Н. И. Лобачевского арзамасский филиал ннгу преемственность дошкольного и начального образования: проблемы и направления сборник

82 
школьного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения 
ими дошкольного образования. [2]. Опираясь на эти ориентиры учителя, воспи-
татели, семьи воспитанников находят общие точки соприкосновения, и система 
образования становится единым целым.
Учителя начальной школы не смогут обеспечить плавность перехода от 
одной образовательной ступени к другой, если они не знакомы с методами ра-
боты детского сада. И если старшие дошкольники не имеют никакого представ-
ления о том, что их ждет после детского сада, им будет сложно адаптироваться 
к школе. Основная задача при осуществлении преемственности в соответствии 
с ФГОС – развитие способности самостоятельно добывать знания. Задача педа-
гогов – организовать активное познание ребенком окружающего мира в тесном 
сотрудничестве со взрослым. К сожалению, многие родители считают, что 
главное в процессе подготовки детей к школе – научить их считать, писать, чи-
тать, совершенно забывая о таком личностном образовании, как познавательная 
активность. 
Исходя из вышесказанного, нами было принято решение о проведении 
конференция для родителей подготовительных групп «На пороге школы» с 
привлечением специалистов школ. 
Цель: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повы-
шение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах разви-
тия и образования, охраны и укрепления здоровья детей на этапе завершения 
ими дошкольного образования. 
Задачи:

привлечь внимание родителей к проблеме «поддержки разнообразия 
детства; сохранения уникальности и самоценности детства как важного этапа в 
общем развитии» [2]; 

способствовать формированию представлений у родителей о психоло-
гической готовности детей к школе; 

формировать у детей дошкольного возраста предпосылки к учебной 
деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования; 

содействовать повышению компетентности родителей (законных пред-
ставителей) в вопросах развития и образования. 
Участники конференции: педагогические работники детского сада, пред-
ставители школ, родители воспитанников старших групп. 
Была проведена следующая предварительная работа: 
• размещение объявления на стенде образовательного учреждения; 
• разработка буклетов «На пороге школы», «Психолог советует»; 
• съѐмка «Фрагменты регламентированной образовательной деятельно-
сти с детьми подготовительной группы» (подготовка к обучению грамоты, раз-
витию речи, математическому и логическому развитию).
Программа конференции:
1. Беседа с родителями воспитанников, включающая вопросы «Сохране-
ние уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем разви-

83 
тии» и «О готовности ребенка к школе: психологической, интеллектуальной, 
мотивационной, волевой, коммуникативной»; 
2. Презентация «Фрагменты образовательной деятельности с детьми под-
готовительной группы (подготовка к обучению грамоты, развитию речи, мате-
матическому и логическому развитию)»;
3. Презентация представителей школ своих учреждений (МБОУ №3, Пра-
вославная гимназия); 
4. Практическая часть: тестирование родителей «На пороге школы» и об-
суждение.
Нами проведена беседа с родителями воспитанников с целью определе-
ния степени информированности о преемственности, о проблемах подготовки 
детей к обучению в школе, о ФГОС ДО, затрагивающая вопросы: «Сохранение 
уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии» и 
«О готовности ребенка к школе»: психологической, интеллектуальной, мотива-
ционной, волевой, коммуникативной».
Сотрудниками детского сада были даны исчерпывающие ответы на во-
просы родителей о формировании предпосылок учебной деятельности, о том, 
что подразумевается под готовностью ребенка к следующей ступени образова-
ния. Специалисты обратили внимание родителей на то, чтобы у детей были хо-
рошо развиты речь, восприятие, память, воображение, умение элементарно рас-
суждать, выделять существенные признаки предметов и явлений, сравнивать 
предметы, находить различия и сходство, выделять целое и его часть, группи-
ровать предметы по определенным признакам, делать простейшие выводы и 
обобщения.
Далее родителям были показаны фрагменты регламентированной образо-
вательной деятельности: по подготовке обучению грамоте, где они смогли уви-
деть, как дети делили слова на слоги, находили местоположение звука в слове, 
придумывали слова на заданный звук; по развитию речи – дети составляли 
предложения по схемам (повествовательные, восклицательные, вопроситель-
ные) и небольшие рассказы; по математическому развитию – овладение детьми 
счетом, составом числа, ориентирование на листе бумаге, штриховка по усло-
вию и решение детьми логических задач.
Родителями и педагогами школ была дана положительная оценка увиден-
ным занятиям. Была отмечена высокая работоспособность, заинтересованность 
детей, полные ответы воспитанников. 
Представители школ подготовили и показали презентации своих учебных 
заведений, ответили на вопросы родителей: «Причины отставания в учебе», 
«Если ребенок переутомился, чем помочь»? 
Родителям представителями школ даны советы по подготовке будущих 
первоклассников к школьному обучению: 

развивать самостоятельность, трудолюбие ребенка, умение доводить 
дело до конца; 

формировать мыслительные способности, наблюдательность, любо-
знательность, интерес к познанию окружающего; 

84 

беседовать о прочитанных книгах, выяснить, как ребенок понял их со-
держание; 

родителям, у детей которых имеются проблемы с речью, рекомендо-
вано записаться на прием к врачу-логопеду;

представители православной гимназии рассказали о большом количе-
стве кружков в их школе, которые способствуют всестороннему развитию ре-
бенка. 
В практической части конференции мы провели тестирование родителей. 

жүктеу/скачать 3.99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: