«образ я» иего развитие средствами диалога
жүктеу/скачать 2.42 Mb.
|
| Что это была за рожа!
Крошка Енот повернул обратно и побежал со всех ног. Может быть, Он уже ушел! - сказал крошка Енот сам себе. - Нет, он не ушел! Он сидел в пруду. Крошка Енот и виду не подал, что испугался. Он высоко поднял камень. Тот, кто сидел в пруду, тоже высоко поднял камень. Ой, какой это был большой камень! Крошка Енот был храбрый, но он был маленьким. Он побежал со всех ног. Он бежал, бежал, не останавливаясь, пока не увидел Старого Дикобраза. Что такое? Что такое? - спросил Старый Дикобраз. Крошка Енот рассказал ему про Того, кто сидит в пруду. У него тоже был камень! - сказал крошка Енот. - Большой - пребольшой камень». «Енот»: «Так и я не могу сходить к пруду, потому что там всегда что-нибудь мне грозит в ответ». «Ха - Ха»: «Ребята, как же нам помочь Еноту?» «Каркуша»: «Может быть, здесь выручит нас «улыбка». «Улыбка»: «Енот возьми, пожалуйста, вот эту «улыбку» и иди с ней к пруду, там и посмотрим, что дальше будет». «Енот»: «Спасибо!» Все вместе пошли к пруду. Енот с «улыбкой» наклоняется, а в ответ ему «улыбка». «Енот»: «Ой, как хорошо! Теперь кто сидит в пруду в ответ мне только улыбается». «Ха-Ха»: «Вот видите, как все отлично получается! Когда мы будем дарить другим улыбки, улыбка обязательно вернется к нам в ответ». «Енот»: «Теперь мне не страшно смотреть в пруд, а вы обязательно ко мне приезжайте». Все возвращаются обратно. Поют песню «Улыбка». Занятие № 1.8. Тема: «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативного пространства в группе, коммуникативных навыков, использование в обращении к другому человеку ласковых слов. Ход занятия: (Все встречаются. Здороваются). «Ха - Ха» сидит в телевизоре неподвижно. Все спрашивают его, зовут, он не отвлекается. Включается телевизор, в котором выступает «Ха - Ха». «Ха - Ха»: «Здравствуйте, уважаемые телезрители. Вы смотрите передачу «добрые и ласковые слова». К нам сегодня на передачу прилетел «Марсианин». «Ха - Ха»: «Дорогой, Марсианин расскажите, пожалуйста, какие добрые и ласковые слова используются на Марсе?» «Марсианин»: «Я думаю, что самое доброе слово, такое же как и у вас». Марсианин читает стихотворение И. Мазнина «Простое слово» (Мазнин И., 2003): Простое слово На свете добрых слов Простое слово Немало, «Мама» Но всех добрее И нету слов И нежней одно - Роднее, Из двух слогов Чем оно!.. «Ха - Ха»: «Да, действительно это самое доброе слово!» «Ха - Ха»: «Уважаемые телезрители, сообщите, пожалуйста, о том, как вы относитесь к маме? Какие слова используете, обращаясь к ней?» Дети высказывают свое мнение о том, как нужно относиться к маме. При обращении важно использовать ласковые и добрые слова. «Ха - Ха»: «Да, очень важно при обращении друг к другу использовать ласковые слова. Я сейчас буду приглашать в студию ребят. Мы будем придумывать ласковые имена». Проводятся игры: 1. «Ласковое имя». Каждому ребенку придумывают новое имя на основе использования первой буквы настоящего имени. (Лена - ласковая, Саша - солнышко и т.д.) 2. «Я люблю себя за то…». Ребенку нужно назвать качества, которые ему нравятся в себе, которыми он доволен. Назвать поступки, за которые его поощряют и от которых он испытывает удовлетворение. «Марсианин»: «Ха - Ха» и ребята, ко мне по космической связи пришло сообщение. Требуется помощь. Планету марсиан захватили пираты». Отправляемся в путешествие на космическом корабле. Придумываем название кораблю. Прилетаем на планету. Выходит пират и рычит. Мы ничего не можем понять. Он опять рычит. Мы ему объясняем, что ничего понять не можем. Пират: «А разве вы не понимаете, когда на вас рычат и кричат. Мои пираты, только и понимают, когда на них кричат и рычат». Ведущий: «А когда общаешься с людьми нужно кричать и рычать?» Пират: «Конечно. Если не крикнешь, то никто тебя и не услышит». «Ха - Ха»: «Но мы тебе не кричим, не рычим, а ты хорошо нас слышишь». Ведущий: «Можно общаться спокойно. Важно использовать спокойные и добрые слова». Пират: «А ведь и, правда, я хорошо вас слышу. Можно разговаривать и не кричать друг на друга. Мне даже так понравилось больше общаться. Но я на самом деле не знаю добрых, хороших и ласковых слов». Ведущий: «Ребята, давайте поможем пирату. Нужно назвать много добрых и ласковых слов». «Ха - Ха»: «Пират, освободи нашу планету». Пират: «Мне трудно эту планету освободить. Не на кого будет рычать». «Ха - Ха»: «Для этого не нужно захватывать другие планеты. Можно найти свою планету, где можно спокойно общаться». Пират: «Хорошо. Мы освободим вашу планету. Откроем новую. Дадим ей название «Улыбка». Ведущий: «Ребята, давайте посмотрим на небо. Каждый пусть откроет свою звездочку. Даст ей название». «Ха-Ха»: «Ребята, давайте подарим пиратам волшебные чемоданчики. Эти чемоданчики нужно заполнить добрыми и ласковыми словами». Занятие № 1.9. Тема: «Вопросы» Цель: развитие диалога, умения задавать вопросы. Ход занятия: Все встречаются. Приветствуют друг друга. «Ха - Ха»: «Ребята, давайте при приветствии использовать добрые и ласковые слова». Прилетает «Каркуша» и зачитывает телеграмму: «Здравствуйте, дорогие ребята и «Ха - Ха». Мы слышали, что вы очень любите путешествовать. Мы приглашаем вас в гости на планету «Почемучки». Приезжайте поскорей. А то у нас уже некому задавать вопросы». «Ха - Ха»: «Ой, как интересно бывает. Что это за страна почемучек?» Приезжают все на планету почемучек. Навстречу выходит король. «Король - Почемучка»: «Здравствуйте! Вы кто? Откуда вы приехали? Вам здесь нравится? В этой стране мы сможем общаться только с помощью вопросов». «Король - Почемучка»: «Ребята, в этой стране все друг друга только и делают что спрашивают. Я тоже вам задам еще несколько вопросов». «Король - Почемучка читает стихотворение У. Дж. Смит «Почему у собаки четыре ноги?» (Смит У. Дж., 2002): Почему у собаки четыре ноги? Почему? Почему в темноте мы не видим не зги? Почему? Почему это трубы дымят и трубят? Почему так похож на яйцо абрикос? Почему хорошо Что никто, никогда, ни за что не отучит ребят Задавать этот трудный - претрудный вопрос - «Почему»? «Король - Почемучка»: «Ребята, давайте поиграем в игру. В этой игре выиграет тот, кто задаст больше всего вопросов, относящихся к нашей стране. А еще мы посмотрим, кто из нас самый любопытный». 1. Игра «любопытный». Играющие образуют круг. Водящий - «любопытный» называет букву, с которой должны начинаться ответы. Затем он обращается к какому - либо игроку и задает короткие вопросы, типа «Кто?», «Куда?», «Зачем?» и т.п. Задача играющих не задерживаться. .«Вопросы и ответы». Задаются игровые вопросы по картинкам страны «Почемучек». («Кто?», «Когда?», «Зачем?», «Куда?», «Что делать?», «Что из этого вышло?» и т.д.) Ведущий записывает детские ответы, затем зачитывает все придуманное в ходе игры истории - небылицы. В этой игре используется стихотворение А. Шибаева «Винегрет» (Шибаев А.,2002). Ну, ребята, как делишки Играли в мяч морские львы, Хорошо! - кричат мальчишки. Они меня спасли… Есть ли новости у вас? Погодите - ка, друзья, Есть! - и начали рассказ Ничего не понял я… Ходил я в цирк не так давно. Повторите все, до точки, А я на речке был. Только - чур! - поодиночке… Как было весело, смешно! Ходил я в цирк не так давно. жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|