Н28 Нарежный В. П
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
жүктеу/скачать 0.71 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- § 1. Структура и содержание предмета природопользования
- использование
- предмета науки
- § 2 . Природопользование в системе наук и его структура
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫМетодологический уровень науки составляют наиболее общие теоретические понятия и ее история. Методологические функции наивысшего уровня 13 выполняют понятия предмета науки и его основного метода. В их пределах рассматриваются такие общетеоретические понятия, как принципиальная модель объекта, основное противоречие объекта (предмета), объективные законы (или закономерности) его функционирования и развития13, место объекта науки в общей классификации видов материи, место науки в общей классификации наук, дифференциация науки на частные разделы, рабочие методы. Методологический характер имеют и основные научные термины. § 1. Структура и содержание предмета природопользования Среди терминов науки о взаимоотношении природы и общества особое место занимает название самой науки. Очевидная исключительность положения этого понятия обязывает более подробно остановиться на аспектах его трактования в современной литературе, так как определение его содержания обусловливает выявление структуры и объема самой науки. Прежде всего, следует отметить, что природопользование— один из тех видов человеческой деятельности, название которых является одновременно названием самой деятельности и названием науки, изучающей эту деятельность. Другой аспект употребления анализируемого термина заключается в том, что под природопользованием нередко понимается только использование природных условий. Стремление идентифицировать понятия природопользования и использования природных условий (ресурсов) обусловлено близостью содержания и особенно звучания слов «пользование» и «использование». Например, «Словарь русского языка» С.И. Ожегова подает их практически как синонимы, а именно: пользование — это употребление для своей надобности, а использование — употребление с пользой. Однако в названных словах есть один не отраженный в приведенном словаре нюанс, который имеет большое значение в определении содержания рассматриваемых понятий. Использование подразумевает в основном одноактность действия, пользование же ассоциируется с многоактностью, капитальностью деятельности, т.е. с действиями, носящими циклоидный характер. Отмеченный аспект трактования этих терминов просматривается в «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова (1935), где говорится, что использование — это употребление в дело, нахождение применения с целью извлечения пользы, а пользование — владение, хозяйственная
14 эксплуатация. Таким образом, в дальнейшем будем считать, что использование (одноактное первичное вовлечение природных условий в антропогенный круговорот вещества и энергии) есть часть более общего процесса — пользования (многоактного вовлечения природных условии в хозяйственный оборот после их восстановления). Природопользование есть теория и практика взаимоотношения природы и общества (наука и практическая деятельность в области взаимоотношения природы и общества). Оно состоит из двух относительно самостоятельных и вместе с тем неразрывно связанных, взаимообусловленных частей — теории и практики влияния природы на общество и теории и практики воздействия общества на природу. В этом и заключается единство естественного и общественного начал в современной географической науке, о чем многократно говорилось Н.Н. Баранским, Ю.Г. Саушкиным, В.А. Анучиным и другими учеными. Предмет науки, т.е. некая реалия, которая изучается той или иной наукой, является максимально общим для нее понятием. В данной роли могут выступать как объекты, так и субъекты с их свойствами, отношениями, качественными характеристиками и прочими признаками. Это классическое понимание предмета науки. В конце 60-х гг. нашего столетия возникло представление о самостоятельности понятий объекта и предмета науки. В соответствии с ним под объектом понимается объективно существующее целостное материальное образование, а под предметом — какие-либо отличительные признаки объекта, например, его структура, свойства, качества, отношения, функции и т.п. Это предложение нельзя оценивать однозначно. Положительным следует считать само разделение понятий объекта и его признаков как возможных предметов научного анализа. Такой подход весьма полезен при разработке некоторых методологических проблем, особенно при классификации наук. Неудачным является использование термина «предмет науки» для охвата только признаков объекта, так как в данном случае осуществляется перевод понятия предмета из категории общих понятий в разряд частных. Целесообразнее было бы сохранить понятие предмета науки как общее, а признаки объекта назвать аспектами изучения науки (или аспектами науки, научными аспектами). Объект науки природопользования — природно-социально-эконо-мическая система, к аспектам изучения которой относятся ее структура, функции и свойства. Важным для теории природопользования является понятие субъекта 15 науки, под которым подразумевается вторичный по отношению к объекту науки процесс, направленный на него и обеспечивающий его познание и управление им. Субъект природопользования состоит из двух относительно самостоятельных частей: механизма познания природно-социально-экономической системы и процесса управления ею, элементы которых — структура, функции, свойства — являются аспектами их изучения. В целом соотношение понятий предмета, объекта, субъекта и аспектов природопользования можно представить в виде схемы (рис. 1). 
Рис. 1. Соотношение понятий предмета, объекта, субъекта, аспектов природопользования. Системный подход к изучению природных и общественных объектов, широко распространившийся в последние два десятилетия в географии, должен быть взят на вооружение и природопользованием. Одним из основных условий проявления такого подхода следует считать разработку модели изучаемой системы, в нашем случае — ПСЭС. На общетеоретическом уровне изучения объекта необходимо создание принципиальной модели, которую можно представить в виде двух основных подсистем природы и общества (человека в широком смысле слова). Согласно положениям общей теории систем данные подсистемы в структурно-функциональном отношении также представляют собой системы. Понятие общества конкретно проявляется через понятие человеческой деятельности, в данном случае — природопользовательской, поэтому названная подсистема есть совокупность природопользователей — видов человеческой деятельности в природе. Модель усложняется двойственностью человека как биологического существа и социального индивидуума. Наличие типичных для систем прямых и обратных связей обусловливает формирование 16 природно-социально-экономических систем двух родов: социально-экономических объектов, находящихся под влиянием природных условий, т.е. природопользователей, и природных систем (геосистем), испытывающих воздействие деятельности человека, т.е. природно-антропогенных систем. Всякая система развивается благодаря единству и борьбе противоположностей ее составных частей. В общественной системе основным противоречием, как убедительно показано историческим материализмом, является противоречие между производительными силами и производственными отношениями. Однако к развитию общественной системы (не революционному, а эволюционному) приводят и другие противоречия, в частности те, которые имеются между природой и обществом. В оценке значимости этого механизма развитие общественной системы следует соблюдать осторожность, ибо полное его отрицание ведет к географическому нигилизму, а абсолютизация или даже простое преувеличение — к географическому детерминизму (фатализму, по выражению Н.Н. Баранского). Основное противоречие природно-социально-экономической системы, т.е. первопричина ее возникновения и развития, заключено в наличии в ней таких разнохарактерных начал, как природа и общество (совокупность природопользователей). Названная противоположность обусловлена разницей целей их функционирования: природа стремится к созданию геосистем с динамическим равновесием, тогда как человеческая деятельность, оказывая воздействие на определенные части природной системы, приводит к изменению структуры последней и нарушению этого равновесия. § 2. Природопользование в системе наук и его структура Чрезвычайно важным для природопользования (как и для любой другой науки) является знание его места среди других наук. Это необходимо для того, чтобы на основе четкого представления о связях со смежными науками иметь действенный механизм обогащения теории взаимоотношения общества и природы. В настоящее время нет общепринятого мнения о соотношении природопользования с другими науками, чаще всего этот вопрос вообще не рассматривается. Разработанный Г.В.Ф. Гегелем и Ф. Энгельсом принцип соответствия классификации наук классификации форм движения материи позволяет определить место природопользования среди других наук. Для этого необходимо названия видов (форм движения) материи, представленных на нашей классификационной схеме (рис. 2), заменить названиями наук, изучающих их. 17 Рис.2 Место объекта природопользования (ПСЭС) в системе основных видов материи Перед каждой наукой возникает необходимость познания своей структуры. Это особенно актуально для тех из них, которые проходят стадию становления. Знание структуры науки важно потому, что оно позволяет максимально полно раскрыть содержание ее предмета. Как указывал В.И. Ленин, для того «чтобы действительно знать предмет, надо охватить, изучить все его стороны,
жүктеу/скачать 0.71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
