«На дне морском»



жүктеу 52.3 Kb.
Дата24.06.2016
өлшемі52.3 Kb.
МОУ лицей с. Верхний Мамон

Верхнемамонского района

Воронежской области

Открытый урок по теме:

« На дне морском»

в 6-Б классе МОУ лицей

с. Верхний Мамон

Учитель ИЗО и черчения

Скутнева Валентина Михайловна

2010


Развёрнутый план- конспект урока


Тема: « На дне морском»

Цели и задачи:



  • Закрепить знания об анималистическом жанре

  • Учить видеть общее и индивидуальное в строении тела животных

  • Повторить технику работы «по сухому», «по мокрому»

  • Воспитывать взаимную вежливость, аккуратность, экологическую культуру

Оборудование:



Для учителя - учебные таблицы и пособия с изображением рыб, обитателей морского дна, ракушек, водорослей, игрушки, сувениры, книги по теме, магнитофон, интерактивная доска.
Для учеников- акварель, альбом, баночки для воды, палитра, фломастеры.
Зрительный ряд:
Слайды, фотографии, иллюстрации из книг, рисунки методического фонда.
Литературный ряд:
Загадки, стихи, отрывки из литературных произведений.




Ход урока

1. Организация класса ( слайд № 1).

2. Вводная беседа ( слайд « Обитатели моря №№ 2-3-4).

Беседа о животных

Учитель:

- Отгадайте загадки об обитателях морского дна.

Что за чудо! Вот так чудо!

Сверху блюдо, снизу блюдо!

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит да ноги



( Черепаха)

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

( Рыбки)

Хвостом виляет.

Зубаста, а не лает.

(Щука)

На дне , где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

( Сом)

Теремок ползёт,

На себе его везёт

Хозяюшка богатая, рогатая.



( Улитка)
3. Стихотворение ( слайд № 5)

Дно морское – будто сказка,

Столько в нем чудес!

Но нельзя попасть без маски

Нам в подводный лес

Рыбок юрких, разноцветных

Страны - города,

Но без маски незаметны

Яркие цвета.

Незаметны крабов норы,

След морских коньков.

И водорослей узоры

Без морских очков!
Вопросы к беседе:

Вспомните сказки , литературные произведения, мультфильмы, художественные фильмы, в которых действуют обитатели подводного царства.



4. Путешествие вместе с Анютой ( слайды № № 6-7-8-9-10-11-12-13-14-15)

- Подводный мир многообразен, но мы не часто можем туда заглянуть и увидеть его обитателей. Давайте отправимся в путешествие вместе с Анютой и её друзьями.


Физкультминутка

Рыбки плавали, плескались

В теплой ласковой воде

То сомкнутся, разомкнутся.

То зароются в песке.
5. Рисование сюжета на интерактивной доске ( слайд «Краски подводного мира» №№16-17 )

- Итак мы увидели подводный мир, а теперь вы смачиваете лист водой и думайте какими красками берём цвет воды (вспомним теплые и холодные цвета). Сырую бумагу быстро и легко прокрашиваем цветом, подобранным на палитре (песок, вода, водоросли). «Разводы» и «расплывы» краски дадут эффект водной среды, её мягкости и расплывчивости. Слайд - « Краски подводного мира»


6. Мимикрия ( слайды №№ 18-19-20-21)
– Знаете ли вы, что умеют делать звери, рыбы, птицы, когда им угрожает опасность, враг, хищник?

- А ещё природа придумала для них способ маскировки.

Маскировка по научному «мимикрия», когда окраска шерсти, перьев чешуи животного имеет окраску привычной ему окружающей среды и делает его незаметным. У хамелеона и морской рыбы камбалы есть способность изменять окраску тела под окружающую среду очень быстро.

Загадки.

Не кора, не стебелёк,

Это, дети,…(мотылёк)


Прячась, цвет меняет он

Ну, хитрец…(хамелеон)

Удивляется цветок:

« Что за новый лепесток?»

Кто так прячется?

(бабочка)


Определение «мимикрия»-на слайде №18.

Рыбы, животный мир океана, моря.


Всё рассмотреть, проанализировать( камешки, ракушки, раковины, улитки и изделия из них)
7.Беседа о жанре анималистики.(слайд №22 «Анималистика»)
-Что такое анималистика в творчестве художников и скульпторов?

- Что они изображают?( Картины, скульптуры о жизни птиц, животных, насекомых, иллюстрируют книги о природе.)


Учитель: Художники- анималисты хорошо сами знают повадки, образ жизни, внешний вид тех животных , которых изображают.

Вспомним основные этапы работы художника- анималиста над изображением животного, птицы:



  1. Анализ основных форм, частей тела.

  2. Уточнение характерных движений.

  3. Ознакомление с поведением и способами передвижения.

  4. Особенности внешнего вида (кожа, мех, перья).

  5. Изучение среды обитания.

Изображение животных – тема в искусстве едва ли не самая древняя. Ещё первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов, коней, сцены охоты. Художники всех времён рисовали, лепили, писали красками животных- братьев наших меньших, живущих с нами на планете Земля. Так родился и развивался анималистический жанр в изобразительном искусстве.



Слайд №23 «Художники- анималисты»

Показ произведений художников- анималистов (определение и имена на слайде и доске)

1.Ватагин Василий Алексеевич( 1883- 1996)

2.Серов Валентин Александрович (1865- 1911)


Показ слайдов №№24-25-26
8. Практическая часть урока (продолжение)

Подсохший рисунок прорисовываем способом «по сухому», но избегая толстых, грубых линий, обводок контуров. Мелким деталям придаём выразительность, проработанность.

Уточняем особенности внешнего вида (чешуя, плавники).

9.Итог урока.(слайд №27)

Экспресс- просмотр рисунков. Анализ удачных работ.


«Какая смелость и гармония сочетаний, какая роспись и узоры!»

С глубоким чувством изумления, уважения и любви смотрю я на мир животных.



Как художник, я преклоняюсь перед живым миром-мощным проявлением красоты…

Как биолог, я признаю в животном собрата человека и преклоняюсь перед стихией животного- предшественника человека на земле.

Как человек, не могу забыть той жертвенной роли животного

в построении человеческой цивилизации.


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет