«образ я» иего развитие средствами диалога
жүктеу/скачать 2.42 Mb.
|
| Занятие № 3.4.
Тема: Что такое гордость? Цель: развитие представлений о качествах человека, становление диалога. Ход занятия: Все встречаются, приветствуют друг друга. «Ха - Ха» задумавшись, спрашивает ребят: «Ребята, скажите, пожалуйста, что такое гордость?» В диалог с детьми вмешивается «Кот». «Кот»: «Ребята, я слышал только что о том, что вы хотите узнать, что такое гордость. Я считаю, что гордость - это когда, кто - то чем - то может гордиться». «Ха-Ха»: «Ребята, расскажите, пожалуйста, чем вы можете гордиться?» (Дети высказывают свои мнения о том, чем они могут гордиться.) «Кот»: «А вот мне есть чем гордиться! У меня есть хвост. А у вас нет хвоста. Как можно жить без хвоста? Только те, у кого есть хвост, могут гордиться. А чем гордиться вам?» «Ха-Ха»: «Уважаемый «Кот», ты сказал, что только те, у кого есть хвост, могут гордиться. Совсем не обязательно иметь хвост, чтобы гордиться собой. Люди могут быть такими же гордыми, как кошки». «Кот»: «У павлинов есть хвост и они гордые. У кошек есть хвост и они гордые. Вы не павлины и вы не кошки. И у вас нет хвоста. Значит, вам нечем гордиться. Мурр!» «Ха-Ха»: «Ребята, вы согласны с мнением «Кота»? Выскажите свою точку зрения!» (см. подробнее приложение 3, диалог 10). «Ха - Ха» рассказывает стихотворение А. Милна «Хвосты» (Милн А., 2002) Хвосты У льва есть хвост - могучий, длинный, А у осла есть хвост ослиный. У кошки хвост и у коня, Но нет у вас и у меня. Когда я буду именинник, Куплю я хвостик за полтинник. Мне продавец измерит рост И подберёт отличный хвост. Скажу я льву, киту, верблюду Я вам завидовать не буду. Смотрите, - с нынешнего дня Завёлся хвост и у меня! «Ха - Ха»: «Ребята, давайте выберем себе такой хвост, который был бы только у нас и расскажем о своём хвосте». «Ха - Ха» предлагает ребятам поиграть в русскую народную игру «Воробей» (Науменко Г., 1980, с. 32): Дети берут себе названия птиц - воробей, сова, синица, кулик и т.д. Участник, изображающий «воробья» ложится и делает вид, что он болен. Около «воробья» хлопочет «сова». К «сове» подходит «синица» и спрашивает: Дома ль воробей? Дома. Что он делает? Болен лежит. Что у него болит? Плечики. Сходи, сова, в огород, сорви травки, гречки, попарь ему плечики. Парила, синичка, парила, сестричка. Его пар не берёт, только жару придаёт. «Синица» уходит, а к «сове» подходит «сойка»: Дома ль воробей? Дома. Что он делает? Болен лежит. Что у него болит? Животок. Сходи, сова, в огород, сорви травки репеёк, попарь ему животок. Парила, соечка, парила, голубушка. Его пар не берёт, только жару придаёт. Затем настаёт очередь спрашивать «кулика»: Дома ль воробей? Дома. Что он делает? Болен лежит. Что у него болит? Пяточки. Сходи, сова, в огород, сорви травки мяточки, припарь ему пяточки. Ходила, куличок, парила. Его пар не берёт, на ножки воробей встаёт. Все «птицы» подходят к «сове» и спрашивают: Дома ль воробей? Дома. Что он делает? По двору шныряет, крошки собирает, дома не ночует, пшено ворует. «Птицы» бегут за «воробьём», дразнят его и поют: Ах ты воробейка, Серая шейка, В поле не ночуй, Пшено не воруй. Сторожа придут, Тебе ножки перебьют. В завершении занятия все рисуют рисунки о том, чем каждый может гордиться: «Моя гордость». Занятие № 3.5. Тема: «Что такое счастье?» Цель: развитие представлений о нравственных категориях человека. жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|