально использовать понятийный аппарат и методику управления;
  
• 
  пользоваться источниковой базой, документами из архивов и музейных фондов
  
• 
  работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания.
  

• 
  современными методами оценки ситуационного анализа; управленческими и практическими навыками для разработки Программы комплексного развития музеев;
  
• 
  методиками разработки маркетинг-плана для создания и продвижения музейного продукта  в  социокультурную среду современного общества.
  
• 
  музееведческой терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки. 
  

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зач. ед. (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 40% аудиторной нагрузки.

 

5. Содержание учебной дисциплины

Содержание разделов учебной дисциплины должно включать:

1. 
   Введение. Менеджмент как наука и практика.
   
2. 
   Нормативно-правовое поле деятельности и типовые организационные структуры музеев.
   
3. 
   Основы программно-целевого метода управления сферой культуры и музейным делом. Маркетинг в музейной деятельности.
   
4. 
   Методы стратегического менеджмента и маркетинга, учитывающие специфику развития музейного дела в России;
   
5. 
   Программа комплексного развития музея – научно-методическая основа разработки системы программных мероприятий.
   
6. 
   Программа комплексного развития музея -  научно-методические и практические основы разработки технико-экономического обоснования.
   
7. 
   Менеджер в музее и сущность управления музеями и музеями-заповедниками (как особым типом учреждения культуры).
   
8. 
   Управление персоналом музея: перспектива и практика развития организационной структуры музея.
   
9. 
   Инновационные механизмы продвижения и реализации программ комплексного развития музеев.
   
10. 
    Формирование корпоративной культуры и имиджа  музеев как важная часть реализации стратегии развития.
    

Мультимедийное презентационное оборудование: СD-проектор с пультом дистанционного управления, звуковое оборудование, экран и компьютер.

1. 
   9. Лорд, Барри. Менеджмент в музейном деле: Учебное пособие / Б. Лорд, Г.Д. Лорд; Пер. с англ. Э.Н. Гусинского, Ю.И. Турчаниновой под ред. А.Б. Голубовского. – М.: Логос, 2002.
   
2. 
   Юренева Т.Ю. Музееведение учебник для высшей школы. М., 2004
   
3. 
   Мескон М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М.: Дело, 2004
   
4. 
   Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие для студ. вузов / Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л.– СПб.: Лань, 2003
   

Дополнительная

2. Батра, Раджив. Рекламный менеджмент / Р. Батра, Д.Д. Майерс, Д. Аакер. – М.; СПб.: Вильямс, 2004

3. Беляцкий, Николай Петрович. Менеджмент. Основы лидерства: Учебное пособие для студ. вузов / Н.П. Беляцкий. – Минск: Новое знание, 2002

4. Бороноева, Татьяна Анатольевна. Современный рекламный менеджмент: Учебное пособие / Т.А. Бороноева. – М.: Аспект Пресс, 2003

1. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

• 
  проследить этапы создания литературных музеев в связи как с динамикой основных литературно-жанровых направлений
  
• 
  изучить специфику комплектования, хранения и экспонирования письменных источников и литературных произведений в различные историко-культурные эпохи
  
• 
  рассмотреть основные типы современных литературных музеев и особенности их функционирования
  
• 
  продемонстрировать специфику основных направлений деятельности литературных музеев во второй половине XX в. (исследовательской, хранительской, экспозиционной)
  
• 
  исследовать наиболее распространенные в современных литературных музеях экспозиционные приемы, экспозиции крупнейших и наиболее значимых литературных музеев и особенности их восприятия посетителем.
  

2. 
   Место учебной дисциплины в структуре ООП
   

3. 
   В результате изучения дисциплины студент должен:
   

• 
  историю формирования литературного музея;
  
• 
  историю развития литературного музея в различные эпохи;
  
• 
  концепцию создания научного литературного музея;
  
• 
  состав фондов литературного музея
  

• 
  применять в музееведческой работе знания и навыки по методике собирания, систематизации письменных и изобразительных источников, а также предметов культуры, связанных с периодом жизни автора;
  
• 
  свободно ориентироваться в принципах экспонирования письменных источников и литературных произведений, принятых в современных художественных музеях
  

• 
  основными формами работы с посетителем в современных литературных музеях.
  

4. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

Форма промежуточного контроля – зачет.

5. 
   Содержание дисциплины
   

Раздел I. История формирования и развития письменных и изобразительных коллекций.

Раздел II. Литературные музеи XIX - XX в.

Раздел III. Литературные музеи Северного Кавказа и Юга России.

6. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

Вопросы работы музеев литературного профиля, М., 1961.

Лощинин Н. П. Вопросы экспозиции в литературных музеях. - М., 1966. Драганов К., Райчев М., Станчев С., Музеи и памятници в Народна республика България. - С., 1959.
Дополнительная

Маяковский был и остается (авторы-сост. С. Е. Стрежнева, Т. П. поляков), М. – Берлин – Париж, 1993.

Данная дисциплина является дисциплиной по выбору (БЗДВ8)

1. 
   основные этапы и тенденции развития выставочного дела России и зарубежных стран;
   
2. 
   основные направления и особенности выставочной деятельности в современных условиях;
   
3. 
   особенности проектирования и организации музейных выставок
   
4. 
   основные нормативные документы, регулирующие выставочно-ярмарочную деятельность
   
5. 
   особенности функционирования выставочно-ярмарочных мероприятий России и за рубежом
   

1. 
   применять полученные теоретические знания на практике в работе над выставочным проектом.
   
2. 
   анализировать и критически оценивать конкретные музейные и внемузейные выставочные проекты
   
3. 
   ориентироваться в современной практике музейных выставок и галерей, и выставочно-ярмарочной деятельности
   
4. 
   работать в творческом коллективе, создающем основные проектные документы выставочной деятельности
   

1. 
   теоретическими знаниями по истории и развитию выставочного дела России и зарубежных стран, выявляя при этом особенности музейных и внемузейных мероприятий
   
2. 
   теоретическими и практическими знаниями, которые раскрывают особенности развития и функционирования выставочных проектов (музейного и внемузейного профиля) во Владимирском регионе
   
3. 
   практическими навыками и методами проектирования и организации выставочных проектов и мероприятий
   
4. 
   методиками внедрения культурно-образовательных программ в современную выставочную деятельность
   

1. 
   Алексеев С.П., Никитин Ю.А. Промышленные выставки России. История и современность. СПб.: Ленэкспо, 1999.
   
2. 
   Гнедовский М.Б. Музейная выставка // СМ. 1986. № 3. С. 30-31.
   
3. 
   Григоренко А.К. Международные и иностранные выставки в СССР. М.: ИПКИР, 1989.
   
4. 
   Гусев Э.Б., Прокудин В.А., Салащенко А.Г. Основы выставочной деятельности. Учеб. пособие. М.: РЭА им. Плеханова, 2003.
   
5. 
   Давидова Я. Профили ярмарок / Пер. И. Палоушковой. Брно, Брненские ярмарки и выставки, 1988.
   
6. 
   Мазный Н.В. Выставка как универсальная форма экспозиционной деятельности отечественных музеев. Автореф. Дисс. на соискание степени к.и.н. М. 1997. 29 с.
   
7. 
   Мазный Н.В., Поляков Т.П., Шулепова Э.А. Музейная выставка: история, проблемы, перспективы. М. 1997. 211 с.
   
8. 
   Мезенин В.К. Парад Всемирных выставок. М.: Знание. 1991. 160 с.
   
9. 
   Кликс Р.Р. Художественное проектирование экспозиций. М.: Высшая школа, 1978.
   
10. 
    Критсотакис Я.Г. Торговые ярмарки и выставки. Техника участия и коммуникации. М.: Ось-89, 1997.
    
11. 
    Миллер С. Как использовать торговые выставки с максимальным эффектом. М.: Довгань, 1998.
    
12. 
    Петелин В.Г. Технология подготовки и проведения выставок. Учеб. пособие. М.: ИПКИР, 20003.
    
13. 
    Портер Д. Роль музеев как средства коммуникации // Museum/Т. 35. 1983. № 2. С. 10.
    
14. 
    Российская музейная энциклопедия. М. 2001. Т. 1,2.
    
15. 
    Сотникова С.И. Музеология. М.: Дрофа. 2004. 192 с.
    
16. 
    Стровский Л.Е., Фролова Е.Д., Стровский Д.Л. Основы выставочно-ярмарочной деятельности. Учеб. пособие. М.: Юнити-Дана, 2004.
    
17. 
    Терминологические проблемы музееведения / Сб. научн. тр./ Центр. музей революции СCCР., 1986.
    
18. 
    Юренева Т.Ю. Музееведение. М.: Академический проект. 2003. 560 с.
    

1. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

• 
  определение материала и изучение факторов микроклимата, влияющих на сохранность музейных коллекций и музейных предметов;
  
• 
  разработка и внедрение норм, способов, научно-обоснованных методов создания оптимальных условий хранения и защиты музейных экспонатов, состоящих из различных материалов, от разрушающего действия неблагоприятных условий во время хранения и экспонирования;
  
• 
  применение методик, профильных музею дисциплин.
  

2. 
   Место учебной дисциплины в структуре ООП
   

3. 
   В результате изучения дисциплины студент должен:
   

• 
  принципы деления предметов на группы в соответствии со всеми существенными признаками или по одному из них;
  

• 
  выявлять присущие предмету признаки — физические свойства, функциональное назначение, историю происхождения и бытования;
  
• 
  сопоставлять все присущие предмету признаки, сравнивая с другими аналогичными и родственными ему предметами.
  

• 
  понятийной терминологией, для фиксирования в учетных документах и научно-справочном аппарате музейных фондов.
  

4. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

Форма итогового контроля - зачет.

5. 
   Содержание дисциплины
   

1. 
   Естественно-научные методы музейных предметов – как составная часть музеологии.
   
2. 
   Использование в музее достижений научно-технического прогресса.
   

6. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

Музей и власть, ч. 1-2, М., 1991.

Фейнберг Л.Е., Гренберг Ю.И. Секреты живописи старых мастеров. М., 1989.

Музееведение и медицинские музеи. Библиографический указатель, под ред. Б. Д. Петрова. М., 1988.

Естественно-научные музейные учреждения России: Справочник. /Гос. Дарвиновский музей. - М., 1994. - 64 с.
Наумова М.М. Техника средневековой живописи. М., 1998.

Гренберг Ю.И. Свод письменных источников по технике древнерусской живописи, книжного дела и художественного ремесла в списках XV–XIX вв. Т.1, кн. 1 и 2. СПб., 1995. Т. 2. СПб., 1998.

Киреева В.Н. Нетрадиционные техники в живописи русских художников конца XIX – начала XX века // Экспертиза и атрибуция, М., 1999.

Технология и исследование произведений станковой и настенной живописи / Под ред. Ю.И. Гренберга. М., 2000.

Гренберг Ю.И. Греческие и южнославянские ерминии и типики в списках XV–XIX вв. о технике иконописи, настенной живописи и рукописной книги. М., 2000.

Киреева В.Н. Актуальность исследования органических материалов в произведениях искусства // Исследования в реставрации. М., 2001.

Гренберг Ю.И. Технологическая экспертиза живописи // Арт Хроника. 2004, № 3.

Киреева В.Н. Материалы и техника византийской рукописной книги // Материалы и техника византийской книги. М., 2003.
Разработчик: Саламбиева Аминат Вахаевна – старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения
Историко-архитектурные памятники России

1. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

Исходя из заданной цели, можно поставить следующие задачи:

• 
  проследить этапы создания историко-архитектурных музеев и их место в социуме
  
• 
  рассмотреть основные типы историко-архитектурных музеев и особенности их функционирования.
  

2. 
   Место учебной дисциплины в структуре ООП
   

3. 
   В результате изучения дисциплины студент должен:
   

• 
  историю формирования историко-архитектурного памятника;
  
• 
  историю развития историко-архитектурных памятников России в различные эпохи;
  
• 
  состав фондов историко-архитектурных памятников;
  

• 
  применять в музееведческой работе знания и навыки по методике историко-архитектурных памятников;
  
• 
  свободно ориентироваться в принципах экспонирования, принятых в современных историко-архитектурных музеях
  

• 
  основными формами работы с посетителем в современных историко-архитектурных музеях.
  

4. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

Форма промежуточного контроля – зачет.

5. 
   Содержание дисциплины
   

Раздел I. Историко-архитектурные памятники Руси IX – XIV вв.

Раздел II. Архитектурные памятники России XIV – XVII вв.

Раздел III. Историко-архитектурные памятники XVIII – XIX вв.

Раздел VI. Историко-архитектурные памятники России начала ХХ века.

6. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

7. 
   Учебно-методическое обеспечение
   

Российская музейная энциклопедия. В двух томах. М., 2001.

Закс А.Б. Музееведческий центр России (1930-1960-е годы) // ВИ, 1994, № 10, с. 160-166.

Музеи России. Ч. 3, 4. Справочник. - М., 1993.

Сто великих дворцов мира / Авт.-сост. Н.А. Ионина. - М.: Вече, 2000.

Консервация и реставрация памятников и исторических зданий. Пер. с фр. яз. - М., 1978.

Музейные термины. Сб. науч. трудов. М., 1986.

Разработчик: Саламбиева Аминат Вахаевна – старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения
Основы медицинских знаний
1.Цели и задачи изучения дисциплины

Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении многих веков, интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой культурой духовной и материальной.

Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное развитие личности.
Задачи дисциплины:

Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно использовать в своей профессиональной деятельности гигиенические, физиологические и медицинские знания, умение и навыки для:

- эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями;

-уровнем функциональных возможностей человека;

-состоянием здоровья, созданием внешне благоприятных условий для профессиональной деятельности, грамотной организации досуга;

-сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах деятельности;

-оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях;

-спасение жизни в чрезвычайных условиях.

Программа предназначена для всех университетов независимо от их направленности.
2. Место дисциплины в структуре ООП

Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими военную подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний предназначена для всех гуманитарных университетов независимо от их направленности. Ее следует рассматривать, как обязательный предмет высшего учебного заведения. Дисциплина предназначена для студентов всех специальностей подготовки бакалавров.

Содержание данной дисциплины соответствует современным научным представлениям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит общество и удовлетворяет социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Эта дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины - медицину и гигиену и получает знания о причинах признаках и мерах получения заболевания и приемах оказания первой медпомощи при ЧС, с которыми может столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи – получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения, привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой культуры.

При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на более высокой ступени – магистратуре, это возможно в перспективе соответствующей специализации.

Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные научные дисциплины – медицину и гигиену.

Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры.

В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека.

Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию доврачебной помощи и ухода за больными.

- рабочие тетради студентов;

• 
  наглядные пособия;
  
• 
  глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины);
  
• 
  тезисы лекций,
  
• 
  раздаточный материал и др.
  

• 
  решение задач, упражнений;
  
• 
  написание рефератов (эссе);
  

1. 
   В. А. Малов Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г.
   
2. 
   И. С. Зозули и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г.
   
3. 
   Е. Е. Тен Основы медицинских знаний. Москва 2002 г.
   
4. 
   П. А. Фролов Общий уход за больными. Москва 2002 г.
   
5. 
   С. А. Сумин Неотложные состояния. Москва 2002 г.
   
6. 
   Жилин Основы медико-биологических знаний
   

1. Б. Н. Чумаков «Основы здорового образа жизни», 2004

1. 
   http://www.ozone.ru/context /catalog/id/1072885/
   
2. 
   www.antibiotic.ru/rus/all/metod/aballergy/01.shtml
   
3. 
   www.newhouse.ru›Ваше здоровье›firsthelp/sharp/all.html
   
4. 
   lib.mexmat.ru/books/51601
   

1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи.

4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением.

Разработчик: Зав. кафедрой Алиева Л.Б.

Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)
Цели и задачи:
Цель
Формировать у студентов представление о современном корпоративном рынке, роли и значении аукционов т.е. продажа произведений искусства с публичных торгов, развитие основ профессиональной этики, эстетики и художественного вкуса. Иметь глубокие знания о видах и типах аукционных торгах. Владеть аукционной терминологией.
Задачи курса

• 
  формировать у студентов знания о современной системе рынка: публичная реализация – продажа ценных бумаг, недвижимости исторической значимости, имущества мемориального характера, произведений искусства;
  
• 
  раскрыть особенности аукционной состязательности между конкурирующими сторонами;
  
• 
  продемонстрировать процесс состязания между покупателями за право приобретения товара, произведения искусства в зале университетского музея;
  
• 
  дать системное знание о центрах аукционной торговли, ее организации;
  
• 
  научить студентов владеть аукционной терминологией;
  
• 
  дать знания о видах, типах аукционной торговли.
  

Дисциплина «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» входит в базовую часть профессионального цикла (Б-3).

Изучение и практическое освоение дисциплины откроет новые просторы музейной деятельности: внемузейные выставки различного характера, мероприятия в которых принимают участие музейные коллекции, экспонаты.

Дисциплина «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» для студентов-музеологов является новым, на базе освоенных гуманитарных дисциплин: «Музейная педагогика», « Менеджмент и маркетинг», «Культурология», «История мировой и отечественной культуры» открывает новые возможности специализации студентам.

В результате изучения дисциплины «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)»

студент должен:

знать

• 
  ассортимент аукционных товаров,
  
• 
  центры аукционной торговли,
  
• 
  организацию аукционной торговли произведениями искусства,
  
• 
  виды и типы аукционов,
  
• 
  отраслевые аукционы,
  
• 
  аукционную терминологию.
  

• 
  анализировать социальную структуру посетителей аукциона, корпоративного
  

• 
  оформление документов купли-продажи произведений искусства на юридической
  

• 
  артистичность, ораторское искусство логическое мышление организатора в введении аукционных торгов,
  
• 
  профессионально владеть аукционной терминологией,
  
• 
  уметь в индивидуальном видении организовать рекламу выставляемые на аукцион,
  

• 
  высоким профессиональным знанием в области маркетинга, менеджмента,
  
• 
  культурой проектного мышления,
  
• 
  этико-эстетические ценности в ведении «продажи с публичных торгов»,
  
• 
  искусствоведческие ценности произведений искусства выставляемы на аукцион, корпоративный рынок,
  
• 
  культурно-художественные и технические приемы аукционных брокерских фирм,
  
• 
  организационными способностями в проведении межднародных аукционов,
  
• 
  владеть особенностями видов и типов аукционных торгов и корпоративных рынков.
  

4. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

Общая трудоемкость дисциплины-3 зач. ед. ( лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 40% аудиторной нагрузки.

4. 
   Содержание дисциплин
   

1. 
   Внемузейная деятельность: выставки и мероприятия,
   
2. 
   тематика внемузейных выставок,
   
3. 
   корпоративные выставки,
   
4. 
   правовые основы корпоративных выставок,
   
5. 
   концепция развития выставочно-ярмарочной деятельности в РФ,
   
6. 
   международный союз выставок и ярмарок,
   
7. 
   корпоративное управление в современное мире.
   

Особенности курса является его целенаправленная ориентация : течении всего курса студенты разрабатывают самостоятельные проекты выставочной деятельности, тематика внемузейных мероприятий

На семинарских занятиях предполагается обсуждение, подведении итогов самостоятельного проектирования корпоративных выставок.

Социологический опрос посетителей корпоративных выставок.

Текущий контроль успеваемости осуществляется посредством постоянного диалога преподавателя и студентов,
Промежуточная аттестация – коллоквиум, в процессе которого выясняется уровень теоретических знаний студентов, предлагается форма сдачи- реферат, тематика и содержание которого дает право преподавателю оценить теоретические знания.

6.Материально- техническое обеспечение учебной дисциплины
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами ( компьютер, проектор, доска, материалы музея краеведения университета.

7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе изучения дисциплины особое внимание уделяется семинарским занятиям, на которых обсуждаются отдельно взятая корпоративная выставка, методы отбора музейных предметов, оформление юридической и музейной документации. При подготовке музейных материалов на аукцион, корпоративную выставку или мероприятия необходимо высокий профессиональный уровень ведущего, гида, экскурсовода.

В разработке ТЭП необходимо учесть свойства музейного предмета для реализации на аукционе, корпоративной выставке. Эти вопросы в определенной мере касаются ряд гуманитарных дисциплин « Культурология», « История мировой и художественной культуры», «Философия»,»Этика. Эстетика».

Оценка знаний студентов по данной дисциплине суммируется на базе активного выступления на каждом семинарском занятии, самостоятельной письменной работы-реферат. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающие повысить свою итоговую оценку могут сдать экзамен.

Разработчик;

ЧГУ к.филос. н., доц. Акиева Х.М.

Историческая география

1. Цель и задачи изучения дисциплины

Цель – реализовать положения Государственного образовательного стандарта по дисциплине; сформировать целостное представление об исторической географии;

дать студентам целостное представление о основных принципах и методах исторической географии как отрасли исторической науки, изучающей характерные черты географической пространственной стороны исторического процесса, показать ее место в системе знаний о взаимодействии человека и природы.

- выработка умений применения полученных знаний к решению конкретных задач, наложение исторических событий на карту, определение взаимосвязи географии и истории.

- осуществить связь дисциплины с мировой историей.

Дисциплина осваивается в 1-ом семестре. Общая трудоемкость:3 ЗЕТ/108/54/ЗАЧ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «Историческая география» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ исторической географии. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.

3. Требования к результатам освоения дисциплин

Студент, изучивший курс исторической географии

должен знать:

-историю России (внутренняя и внешняя политика, социально- экономическое развитие, историю, культуру, быт и т.д.);

- Изложить основные факты в проблемно-хронологическом порядке с учетом новейших подходов и исследований;

- Содействовать пониманию специфики проявлений закономерностей в истории.

- историографию по исторической географии России;

- основные методологические подходы в современной исторической науке;

должен уметь:

- работать с учебной и научной литературой;

- выявлять основные закономерности исторического процесса.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 108 ч.

1.Историческая география как научная и учебная дисциплина