Транспорт. В связи с размерами территории, а также со специализацией хозяйства отдельных провинций и высокой степенью экспортности всего хозяйства Канады значение всех видов транспорта велико. Однако транспортная сеть характеризуется крайней неравномерностью размещения по территории страны. На большей части территории(особенно в северных районах) дорог практически нет. Дорожная сеть имеет преимущественно широтное направления, как бы вытянута вдоль границ с США, где проживает основная част населения страны и сосредоточена почти вся промышленность. Особенно густая транспортная сеть имеется на юго-востоке страны. По грузообороту первое место занимает железнодорожный транспорт, а по пассажирообороту – автомобильный.
По протяженности железнодорожной сети страна занимает третье место в мире после США и России (свыше 70 тыс км). В более северные, вновь осваиваемые районы проложено несколько железных дорог меридионального направления (до Пайн-Пойнт у Большого Невольничьего озера, на полуострове Лабрадор, до Черчилла на южном берегу Гудзонова залива). Порт Черчилл – единственный канадский порт на берегу Северного Ледовитого океана. К нему была подведена с юга железная дорога для вывоза манитобской пшеницы и никеля. Грузооборот его невелик – млн.т(арктическая навигация, которая длится около 3 месяцев в году, очень дорогостоящая).
По длине автомобильных дорог Канада уступает лишь США. Автодорожная сеть более густая и более протяженная на север, чем железнодорожная.
Развит в стране и трубопроводный вид транспорта (3-е место в грузообороте страны). Нефте- и газопроводы проложены от мест добычи в провинциях Альберта и Манитоба на восток и запад страны, а также в США.
Большое хозяйственное значение имеет озерно-морской путь по Великим американским озерам и р.Св.Лаврентия. Внешнеторговые перевозки в страны
Западной Европы и в азиатские страны осуществляются морским транспортом, большинство перевозок выполняется иностранными судами. Важнейшим портом на всем Тихоокеанском побережье Северной Америки является Ванкувер(грузооборот более 50 млн.т в год). Из портов на Атлантике следует выделить Монреаль, Квебек, Галифакс.
По протяженности воздушных авиалиний Канада занимает второе место в мире. Крупнейший авиапорт международного значения Монреаль.
№1.Установите соответствие между отраслями промышленности и группами промышленными центрами:
Отрасль промышленности: Промышленный центр:
-
Химическая промышленность А) Реджайна, Су-Сент-Мари,
-
Чёрная металлургия Гамильтон, Ошава, Сидни
-
Нефтеперерабатывающая Б) Уинсор
-
Пищевая промышленность В) Ванкувер, Калгари,
-
Машиностроение и Виннипег, Торонто,Монреаль
Металлообработка Г) Сент-Джонс, Квебек,
6. Автомобилестроение Монреаль, Оттава, Торонто,
Гамильтон, Виннипег,
Реджайна,Саскатун, Эдмонтон,
Калгари, Ванкувер, Виктория,
Принс-Руперт.
Д) Ванкувер, Калгари,Эдмонтон
Мак-Марри, Реджайна,
Виннипег, Монреаль,
Сент –Джон, Галифакс,
Сент-Джонс.
Е) Ванкувер, Калгари,Эдмонтон
Саскатун, Виннипег,
Гамильтон, Сент-Катаринс,
Торонто, Оттава, Монреаль,
Квебек, Сент-Джонс, Сент-
Джонс.
Ключ:1-В; 2-А; 3-Д; 4-Г; 5- Е; 6-Б
№2.Установите соответствие между отраслями промышленности и группами промышленными центрами:
Отрасли промышленности : Промышленные центры:
1.текстильная А) Китиман, Флин-Флон,
2. деревообрабатывающая Томпсон, Трейл,
3. цветная металлургия Норанда, Арвида,Садбери.
4.электроника и электротехника Б) Торонто, Сент-Катаринс,
Оттава, Монреаль
5.судостроение В) Виктория, Ванкувер,
Квебек,Галифакс
Г) Квебек, Монреаль, Оттава.
Д) Виктория, Ванкувер,
Корнер-Брук, Галифакс,
Сент-Джонс, Квебек, Оттава,
Сент-Катаринс.
Ключ: 1-Г; 2-Д; 3- А; 4-Б; 5- В
Тест: Комплексная географическая характеристика Канады.
1.Канада расположена на материке :
А) Евразия
Б) Северная Америка
В) Южная Америка
Г) Австралия
2. Территорию страны омывают воды:
А) Тихого и Индийского океанов
Б) Тихого и Атлантического океанов
В) Тихого и Северного Ледовитого океанов
Г) Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического
3. По площади Уступает :
А) только России
Б) России и США
В) России и Китаю
Г) России ,США, Китаю
4. Сухопутных соседа :
А) два и это США и Россия
Б) три – США, Россия, Мексика
В) один - США
5. По добыче природного газа-168млрд.м.куб. Канада занимает:
А) третье место , после США и России
Б) третье место, после КНР и США
В) третье место , после Норвегии и России
6. Каменный уголь добывают в провинциях:
А) Британская Колумбия и Альберта
Б) Квебек и Юкон
В) Квебек и Альберта
7.По производству алюминия(непервичное производство) Канада занимает второе место после:
А) Греции
Б) США
В) России
8.В приозерье распространено:
А) животноводство молочного и мясомолочного направления
Б) животноводство мясного и мясомолочного направления, свиноводство
В) птицеводство и овощеводство
Г) всё перечисленное выше
9. Самая маленькая и густонаселенная, аграрная по специализации провинция-
Специализирующаяся на производстве картофеля :
А) Британская Колумбия
Б) о.Виктория
В) о.Принца Эдуарда
10. Плодоводство (выращивание яблок) представлено очень сильно в двух провинциях:
А) Альберта и Манитоба
Б) Саскачеван и Квебек
В) Британская Колумбия и Новая Шотландия
Ключ: 1-А; 2-Г; 3- А; 4-В; 5-В; 6-А; 7-Б; 8-Б; 9-В; 10- В.
Стенограмма урока
Время
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Частичные выводы
|
Организационный момент 1-2мин
|
Подготовка классной доски: запись темы урока, основных понятий урока
|
Приветствие учащихся
|
Хорошая организация начала урока.
|
Повторение ранее изученного материала 10мин
|
Фронтальная беседа 4мин
Индивидуальная работа по карточкам (проводится одновременно с фронтальным опросом).
|
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы карточек, ответы на вопросы озвучиваются и обсуждаются классом.
|
Ученики активно участвуют в обсуждении вопросов.
|
Изучение нового материала 20 мин
|
Посмотрите пожалуйста на классную доску. Назовите тему нашего сегодняшнего урока. Что нам с Вами предстоит сегодня изучить на занятии?
Заслушивает сообщения учащихся, координирует работу класса. Отслеживает правильность логику суждений. Оценивает работу микрогрупп по исследуемым проблемам , конспект и отчет о проделанной работе в виде презентаций.
Оказывает помощь при обсуждении контрольных вопросов. оценивает готовность класса и уровень подготовленности учащихся в каждой микрогруппе.
Проверяет вместе с классом правильность оформления мини-конспектов виде таблиц.
Добивается показа на карте основных объектов номенклатуры (*промышленных центров).
Проговаривает оценки за урок соргументацией.
|
Учащиеся озвучивают тему урока. Из плана урока выявляют те моменты и вопросы , которые им предстоит освятить и изучить на уроке. Записывают тему урока.
Учащиеся выступают с сообщениями.
Сообщения заслушиваются учащимися в следующей последовательности:
1). Горнодобывающая промышленность Канады.
Показывают на картах и называют важнейшие месторождения металлических руд и горно-химического сырья, а также строительных ресурсов. Оценивают ее значимость в экономике страны. Делают вывод о том. Что экономика страны носит сырьевой характер.
2). Топливно-энергетический комплекс Канады. Топливная промышленность.
-Нефтяная,
-Газовая,
-Угольная.
-Электроэнергетика.
Называют важнейшие месторождения углей, нефти и газа. Объясняют направления грузопотоков углеводородного сырья.
Характеризуют уровень развития отраслей. Называют основные районы добычи топливных ресурсов. Показывают на карте крупные реки.
3). Металлургический комплекс Канады.
-Черная металлургия страны.
-Цветная металлургия страны.
Называют и показывают на карте важнейшие промышленные центры отраслей комплекса. Называют факторы, оказывающие наибольшее влияние на размещение предприятий в различных промышленных центрах страны. Анализируют статистические материалы таблиц. Делают выводы о связи металлургического комплекса с другими отраслями экономики страны. Отвечают на вопрос : Какие отрасли промышленности очень тесно связаны с отраслями металлургического комплекса?
4). Машиностроение Канады.
-Автомобилестроение.
-Авиаракетно-космическая промышленность.
-Судостроение.
-Железнодорожное машиностроение.
- Электронная и электротехническая.
Дают характеристику отраслей машиностроительного комплекса страны, особенностей географического рисунка отраслей комплекса. Зависимость комплекса от иностранных инвестиций и корпораций. Делают выводы. Задают контрольные вопросы. Показывают на карте важнейшие промышленные центры отраслей машиностроения. Объясняют особенности их расположения и концентрации.
5). Химическая промышленность Канады.
- Основная химия.
-Химия органического синтеза
-Тонкая химия.
6). Пищевая и легкая промышленность Канады.
7) Сельское хозяйство страны.
8)Транспортный комплекс страны.
В момент заслушивания сообщений ведут заполнение таблиц: «Промышленность Канады» и «сельское хозяйство Канады». После каждого сообщения делают выводы об уровне развития отрасли хозяйства и значении ее в экономике страны. Проводят исследовательскую работу по картам разных атласов и по материалам дополнительных источников. Показывают важнейшие промышленные центры на карте. Работают со статистическими материалами, анализируют их и делают выводы об уровне развития отраслей хозяйства Канады.
Демонстрируют и озвучивают слайды презентаций.
Задают контрольные вопросы по каждому вопросу, освещаемому на уроке в ходе объяснения учебного материала.
Делают выводы по уроку и рассматриваемой теме.
|
Проводит анализ различных карт при подаче материала, добивается умения читать карты атласов и умения составлять связанный текст.
Проводит повторение материала прошлых лет
Использует частично-поисковый и исследовательский методы.
Работает над развитием речи, техникой чтения, умения выделять основную мысль в тексте дополнительных источников информации и параграфа. И т.д.
|
Закрепление нового материала 10 мин.
|
Фронтально (беседа);
Индивидуально (расскажите основную мысль по основным вопросам урока)
Тестовый контроль
|
Отвечают на вопросы , обсуждают основные вопросы урока, пересказывают основное содержание вопросов урока, устно обсуждают проверочный тест размещенный на мультимедийной доске.
|
Учащиеся активно участвуют в работе по закреплению основного содержания урока
|
Этапы урока выделить сложно, так как все они тесно взаимосвязаны и имеют логические связки и мостики. Изучаемая тема урока и то, что должны будут изучить на уроке ребята (цели и задачи) озвучиваются самими ребятами. Они сами приходят к выводу о том, что ими будет рассмотрено на уроке. Закрепление выполняется сразу же в ходе освещения основных вопросов урока, а затем в конце урока просто отрабатывают и выясняют на сколько усвоен ими материал(чаще устный тестовый контроль, для аудиалов озвучивается. для визуалов – располагается на мультимедийной доске). Выводы по уроку учащиеся делают сами.
идентификатор 258-221-427
Тема урока: Географическое и Экономико-географическое положение США. Природные
условия и ресурсы. Общая характеристика населения страны.
Тип урока по структуре: Семинарское занятие.* ( урок – изучения нового материала).
*Примечание- ( может быть выдан как: во1-х комбинированный урок, если объяснение сопровождается учителем с элементами беседы; во 2-х как лекционное занятие; в 3-х как семинарское занятие с высокой степенью исследовательской деятельности).
Цель урока : Ознакомление с особенностями географического и экономико-географического положения страны, природными условиями и ресурсами США, общими особенностями населения государства. ( в соответствии с требованиями ФГОС, цель урока не проговаривается, ученики должны сами решить, что ими будет изучаться на уроке, при этом акцентируется внимание на план изложения учебного материала).
Образовательные задачи:
-
Сформировать представление об особенностях географического и экономико-географического положения страны и их влиянии на особенности природы, проживания и ведения хозяйства, государственных символах США.
-
Изучить особенности природы, природные условия и ресурсы, познакомить с особенностями рельефа страны, минерально-ресурсной базой государства, спецификой климатических условий, обеспеченностью водными ресурсами и своеобразием почвенного покрова, органическим миром страны и их влиянием на развитие государства.
-
Сформировать представление о численности населения страны, особенностях механического и естественного движения, демографических процессах населения государства, специфике размещения населения по стране, расово-этническом и религиозном составе населения США и концепции «Мэлтинг полт» (концепция этногенеза в переводе означает плавильный котел) , процессах урбанизации и особенностях культуры и традиций людей.
Развивающие задачи:
-
Обучить приемам и способам нахождения и получения необходимой информации при работе с тематическими картами, печатными ресурсами (энциклопедии, хрестоматии, СМИ), Интернет-ресурсами, способствовать выработке навыка сообразования.( в соответствии с требованиями ФГОС).
-
Обучить приемам работы по составлению презентаций при отборе необходимой информации и её анализа, а также умению её представлять.
-
Выработать умение быстрого составления «визитки страны».
-
Способствовать развитию речевой моторики, общегеографической культуре.
-
Организовать работу так, что бы вовлечь весь класс в поисковую и исследовательскую деятельность
Воспитательные задачи:
-
Осуществлять нравственное воспитание через систему представлений и знаний о стране(отношение к природе- по всем вопросам урока, уровень культуры и т.д)
-
Осуществлять экологическое воспитание.
Основные этапы урока:
I.Организационный момент (1-2 минуты)
II.Изучение нового материала (25 мин)
III.Закрепление учебного материала (15мин). Запись домашнего задания
Ход урока:
I.Организационный момент (1-2 минуты)
II.Изучение нового материала (25 мин)
Общие сведения о стране.
Задание №1. Закончите определение: (уместнее написать на доске)
Суверенное государство это- …………
Монархия это форма правления при которой ………..
Республика это……….
Федеративное государство это-……
Унитарное государство это……
S= 9,4 млн км кв, 4 место в мире после РФ, Канады и КНР.
Н=278,1 млн чел, 3 место в мире после КНР и Индии.
Столица-Вашингтон
По форме правления республика.
По административно-территориальному устройству Федеративное государство.
По особенностям заселения – страна переселенческого капитализма.
В административном отношении делится на 50 штатов и 1 федеративный округ Колумбия.
В состав США входит свободно-присоеденившееся ассоциативное государство Багамы, со столицей Нассау.
Особенности географического и экономико-географического положения
-
Методические рекомендации: данный вопрос лучше всего освещается, если дается задание типа «Заполни пропуски». Целесообразнее давать ученикам, которые не умеют связно говорить. Данный тип заданий развивает культуру географического языка.
-
Задание.
Страна полностью расположена в ………..полушарии по отношению к 0 меридиану и в ……………полушарии по отношению к экватору. Государство занимает ………… часть и ……….выступ материка………….. На востоке и юге омывается водами- ………….океана. Южная часть омывается водами ……………..залива. Запад страны омывают воды………. океана. Аляску омывает ………..океан на западе и юге, а Северный Ледовитый океан на ……. Сухопутных соседа - , на севере и северо-востоке……….., на юге ……... Каким образом сказывается на развитии страны такое соседство?
Ближайших морских соседа- , …………..(Бермудские о-ва).
Каким образом сказывается на развитии страны такое соседство?
Государство является членом очень многих альянсов- ………., входит в различные международные организации- …….., является членом большой 7 (8), где США отводится место под №-
США являются одним из центров экономического соперничества на ряду с - ……….
|
Страна полностью расположена в западном полушарии по отношению к 0 меридиану и в северном полушарии по отношению к экватору. Государство занимает центральную часть и С-З выступ материка Северная Америка. На востоке и юге омывается водами- Атлантического океана. Южная часть омывается водами Мексиканского залива. Запад страны омывают воды Тихого океана. Аляску омывает Тихий океан на западе и юге, а Северный Ледовитый океан на севере. Сухопутных соседа -2, на севере и северо-востоке Канада, на юге Мексика.
Ближайших морских соседа-3, Куба, РФ, Великобритания (Бермудские о-ва).
Страна состоит из трех несмежных частей:
1 часть Основная- 48 смежных штатов территория между Мексикой и Канадой.
2часть- штат Аляска
3 часть- Гавайские острова.
Территорию США обычно делят на 9 групп штатов.
Группы штатов США:
-
НОВАЯ АНГЛИЯ- Мен, Вермонт, Нью-Гэмпшир, Массачусетс, Коннектикут, Род-Айленд.
-
СРЕДНЕ-АТЛАНТИЧЕСКИЕ ШТАТЫ- Нью-Йорк, Пенсильвания, Нью-Джерси, Делавэр, Мэриленд, Округ Колумбия.
-
СЕВРО-ВОСТОЧНЫЙ ЦЕНТР-Мичиган, Висконсин, Иллинойс, Индиана. Огайо.
-
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЦЕНТР- Северная Дакота, Южная Дакота, Небраска, Канзас, Минесотта, Айова , Миссури.
-
ЮЖНО-АТЛАНТИЧЕСКИЕ ШТАТЫ- Западная Виргиния, Виргиния, Северная Каролина, Южная Каролина. Джорджия, Флорида.
-
ЮГО-ВОСТОЧНЫЙ ЦЕНТР- Кентукки, Теннеси, Алабама, Миссисипи.
-
ЮГО-ЗАПАДНЫЙ ЦЕНТР- Техас, Луизиана, Арканзас, Оклахома.
-
ГОРНЫЕ ШТАТЫ- Монтана, Вайоминг, Айдахо, Невада, Юта, Колорадо, Аризона, Нью-Мексико.
-
ТИХООКЕАНСКИЕ ШТАТЫ- Вашингтон, Орегон, Калифорния.
Сообщения заслушиваются в следующей последовательности:
-
Географическое и Экономико-географическое положение страны. Составление визитной карточки. ( разминочная работа для всего класса).
-
Административно-территориальное устройство и деление страны.(работа с картой).
-
Природные ресурсы и условия.
- Рельеф и тектоника
-Минеральные ресурсы
-Климатические условия
-Водные ресурсы
-Почвенно-растительный покров и лесные ресурсы
4) Общая характеристика населения
-Численность населения. Естественное и механическое движение. Миграции.
Размещение населения по территории страны.
-Расово-этнический и религиозный состав населения
-Особенности процессов урбанизации.
I.Рельеф и тектоника.
Территория страны делится на гористую, преимущественно засушливую западную часть, занятую Кордильерами, и в основном равнинную, достаточно увлажненную восточную часть.
На востоке вдоль Атлантического побережья тянутся средневысотные Аппалачские горы (Герцинской складчатости), в центре страны раскинулись обширные внутренние равнины – Центральные и Великие. Огромная горная страна – Кордильеры находится на западе США, а на юго-востоке и юге расположены Береговые низменности – Приатлантические, Флоридская и Примексиканская. Равнины и низменности в основном имеют благоприятные условия для сельскохозяйственного освоения.
Почти всю западную половину страны занимают, как уже отмечалось, Кордильеры – горы Мезозойской складчатости. Они состоят из ряда мощных горных цепей, между которыми расположился пояс внутренних плато и плоскогорий. Наивысшая точка – г.Мак-Кинли (6193м) расположена на Аляске.
На востоке от Кордильер протянулись Скалистые горы, на западе – Тихоокеанские горные цепи – Береговые хребты, Каскадные горы и Сьрра-Невада.
Пояс внутренних плато представлен плато Юкон (на Аляске), Колумбийским плато, Большим бассейном и плато Колорадо. Между горными цепями Тихоокеанских хребтов расположены Уилламетская и Калифорнийская долины.
Кордильеры являются важным климатическим рубежом, водоразделом между бассейнами Тихого и Атлантического океанов. Меридиональный характер рельефа сказался на климатических и почвенно-растительных условиях, повлиял на формирование транспортной сети и расселение населения.
II. Минеральные ресурсы. США обладают богатыми и разнообразными полезными ископаемыми и достаточно хорошо обеспечены минеральными ресурсами. Особенно велики топливно-энергетические ресурсы. Имеются крупные запасы руд черных и цветных металлов, горнохимического сырья и др.
Угленосные провинции – Восточная, Внутренняя, Южная, на севере Великих равнин, в Скалистых горах, Тихоокеанская, занимают 10% территории США (достоверные запасы – четверть мировых). В Восточной провинции расположены Аппалачский и Пенсильванский бассейны. Во Внутренней провинции – Иллинойский и Западный. На севере Великих равнин находится самый крупный буроугольный бассейн Форт Юнион. В Скалистых горах выделяется бассейн Юнита (в штатах Юта и Колорадо). Имеются большие запасы угля на Аляске.
США богаты нефтью и природным газом. По добыче этих ресурсов страна занимает 2-е место в мире. Крупнейшие нефтегазоносные месторождения страны ( в штатах Техас и Луизиана – Техасский нефтегазоносная провинция, а так же провинция Мексиканского залива), а так же на Тихоокеанском побережье ( в штате Калифорния – Калифорнийский бассейн), высокоэлитарное месторождение Аляски Прадхо – Бей.
Запасы железной руды находятся в районе оз.Верхнее (штат Мичиган и Миннесота), однако сордержание железа в этих рудах невысокое.
Значительные ресурсы молибдена и вольфрама в месторождениях Горных штатов. Основные месторождения меди расположены к западу от Миссисипи в штатах Аризона, Юта, Нью-Мексико, Монтана. Цинковые руды встречаются в месторождениях штатов Теннеси и Нью-Джерси. По запасам свинца США входят в группу мировых лидеров (на ряду с Австралией и Канадой). Свинцово-цинковые руды сконцентрированы в штатах Айдахо, Юта, Монтана, Миссури.
Драгоценные металлы (золото, серебро, металлы платиновой группы) встречаются во многих областях Кордильер. По запасам урана США находится на одном из первых мест в мире.
Богата страна и нерудным сырьем. Имеются большие запасы фосфоритов во Флориде, Северной Каролине, Айдахо. В Примексиканской низменности находятся месторождения серы.
Таким образом, США располагают большинством минеральных ресурсов, необходимых для развития промышленности. Однако страна все же вынуждена импортировать никель, марганец. Кобальт, бокситы, олово, калийные соли.
III.Климат США.
Отсутствие горных хребтов на севере создает условия для проникновения на материк арктических воздушных масс. Они могут распространяться до Мексиканского залива. А тропические воздушные массы иногда беспрепятственно проникают далеко на север материка. большие различия в температуре и давлении между этими массами создают условия для образования сильных ветров – ураганов. Нередко вихри возникают неожиданно. Эти мощные атмосферные смерчи – торнадо приносят много бед: разрушают постройки. Ломают деревья, поднимают и переносят крупные предметы.
Стихийные бедствия связаны и с другими процессами в атмосфере.
В центральной части материка часты засухи. Суховеи. Пыльные бури. Уносящие частицы плодородной почвы с полей. Случаются вторжения в субтропики холодного воздуха из Арктики. Выпадает снег.
Территория страны расположена в 4 климатически поясах:
Во 1-х в тропическом – крайний юг Флориды и на границе Калифорнии с Мексикой. Гавайские острова лежат в области морского тропического климата. Тропический климат характеризуется преобладанием в течение всего года тропических воздушных масс. Которые на востоке страны и на Гавайях сопровождаются сильными ураганными ветрами и ливнями. Нередко даже в тропиках страны (исключение Гавайи), возможны кратковременные заморозки. Что предопределяется вторжением арктических воздушных масс, обусловленное особенностями рельефа страны. Запад страны в этом климатическом поясе характеризуется крайней засушливостью. Осадки здесь выпадают преимущественно зимой.
Во2-х в субтропическом почти половина основной части страны. Назовите территории расположенные в данном климатическом поясе. ( заполняют устно таблицу). В пределах данного пояса так же можно выделить существенные различия между востоком и западом страны. Здесь летом господствуют воздушные массы тропических широт, поэтому в Калифорнии – жарко, сухо и ясно, так как господствуют континентальные тропические массы, а на востоке наоборот лето- влажное так как вторгаются морские тропические воздушные массы, зато зима ясная прохладная. Зимой преобладают воздушные массы умеренного пояса. Однако нередко вторгаются арктические воздушные массы приводящие к серьезным понижениям температуры воздуха.
В 3-х в умеренном климатическом поясе – крайний северо-восток страны. Приозерье и приграничная полоса США с Канадой, кроме того южная часть полуострова Аляска располагается так же в данном климатическом поясе. Территория от 60* до 40* северной широты лежит в умеренном климатическом поясе. Здесь холодная зима и сравнительно теплое лето. Зимой выпадает снег, летом идут дожди, но пасмурная погода быстро сменяется теплой и солнечной. этому поясу присущи значительные климатические различия, что связано с особенностями подстилающей поверхности. В восточной части пояса зима холодная и снежная, а лето теплое; на побережье часты туманы. В центральной части пояса погодные условия иные. Зимой нередки снегопады и снежные бури, морозы сменяются оттепелями. Лето теплое, с редкими ливнями и суховеями. На западе умеренного пояса климат морской. Средняя температура зимой около 0*С, а летом поднимается только до +10-12*С. почти весь год стоит сырая, ветреная погода. С океана ветер несет мокрый снег и дождь.
В 4-х в пределах субарктического климатического пояса – центральная и северная часть п-ова Аляски. Летом на данных территориях господствуют воздушные массы умеренных широт, а зимой арктические. Для субарктического пояса характерна суровая зима, которая сменяется прохладным летом с пасмурной дождливой погодой. Нередко вторжение арктического воздуха сопровождающееся выпадением мокрого снега.
Континентальность климата нарастает при движении с запада на восток и с востока на запад.
После заслушивания сообщения уместно организовать работу с климатической картой и таблицами.
-Проанализируйте климатические ресурсы США по таблицам №1-2. Сделайте выводы о влиянии климатических условий на жизнь и ведения хозяйства страны.
Достарыңызбен бөлісу: |