Оқыту әдістемесі модулі
42
|
Физиканы оқыту әдістемесі-1
|
Физика пәнінің мұғалімін дайындау жүйесін, орта мектепте физиканы жоғары дәрежеде оқытуды қамтамасыз ету мәселелерін және минимакс, бірізділік, вариативтілік, шығармашылық принциптерінің негізінде әрбір сабақта оқушылардың дүниетану ынта-ықыласы мен қызығушылығын арттыру тәсілдерін қарастырады. Cабақ жоспарын жасау, пәндік білімді интеграциялау, инклюзивті білім берудегі креативтілікті бағалау жолдары сипатталады, оқыту әдістемесінің дидактикалық жүйесі.
|
6
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
43
|
Физиканы оқыту әдістемесі-2
|
Физика білім, Оқыту теориялары, Концепциялық және тұжырымдамалық оқыту, Ғылыми процесс дағдылары, Зертханалық тәсілдер, Әр түрлі өлшеу әдістері, микрооқыту қосымшалары, физиканы оқыту бағдарламалары, қате түсініктер және қате түсініктерді жою жолдары, физиканы оқытуда жаңа ақпараттық құралдарды қолдану, физиканы оқыту әдістемесінің теориялық негіздемелері., педагогикалық зерттеу әдістемесі, физиканы оқытуды ұйымдастыру түрлері.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Білім берудегі өлшеу және бағалау
|
Пән бағалаудың заманауи технологиялары туралы мағлұмат беріп, оқу барысында оқушылардың оқу жетістігін бағалаудың заманауи үлгілерін қолдану, бағалау жүйесін ұйымдастыруды жүзеге асыру жолдарын, дифференциалды бағалаудың тәсілдерін, диагностикалаудың негіздерін, мектептегі оқыту мен басқару және өзін-өзі бағалаудың негіздерін қарастырады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Орта мектептегі физика эксперименттері - 1
|
Мектеп физика курсының механика, молекулалық физика және электромагнетизм басты мәселелерін эксперименттік негізде: физикалық құбылысты бақылау; өлшеуіш приборлармен физикалық шамаларды өлшеу, физикалық шамалардың арасындағы сандық тәуелділіктерді тағайындау, физикалық тұрақтыларды анықтау, техникалық құрылғылар, демонстрациялық тәжірибелерді әдістемелік, техникалық тұрғыдан өз бетінше қою қарастырылады. ЦБР-ды пайдалану, АКТ негізінде оқу үдерісін ұйымдастыру, жоба жұмыстарын орындауда коммуникативтілік, ақпараттық мәдениет көрсету сипатталады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Орта мектептегі физика эксперименттері - 2
|
Мектеп физика курсының оптика, атомдық және ядролық физикасы және астрономия негіздері , космология басты мәселелерін эксперименттік негізде физикалық құбылысты бақылау; Оптика I (дөңес және қалыңдатылған айналардағы кескін қасиеттері оптика II (линзалардағы, жұқа линзалардағы кескін қасиеттері); оптикалық аспаптар; жарық интерференциясы, дифракциясы, поляризациясы, дисперсиясы, фотоэффект. Аспан элементтері, жұлдыздар шоғырлары, жұлдыз аспанының жылжымалы картасы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Физика оқулықтарын зерттеу;
|
Оқулықта болуы керек физикалық, оқу, көрнекі дизайн және тілдік экспрессия сипаттамалары мен стандарттары; оқулықтар мазмұнының бағдарламаға сәйкестігі; қолданыстағы кейбір оқулықтарды мазмұны, тілі, оқушы деңгейіне сәйкестігі, форматы, тартымдылығы, мазмұнды оқуға қосқан үлесі, оқытуда қолданудың жеңілдігі жағынан сараптау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Физиканы есепті шешуге бағыттай оқыту;
|
Физикалық есептерді шығару әдістері, физика есептерінің әр түрлі типтерінің құрылымдық ерекшеліктері, бақылау жұмыстары, олимпиадалық есептер түрлері, есеп құрастыру жолдары мен бағалау критерийлері және оларды практикада дидактикалық материалдар ретінде қолдану жолдары қарастырылады. Есептерді шешуде ЦБР-ды пайдалану, сандық, сапалық, эксперименттік есептердің шығару ерекшліктері, стандартты емес есептерді шығару, есептер шығаруға компьютерлік бағдарламаны қолдану.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Физикадағы драмалық тәжірибе;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
FETEMMS физикалық білім беру қосымшалары үшін қолайлы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Физиканы оқытуға арналған материалдарды әзірлеу
|
Физиканы оқытуда қолданылатын материалдарды жобалау және әзірлеу принциптері; материалдық қажеттіліктерді анықтау; екі және үш өлшемді оқу материалдарын жобалау; жұмыс беттері; слайдтар; VCD, DVD, MP3 және MP4 файлдары және т.б. оқу материалдарын әзірлеу; сыныпта әртүрлі оқу материалдарын пайдалану тәжірибесін бағалау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Сыныпты басқару
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Арнайы оқыту және инклюзивтілік
|
Инклюзивті білім беру бағдарламаларын іске асыруда ЕБҚБ балаларды сүймелдеу қызметі, әдістері мен формалары, принциптері мен факторлары, оқыту-дамытудың психологиялық-педагогикалық мәселелері туралы білімдерін дамытуға бағытталған. Жеке кәсіби өсуі мен білім беру траекториясын жобалау; ББ әзірлеу технологиялары; инклюзивті білім беру кеңістігінде педагогтің практикалық қызметінің ерекшеліктерін зерделей алу дағдысын дамытуды көздейді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Түрік білім беру жүйесі және мектеп әкімшілігі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Физикадағы қате түсініктер
|
Қандай қате түсінік бар? Неліктен қате түсініктерді білу маңызды? Қате түсініктердің себептері қандай? Қате түсініктерді қалай анықтауға болады? Қате түсініктерді қалай түзетуге болады? Физика әдебиетінде қандай қате түсініктер жиі кездеседі? Физикадағы қате түсініктерді анықтау және жақсарту үшін материалдар қалай әзірленеді?Физиканың әр бөліміндегі окушылардың қате тусінуіне алып келетін жағдайлар, оларды жіктеу және тусіндіру.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Физика біліміндегі статистикалық әдістері
|
Оқу іс-әрекетіндегі статистиканың маңыздылығы және оның физиканы оқытуда қалай қолданылатыны талқыланады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Физикадағы негізгі ұғымдар
|
Механика, Ньютонның қозғалыс заңдары, сызықтық қозғалыс, импульс, энергия, айналмалы қозғалыс, ауырлық, лақтыру қозғалысы, заттың атомдық құрылысы, қатты денелер, сұйықтар, газдар, жылу-температура және кеңею, жылу алмасу, күйдің өзгеруі, термодинамика, тербеліс және толқындар. , дыбыс, музыкалық дыбыстар, электростатикалық, электр тогы, магнетизм, электромагниттік индукция, жарық қасиеттері, түс,шағылысу және сыну, жарық толқындары, сәуле шығару, қазіргі физика ұғымдары.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Кодтау және робототехника қосымшалары
|
Роботты оқыту; робототехника және робот технологиясымен танысады және физика курстарында үйренгендерін робототехникамен жұмыс істейтін қолданбаларға айналдырады. Робототехника студенттерге ақпараттық технологияларды тиімді пайдалануға, проблемаларды шешу, сыни тұрғыдан ойлау және жоғары деңгейлі дағдыларды меңгеруге мүмкіндік береді
топтықжұмыс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Жобаларды дайындау және жазу процестері
|
Бұл курс жоба тұжырымдамасының анықтамасын, жобалық оқытудың маңыздылығын; Ол жобаның түрлерін, физиканы оқытудағы жобаны жоспарлауды, дайындауды, басқаруды, ұсынуды және есеп беруді, орта білімге арналған әртүрлі ұлттық және халықаралық жобалық бағдарламаларды салыстыруды қамтиды (TÜBİTAK 4004, 4005,
4006, 4007 т.б., BAP, AB және т.б.) және жақсы мысалдар.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Физиканы оқытудағы әдебиет
|
Бұл курстың соңында студенттер; i) физика біліміндегі зерттеу тенденциясын көрсету, ii) физика біліміндегі танымал тақырыптар мен пәндерді түсіндіру, iii) физика әдебиетіндегі олқылықтарды анықтау және iv) болжаузерттеу тенденциялары.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Физикалық білім берудегі модель және модельдеу
|
студенттерге физикалық модельдердің әртүрлі физикалық құбылыстарды түсіндіру және болжау үшін қалай қолданылатыны туралы түсінік беруге арналған.
Модельдеу негіздері: модель ұғымын, модель түрлерін (аналогтық, теориялық, компьютерлік және т.б.) және модельдеу процесін қоса алғанда, модельдеудің негізгі ұғымдары мен терминдеріне кіріспе.
Компьютерлік модельдеу және модельдеу: физикада компьютерлік модельдеу мен модельдеуді қолдануға кіріспе. Физикалық зерттеулерде жиі қолданылатын мамандандырылған бағдарламалық жасақтама мен бағдарламалау тілдерін үйренуді қамтуы мүмкін.
Модельдерді сыни талдау: модельдердің шектеулерін талқылау, олардың сенімділігі, қолдану аясы және т. б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Физика пәні бойынша зерттеу жобасы
|
Курстың мазмұны келесі элементтерді қамтуы мүмкін:
Зерттеу сұрағын тұжырымдау: бұл бөлімде студенттер физика саласындағы қызығушылықтарына қарай зерттеу үшін ғылыми сұрақтарды анықтауға және тұжырымдауға үйренеді.
Әдебиеттерге шолу: студенттер зерттеу сұрақтарына қатысты өзекті ғылыми әдебиеттерді іздеуді, талдауды және қорытындылауды үйренеді.
Зерттеуді жоспарлау: студенттер эксперименттік дизайнды, деректерді жинау және талдау әдістерін және т. б. қамтуы мүмкін егжей-тегжейлі зерттеу жоспарын жасайды.
Зерттеу жүргізу: студенттер өз зерттеулерін тиісті әдістерді, құралдарды және жабдықтарды қолдана отырып жүргізеді.
Деректерді талдау: студенттер статистикалық әдістер мен физикалық модельдерді қолдана отырып, алынған мәліметтерді өңдеуді және талдауды үйренеді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Физикалық білім беру саласындағы зерттеу жобасы
|
Студенттер әр түрлі физика пәндері бойынша жобалар дайындап,жобаны дайындау және жазу процестерін үйреніп, қолдана алады. Зерттеу есебін жазу: бұл бөлімде студенттер зерттеу нәтижелеріне сүйене отырып қорытынды жасауды және ғылыми есеп жазуды үйренеді.
Нәтижелерді таныстыру: студенттер зерттеу нәтижелерін кең аудиториямен бөлісу үшін ғылыми презентация жасауды үйренеді.
Маңыздысы, бұл курс студенттерден белсенді қатысуды, тәуелсіздікті және эксперименттер мен деректерді өңдеу мен талдауды қоса алғанда, қарқынды жұмысқа дайындықты талап етеді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
