РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО

211 
тетных направлений педагогической работы в нашем ДОУ является экологиче-
ское воспитание дошкольников, которое также строится на принципах преем-
ственности.
Одна из главных целей образовательной и воспитательной работы в эко-
логическом направлении – освоение универсальных учебных действий. Это 
позволяет сделать образовательную среду единым целым, осуществить плав-
ный переход от дошкольной образовательной ступени к ступени следующего 
уровня, сохраняя при этом методы и формы воспитания и обучения. В соответ-
ствии с этим работа по формированию у дошкольников представлений об 
окружающем мире направлена на решение таких задач, как: 
 Выработать единую концепцию процесса образования и воспитания в 
области познания детьми окружающего мира в детском саду, семье, школе; 
 Привести к соответствию цели и задачи познания дошкольниками 
окружающего мира в детском саду, семье, школе. 
Формирование представлений об окружающем мире у старших дошколь-
ников осуществляется по программе, которая содержит в себе синтез различ-
ных знаний: 
 естественнонаучные знания; 
 экологические знания; 
 первичные знания из области астрономии, физики, биологии. 
Именно такой синтез позволяет создать у дошкольников целостную кар-
тину мира, которая является хорошей основой для усвоения детьми знаний 
естественнонаучного цикла в начальной школе. 
Реализация принципа преемственности экологического воспитания в си-
стеме «ДОУ – начальная школа» осуществляется путем применения разнооб-
разных видов деятельности дошкольников, как самостоятельной, так и сов-
местной со взрослыми. К таким видам деятельности мы отнесли:
 Познавательно-исследовательскую деятельность; 
 Наблюдения в природе; 
 Действия с предметами; 
 Изобразительную деятельность; 
 Лепку; 
 Аппликацию; 
 Моделирование; 
 Конструирование; 
 Игровую деятельность. 
Программа экологического воспитания дошкольников по принципам пре-
емственности обусловила выбор определенных форм работы с детьми. Среди 
основных можно назвать: групповые занятия с детьми; индивидуальные кон-
сультации; занятие-игра; занятие-путешествие; занятие-исследование; занятие-
праздник; занятие-спектакль; занятие-конкурс; занятие-экскурсия; занятие-
соревнование; работа в парах. 
Главная цель программы ДОУ в рамках экологического воспитания в со-
ответствии с принципами преемственности – развитие у дошкольников мотива-

212 
ционного интереса и предпосылок учебной деятельности, познавательных про-
цессов и интеллектуальных способностей; систематизация накопленных детьми 
в дошкольном возрасте природоведческих представлений. 
Безусловно, принципы преемственности по-разному реализуются в дет-
ском саду и в школе. В ДОУ они ориентированы на требования начальной 
школы, на формирование тех знаний, умений и навыков, которые будут необ-
ходимы ребенку для освоения учебной программы. И в этом ракурсе именно 
работа с учетом преемственности обеспечивает постепенное развитие до-
школьниками знаний с последующим их углублением, поэтапное усложнение 
заданий и повышение требований со стороны педагога, а также формирование 
положительного опыта личностного, коллективного и общественного поведе-
ния и общения для последующей успешной социализации каждого ребенка, 
выходящего за пределы детского сада. 
С другой стороны, преемственность с позиции начальной школы связана 
с опорой педагогов на те знания, умения и навыки, которые дети получили в 
ДОУ. 
Такая связь между детским садом и школой необходима, потому что она 
обеспечивает безболезненный переход ребенка из ДОУ в новые условия обуче-
ния. 
В качестве основной площадки для реализации принципов преемственно-
сти в системе «ДОУ – начальная школа» в нашем дошкольном учреждении бы-
ло выбрано экологическое направление. Ведь окружающий мир, природа – это 
естественные сферы, в которых ребенок начинает познавать все окружающее и 
в которых продолжает самообразование. Природа для детей любого возраста – 
это поле и познания, и удивления, и формирования основных знаний, умений и 
навыков. Можно сказать, что в пределах изучения окружающего мира педаго-
гам доступна одна основная задача, применимая как для дошкольников, так и 
для детей младшего школьного возраста – формировать бережное и уважитель-
ное отношение к природе как общему дому, как проявлению жизни на Земле. 
Для организации экологического воспитания дошкольников в соответ-
ствии с принципами преемственности в ДОУ было реализовано несколько про-
ектов в сотрудничестве с педагогами и учащимися МБОУ «Средняя школа № 
12». Один из проектов был посвящен изучению истории, географических и 
биологических особенностей, экологических проблем речки Теши, вблизи ко-
торой расположены и детский сад, и школа. Именно поэтому был разработан 
опытно-практический проект «Наша Теша». 
Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста 
знаний об истории реки Теша посредством проведения совместных познава-
тельных и досуговых мероприятий с учащимися начальной школы. 
Задачи проекта: 
- развивать у детей любовь к родной природе; 
- расширять знания детей о родном крае и его природных особенностях; 
- формировать интерес дошкольников к познанию окружающего мира; 
- воспитывать у детей желание заботиться о природе; 

213 
- просвещать родителей через совместную работу, побудить их оказывать 
личный пример своим детям в любви и уважении к природе. 
Участники проекта: дошкольники старшего возраста, воспитатели, роди-
тели, педагоги и учащиеся начальной школы. 
До начала реализации проекта «Наша Теша» была проведена предвари-
тельная работа: изучена педагогическая и методическая литература, проведены 
консультации и совместные конференции с педагогами начальной школы, осу-
ществлен подбор материала, проведена диагностика среди дошкольников. В 
ходе обсуждения предстоящих мероприятий были выработаны принципы взаи-
модействия педагогов с детьми, которые свелись к следующему: 
 индивидуальный подход к каждому ребенку; 
 удовлетворение всех потребностей дошкольников: в движении, обще-
нии, познавательной и игровой деятельности; 
 ориентация на интересы детей при выборе форм работы. 
Кроме того, были определены основные формы работы с детьми: 
1. Непосредственная образовательная деятельность. 
2. Совместная деятельность педагога и детей: дидактические игры; рас-
сматривание картин, иллюстраций; беседы по ним; сюжетно-ролевые игры; 
рассказы педагога; просмотр фильмов. 
3. Совместная деятельность педагога и родителей (культурно-досуговые 
мероприятия, походы, экскурсии). 
Опытно-практический образовательный проект «Наша Теша» предпола-
гает тесное сотрудничество педагогов и родителей. Это способствует созданию 
благоприятной социальной среды для развития каждого ребенка, приобщению 
детей к общепринятым социальным нормам и ценностям. В связи с этим были 
выработаны формы взаимодействия с семьей. Особое место среди них заняли 
родительские собрания, консультации, анкетирование родителей, совместные 
экскурсии, совместные трудовые десанты на берегах Теши, семейные праздни-
ки, семейные экологические выставки. 
Были определены предполагаемые результаты реализации проекта. Это 
повышение знаний детей старшего дошкольного возраста о родной природе, 
вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованно-
сти родителей в сотрудничестве, повышение ценности воспитания в детях люб-
ви к окружающему миру, осуществление принципов преемственности в систе-
ме «ДОУ – начальная школа» посредством экологического воспитания. 
Реализация совместного проекта «Наша Теша» потребовал интеграции разных 
образовательных областей: социально-коммуникативного развития, познавательного 
развития, речевого развития, художественно-эстетического развития. 
Огромное значение для воспитания у дошкольников любви к природе и 
животному миру имеет создание в группе детского сада соответствующей раз-
вивающей среды. Такая среда может быть создана не только в помещении, но и 
на прогулочном участке. 
В ходе реализации проекта «Наша Теша» в группе был оборудован специ-
альный тематический уголок, в оформлении которого приняли участие педаго-

214 
ги и учащиеся начальной школы. В этом уголке были размещены карта реки 
«Теша», исторические фотографии реки и окрестностей, рисунки дошкольни-
ков и школьников на тему «Речка моей мечты», а также макеты значимых объ-
ектов (храмов, зданий), мимо которых протекает река. 
Старт проекту «Наша Теша» был дан совместным занятием с участием 
дошкольников воспитателей, родителей, педагогов и учащихся начальной 
школы. Занятие прошло в форме экскурсии по берегу Теши. Школьники рас-
сказали малышам об истории города и этих мест, о реке Теша, ее особенностях. 
Дошкольники подготовили стихи про речку. В ходе занятие дети узнали о том, 
что такое экологические проблемы, как их избежать. Итогом занятия стало 
планирование совместного трудового десанта по сбору мусора на берегу Теши. 
Пример малышам показали старшие ребята. 
Следующим важным мероприятие в рамках реализации проекта «Наша 
Теша» стала экскурсия воспитанников ДОУ в школу. Здесь ученики подготови-
ли для ребят интересное мероприятие в форме экологического флэшмоба. Кро-
ме того, дошкольники посетили кабинеты биологии, экологии, природоведения. 
Экскурсии проводили учащиеся начальной школы.
В ходе реализации проекта были проведены совместные с дошкольниками, 
педагогами, учащимися начальной школы и родителями образовательные и 
воспитательные занятия: 
1. Конкурс рассказов «Как мы спасаем речку». 
2. Выставка рисунков «Обитатели Теши». 
3. Конкурс рисунков «Наша Теша». 
4. НОД по разным образовательным областям.
5. Экскурсия на Станцию юных натуралистов. 
6. Экскурсия в МБОУ СШ № 12. 
7. Выставка семейных поделок-макетов «По берегам Теши». 
8. Экологические прогулки и трудовые десанты. 
После реализации проекта была организована совместная педагогическая 
конференция. В ней приняли участие педагоги ДОУ и школы, родители, при-
глашенные представители экологического сообщества города. На конференции 
подвели итоги проделанной работы. В частности, результаты контрольного ди-
агностического исследования показали, что значительно вырос интерес до-
школьников к экологической работе, отмечается повышение мотивационной 
активности детей в различных видах деятельности. Кроме того, появилась воз-
можность для дальнейшего сотрудничества в системе «ДОУ – начальная шко-
ла». Следовательно, работа по реализации принципов преемственности между 
детским садом и школой будет продолжена уже в других образовательных об-
ластях. 

жүктеу/скачать 3.99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: