На заседании педагогического совета

выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в 
тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. 
Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду 
учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. 
Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). 
Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе 
впечатлений, литературных произведений, сюжетных рисунков, серий рисунков, просмотренного 
фрагмента видеозаписи и т. п.).
 
Систематический курс русского языка 
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и 
безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и 
непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение 
парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.
Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — 
безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, 
парный — непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в 
соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.
Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости-мягкости согласных 
звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в 
словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. 
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, 
абзаца. 
Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита 
при работе со словарями, справочниками, каталогами. 
Лексика. Практическое представление о слове как единице языка. Понимание слова, единства 
звучания и значения. Различение внешней (звуко-буквенной) стороны и внутренней (значения слова) с 
помощью наглядно-образных моделей. Первоначальное представление о слове как знаке, как 
заместителе реальных предметов (их действий и свойств). 
Определение значения слов по тексту, выявление слов, значение которых требует уточнения. 
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Номинативная функция слова (называть предметы окружающего мира).  
Слова — имена собственные (наименование единичных предметов), имена нарицательные 
(общее наименование ряда подобных предметов). 
Дифференциация слов по вопросам «кто?», «что?» для обозначения одушевлённых и 
неодушевлённых предметов. Различение слов с конкретным и общим значением (шуба — одежда). 
Знакомство со словарями. 
Наблюдения за использованием в речи антонимов и синонимов. Первоначальные представления 
об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. 

жүктеу/скачать 1.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: