Обновление содержания образования
Заключение Плюсы и минусы
жүктеу/скачать 49.16 Kb.
|
| Заключение
Плюсы и минусы Сегодня школа динамично меняет свой облик. Это связано, прежде всего, с серьезными переменами в казахстанском образовании. Обновление содержания образования в Республике Казахстан ставит перед собой главную цель: совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы и внедрение системы критериального оценивания. Данная программа основана на развитие спиральной формы образования, основанной на когнитивной теории Д. Брунера. Спиральная форма обучения предполагает, что повторное рассмотрение материала, который будет усложняться на протяжении всего школьного обучения, дает большее преимущество в развитии современного учащегося, нежели традиционные формы обучения В ходе Обновления содержания образования предполагается, что учащиеся будут самостоятельно развивать функциональную грамотность, активно «добывать» знания, с огромным желанием развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, и творчески подходить к решению проблем. Задача педагогов в ходе применения обновленной программы, привить учащимся основные человеческие нормы и морали, сформировать толерантность и уважение к другим культурам и точкам зрения, воспитать ответственного, здорового ребенка Традиционная школа подразумевала, преподносить ученикам истину, а современное Кембриджское понимание об учении строится именно на том, чтобы учитель направлял учеников на то, чтобы они сами находили и постигали истину. Многие годы учителя придерживались классно-урочной системы, но пришел новый век технологий и все, что было приемлемо в прошлом столетии, стало неактуальным сегодня. Учитель в вечном поиске нового интересного и современного, того, что могло бы привлечь учеников, повести их за собой. Одна из важных задач обновленной программы – «Научить - учиться», учиться на протяжении всей жизни, что будет способствовать развитию новой конкурентоспособной личности. Когда я проходила курсы по обновлению образования В химико- биологической Школе Назарбаева, передо мной возникли вопросы «Что это такое?», «Как этому обучают?». Но, как говорится - глаза боятся, а руки делают. Обучаясь на этих курсах, я приобрела огромный опыт, который позволил мне в дальнейшем пересмотреть приемы и методы своей работы. На данных курсах нас научили составлять долгосрочные, среднесрочные и краткоскрочные планы (но это все теория………) После прохождения курсов я часто задавала себе вопрос: как построить свою работу так, чтобы дети на уроке стали активными, чтобы обучение приносило радость, чтобы они стремились к знаниям, а не приходили в школу только потому, что так надо и требуют родители. Прежде чем начать работать по этой программе, передо мной стояли задачи: -самое главное это развивать критическое мышление у детей, и у себя как у учителя тоже; -научить детей работать с проблемой, учить находить ее решения; -развивать в детях умения работать в группе, работать вместе сообща, и при этом обучаться. На первом уроке во время групповой работы в классе было немного шумно, дети активно обсуждали, перебивали друг друга, участники одной группы отказывались работать вместе, из-за личной неприязни. Дети не могли сами распределить между собой роли. Передо мной встал главный вопрос «Как этому научить своих детей?» Чтобы этого достичь мне предстояло перестроить себя в первую очередь, изменить свое мышление, направить деятельность учеников в нужное русло. Перестраиваться, конечно, если признаться честно, было сложно. Потому что эти курсы заставили меня на все смотреть по другому, я поняла, что всё что мы «делали» раньше, сильно отличается. Никто ничего тебе готового не давал, а учил познавать новое своими путями, строить свои мысли так, чтобы раскрыть тему. На последующих уроках эти проблемы возникают, но намного реже, т.к. ученики поняли, что результативность работы зависит от того насколько они смогут договориться между собой и принять каждого члена группы, выслушать мнение каждого. Групповая работа развивает навыки коммуникации и сотрудничества, они терпеливо выслушивали разные точки зрения. Обсуждают различные мнения, аргументируют и доказывают правильность своей точки зрения, ответы учеников стали полными, в результате развития речи происходит развитие мышления. Ставя перед собой цель, дети стараются найти решение, они учатся мыслить не стандартно, креативно. Во время групповой работы создается зона ближайшего развития для слабых учащихся. Они чувствуют поддержку со стороны членов группы и учителя. Раньше я очень редко проводила рефлексию на уроке, из-за нехватки времени. Сейчас считаю это просто необходимым условием для организации эффективного обучения. Для осуществления обратной связи на первом уроке я применяю стратегию «Три звезды», в которой учащимся надо определить уровень своего обучения. На следующих уроках я использую стратегии: «Закончи предложение», «Теперь я знаю… Теперь я умею…», каждый ученик высказывает свое мнение и делает выводы и утверждения по данному уроку. Главный результат этой работы в том, что мы вместе с детьми пытаемся проанализировать, что им надо изменить, над чем поработать для улучшения результата. У меня пока не получается четко отслеживать изменение в обучении и развитии каждого ученика, не хватает практики и опыта. В дальнейшем планирую систематически и целенаправленно отслеживать степень понимания материала по возможности каждого ребенка. Проводя уроки с применением семи модулей, я увидела радость в глазах детей, их оживление и неподдельный интерес. Все учащиеся активны, даже слабые ученики хотят быть услышаны, стремятся выполнить работу как можно лучше, в результате групповой работы повысилось суждение о самоэффективности многих учащихся. Я буду и дальше совершенствовать свою практику, чётко ставить цели, проводить рефлексивный анализ и оценку результатов. Учитель до тех пор сохраняет право учить других, пока он сам учится! В заключении, хотела бы пожелать Вам - коллеги, в нашем, таком нелегком труде по покорению «вершины знаний» под названием «Обновление содержания среднего образования», которое ориентировано на результаты обучения, которые проектируются с учетом учебных материалов, желаю Вам талантливых и успешных учеников, успехов и удачи в работе! жүктеу/скачать 49.16 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|