«образ я» иего развитие средствами диалога
жүктеу/скачать 2.42 Mb.
|
| Занятие № 4.4.
Тема: «Я есть Я». Цель: развитие представлений о своём «Я», осознание своей индивидуальности. Ход занятия: Все встречаются, приветствуют друг друга. Говорят друг другу комплименты. Заходит «Ха - Ха» и говорит: «Я» - это «Я» или кто-то другой? Почему я не Миша (называет имена детей всей группы)?» Ведущий: «Ребята, а почему вы считаете себя, отличающимися от других? Вы можете сказать о себе «Я - это Я»?». В гости к детям приходи девочка Алиса героиня сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес» (Кэрролл Л., 1991). Алиса: «Ребята, здравствуйте, я никак не могу понять то, что «Я» - это или не «Я». Алиса зачитывает текст из произведения «Алиса в стране чудес»: «- Нет, вы только подумайте! - говорила она, - какой сегодня день странный! А вчера всё шло, как обычно! Может, это я изменилась за ночь? Дайте - ка вспомнить: сегодня утром, когда я встала, я это была или не я? Кажется, уже не я! Но если это так, так кто же я в таком случае? Это так сложно… Во всяком случае, я не Ада! - У неё волосы вьются, а у меня нет! И уж конечно, я не Мейбл. Я столько всего знаю, а она совсем ничего! И вообще она это она, а я это я! Как всё непонятно! А ну-ка проверю, помню я то, что знала, или нет. Значит, так: четырежды пять - двенадцать, четырежды шесть - тринадцать, четырежды семь. Так я до двадцати никогда не дойду! Ну, ладно, таблица умножения - это неважно! Попробую географию! Лондон - столица Парижа, а Париж - столица Рима, а Рим … Нет, всё не так, всё неверно! Должно быть, я превратилась в Мейбл! Придётся мне теперь жить в этом старом домишке. И игрушек у меня совсем не будет! Зато уроки надо будет учить без конца. Ну что ж, решено: если я Мейбл, останусь здесь навсегда. Пусть тогда попробуют, придут сюда за мной! Свесят головы вниз, станут звать: «Подымайся, милочка, к нам». А я на них только посмотрю и отвечу: «Скажите мне сначала, кто я! Если мне это понравится, я поднимусь, а если нет - останусь здесь, пока не превращусь в кого-нибудь другого!» (Кэрролл Л., 2000, с.280-282). «Ха-Ха»: «Ребята, давайте поможем разобраться Алисе, кто она? Алиса - это Мейбл или Алиса - это Алиса?» Дети высказывают свои точки зрения. Ведущий: «Очень важно чувствовать свою индивидуальность, понимать и осознавать неповторимость своего «Я». Уважая себя, человек сможет уважать других. Я предлагаю вам произнести рассказать о себе, своей индивидуальности и неповторимости». «Ха - Ха», а я нашёл слова декларации своей самоценности (В. Сатир, 2000, . 292) давайте каждый их попробует произнести: «Я - это Я Во всём мире нет никого в точности такого же, как Я. Есть люди, чем - то похожие на меня, но нет никого в точности такого же, как Я. Я - это Я, и Я - это замечательно». В конце занятия все дети рисуют рисунки о своей индивидуальности. Программа «Открой себя» для детей младшего школьного возраста. Раздел 1: Осознание своей индивидуальности, развитие «образа - Я», построение коммуникативного пространства. .1. Моё имя. .2. Кто такой я? .3. Я школьник. .4. Моё общение в школе, мои друзья. .5. Я веду диалог. .6. Умение слушать. .7. Невербальное общение. .8. Мои эмоции и чувства. .9. Как бороться со страхами? .10. Моя индивидуальность, моё «Я». Раздел 2: Развитие представлений о мире, гуманного отношения к миру и к себе. 2.1.Человек, человеческое общение. .2. Любовь человека. .3. Умение прощать. Раздел 1: Осознание своей индивидуальности, развитие «образа - Я», построение коммуникативного пространства. Занятие № 1.1. Тема: «Моё имя». Цель: осознание ребёнком своей индивидуальности, значения своего имени, построение коммуникативного пространства. Ход занятия: Все участники садятся в круг, знакомятся. «Ха-Ха»: «Здравствуйте, ребята, сегодня всех очень рад (а) видеть. Вы учитесь в школе. Вы - школьники! Нам нужно друг с другом поближе познакомиться, для того чтобы наши с вами встречи были более интересными, а мы были дружными. Любое знакомство начинается с обращения друг к другу по имени. Давайте каждый назовёт своё имя (дети называют вслух по кругу своё имя). Мы смогли уже узнать первый секрет общения: «Называй друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же!» «Ха-Ха»: «А меня зовут «Ха-Ха», я очень люблю смеяться, радоваться». «Ха-Ха»: «В давние времена рыцари у своего дома рисовали герб. Рисунок герба многое говорил о своём хозяине: чем он занимается, какое он место занимает в обществе и т.д. Сегодня каждый из вас попробует сделать рисунок, который характеризовал бы вас, ваше имя». Ведущий: «У каждого имени есть своё значение. На Руси новорождённого ребёнка называли во время крещения. Считалось, что в этот момент человек приобретает своё духовное рождение. Прежде чем назвать ребёнка родители смотрели значение этого имени. Например, имя Ольга означает «великая». Как вы думаете, что означает ваше имя? (Дети высказывают свои предположения)». «Ха-Ха»: «Существует такая поговорка: «Как корабль назовёшь, так он и поплывёт». Если мы с вами к своему имени добавим хорошее значение, так и будет выстраиваться наш жизненный путь. Давайте к своему имени подберём такие слова, которые помогли нам быть более успешными». Ведущий: «Ребята, узнав имя каждого из нас, мы смогли более близко познакомиться друг с другом. С помощью имени мы узнаём свою индивидуальность, своё отличие от других. Имя помогает нам выстроить успешный жизненный путь». «Ха-Ха»: «В давние времена рыцари у своего дома рисовали герб. Рисунок герба многое говорил о своём хозяине: чем он занимается, какое он место занимает в обществе и т.д. Сегодня каждый из вас попробует сделать рисунок, который характеризовал бы вас, ваше имя». жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|