Обновление содержания образования
Преимущества критериального оценивания
жүктеу/скачать 49.16 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- При критериальном оценивании нет условий для сравнения одного обучающегося с другим
| Преимущества критериального оценивания:
Также внедрение для общеобразовательных школ система критериального оценивания будет направлена на развитие учащегося, повышение его интереса и мотивации к обучению. Этого можно достичь, если установить ясные и измеримые критерии оценивания, понятные для каждого ученика и для его родителей, т.е. формативное и суммативное оценивание. Формативное оценивание - непрерывное оценивание, которое обеспечит обратную связь между обучающимся и учителем без выставления баллов и оценок. При формативном оценивании обучающийся имеет право на ошибку и ее исправление. Это позволит определить возможности обучающегося, выявить трудности, помочь в достижении наилучших результатов, своевременно корректировать учебный процесс. Суммативное оценивание в 1-2-5-7 классах будет проводится по завершении разделов/сквозных тем учебных программ 3-й и 4-й четвертей с выставлением баллов и оценок. И основной принцип нашей работы– научить ребенка самостоятельно думать и работать, научить учиться. – соответствует предметным учебным целям и способствует повышению объективности оценивания; – делает оценивание более понятным для всех участников образовательного процесса обучающихся, родителей, учителей; – четко сформулированные уровни достижения; – воспитывает ответственность обучающихся за результат своего труда; – способствует развитию навыков самооценивания; – способствует росту мотивации к обучению; – предоставляет возможность оценивания обучающихся на каждом этапе урока – возможность самооценивания и взаимооценивания – повышает качество образования. При критериальном оценивании нет условий для сравнения одного обучающегося с другим, появляются дополнительные возможности оценивать и наращивать свои достижения по одному или по другому критерию. Оценивая отдельную работу, учитель обращает внимание обучающегося на успешность в той или иной составляющей, из совокупности, которых выставляется итоговая оценка. Для использования системы критериального оценивания учитель должен разработать дескрипторы с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся по критериям «знание и понимание», «использование», «критическое мышление и исследование», «коммуникация и рефлексия» и по другим критериям в соответствии с целями обучения по учебному предмету. Каждый критерий состоит из дескрипторов позволяющих системно оценить выполнение заданий учащимися, а также обучающиеся имеют возможность с помощью этих дескрипторов оценить результаты своих работ. Обновление содержания образования должно осуществляться с учетом задач государственных приоритетов, международного опыта и отечественной практики. От обновления содержания образования зависит, сможет ли школа подготовить личность, способную активно, творчески мыслить и действовать, саморазвиваться интеллектуально, нравственно и физически. жүктеу/скачать 49.16 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|