На заседании педагогического совета

литературное творчество детей (сочинение сказок, стихов, рассказов) занимает особое место как один из 
наиболее эффективных способов проникновения в тайны художественного образа и развития воображения.
Развитие способности к рефлексии, специально организованная деятельность по оценке своего труда, 
самооценка, универсальные регулятивные учебные действия необходимы ребенку не только в учебной 
деятельности, но и в жизни как важнейшее личностное качество. Поэтому на уроках, в методическом аппарате 
учебников предусмотрены не только саморедактирование, но и начальные задания, предполагающие 
наблюдение ученика-читателя за своими душевными движениями, их причинами и собственными усилиями 
ума, а также их анализ. Так запускается механизм самоанализа. 
На уроках литературного чтения уделяется внимание воспитанию чувства юмора как показателя 
развития интеллекта, а также коммуникативной компетентности ученика. Чувство юмора уберегает читателя от 
однозначной и категоричной оценки литературного произведения, прививает осознание того, что возможны и 
другие мнения. Оно присуще и самому тону учебников (принципиально неакадемичный стиль, теплое 
обращение к юному читателю, подбадривание его в сложных ситуациях; игра, вовлекающая школьника в 
деятельность исследователя), размывает жесткую дистанцию, которая существует между учителем и учеником, 
уравнивает их в позиции читателя, создает атмосферу творческой свободы. 
Воплощению авторской концепции курса способствует ряд структурных элементов учебника: «Лента 
времени» и «Словарь» (с 1 класса), «Картинная галерея» (3 и 4 классы). 
В курсе «Литературное чтение» актуализируются межпредметные связи с такими курсами, как «Русский 
язык», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство». Так, программа 1 класса предполагает 
плавный переход от «Азбуки» к учебному предмету «Литературное чтение». Интеграция с русским языком 
прослеживается как на уровне усвоения общих понятий, так и на уровне понимания смысла текста, его анализа, 
собственного сочинения. Знакомясь с разделом «Картинная галерея», школьники обращаются к обсуждаемым 
эстетическим и этическим проблемам на материале изобразительного искусства. Обучающихся получают 
представление о связи литературы с музыкой (например, в главе учебника для 2 класса «Завязка, тайны 
искусства...»). Это делает все обсуждаемые проблемы общими для всей художественной культуры. 
В учебниках с 1 по 4 класс заложена единая логика развития мысли и познания. 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: