Н. И. Лобачевского арзамасский филиал ннгу преемственность дошкольного и начального образования: проблемы и направления сборник
жүктеу/скачать 3.99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Литература
1. Баракина Т.В. Использование сенсорной интерактивной доски в процессе форми- рования математических представлений у дошкольников // Детский сад: Теория и практика. – 2011. – № 3. – С. 28–32. 2. Леоненко О. Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учре- ждении // Справочник старшего воспитателя. – 2009. – №4. – С.32–41. 3. Новикова М.Н. Использование мультимедийных средств и информационных тех- нологий в ДОУ – «за» или «против» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/603899/ (дата обращения: 20.10.2018). 4. Сафина Г.А. Возможности развития математических представлений у детей 7-го года жизни средствами ИКТ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: //http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewlink/104185.html (дата обращения: 20.10.2018). 5. Семенов А.Л. Концепция информатики в общем образовании [Электронный ре- сурс]. – Режим доступа: http://textbook.keldysh.ru/informat/index.htm (дата обращения: 20.10.2018). ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К.П. Лабзина Арзамасский филиал ННГУ, магистрант Аннотация. В статье рассматривается проблема преемственности дошкольного и начального общего образования с позиций стандартизации образовательных систем и реали- зации системно-деятельностного подхода к обучению, представлен практический опыт педа- гогического коллектива МБОУ СШ № 1 им. М. Горького г.Арзамаса по управлению обеспе- чением преемственностью между уровнями дошкольного и начального школьного образова- ния посредством теоретически и методологически грамотно организованного проектирова- ния основной образовательной программы начального общего образования. жүктеу/скачать 3.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|