Виды речевой деятельности. Культура речевого общения»

(чтение вслух) до чтения про себя, которое как умственное действие протекает во внутреннем плане. 
От плавного слогового чтения вслух учащиеся постепенно переходят к активному освоению приёмов 
целостного (синтетического) чтения в пределах слова (чтение целыми словами). Затем они овладевают 
умением интонационно объединять слова в словосочетания и предложения, упражняются в темповом 
чтении, которое обеспечивает лучшее понимание прочитанного, осваивают смысловое чтение, 
наращивают скорость чтения (беглое чтение), овладевают чтением про себя. В программе указаны 
ориентировочные нормы скорости чтения, от которой зависит понимание прочитанного текста и, как 
следствие, успеваемость ребёнка по всем другим предметам в начальной и средней школе.
Содержание курса включает формирование умения слушать речь (высказывание), основой 
которого являются внимание к речи собеседника, способность её анализировать, выделять главное, 
задавать уточняющие вопросы. 
Развитие умения говорить (высказывать своё мнение, задавать вопросы и отвечать на них, вести 
диалог и строить монолог) обеспечивается включением в содержание литературного чтения материала 
о правилах речевого этикета, ситуациях и условиях общения (кто, что и кому говорит? как и зачем?). 
Учащиеся учатся ставить перед собой цель (что я хочу сказать?), корректировать и контролировать 
своё высказывание, оценивать его, терпеливо выслушивать других, проявляя уважение к мнению 
собеседника. 
Большое внимание в программе уделяется развитию умения писать. На уроках литературного 
чтения учащиеся будут учиться создавать собственные тексты, писать изложения и небольшие 
сочинения (описание, рассуждение, повествование) на основе прочитанных текстов.
Программа 
обеспечивает 
развитие 
выразительности 
устной 
и 
письменной 
речи, 
совершенствование умений слушать и говорить, читать и писать на протяжении всех лет обучения в 
начальной школе.
Следующий раздел — «Виды работы с текстом. Коммуникативно-познавательная 
деятельность».
Программа предусматривает освоение учащимися разнообразных речевых умений при работе с 
текстами произведений (деление текста на части, подбор к ним заглавий, составление плана, умения 
кратко и полно пересказать прочитанный текст, выделение главного и формулирование его своими 
словами), а также решение различных коммуникативно-речевых задач. 
Содержание данного раздела 
направлено на освоение различных видов текстов (
текст-описание, текст-рассуждение, текст-
повествование), формирование умения соотносить заглавие и содержание текста, различать учебные, 
научно-познавательные и художественные тексты, определять их роль в процессе общения. Учащиеся 
будут наблюдать, как изменяются цели общения при создании художественного и познавательного 
текстов (с помощью учителя). 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: