Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка" ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Реализация каждой области включает в себя цель образовательной области, задачи, интеграция с другими образовательными областями, реализацию образовательных областей в разных формах работы. Задачи психолого-педагогической работы по формированию личности детей дошкольного возраста решаются интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.Модель связи с другими образовательными областями, реализация образовательных областей в разных формах работы.

образовательной области «Физическая культура»

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Формы работы
Игровая беседа с элементами движений Интегративная деятельность Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Игра Контрольно-диагностическая деятельность Экспериментирование Физкультурное занятие Спортивные и физкультурные досуги Спортивные состязания Проектная деятельность	Игровая беседа с элементами движений Интегративная деятельность Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Игра Контрольно-диагностическая деятельность Экспериментирование Физкультурное занятие Спортивные и физкультурные досуги Спортивные состязания Проектная деятельность	Во всех видах самостоятельной деятельности детей Двигательная активность в течение дня Игра Утренняя гимнастика Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Примерные виды интеграции образовательной области «Физическая культура»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)

«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)

Вариативной частью программы по образовательной области «Физическая культура» является деятельность кружков:

- степ – аэробика:

• 
  Укрепление здоровья:повышать работоспособность и двигательную активность.
  
• 
  Развивать потребность в систематических занятиях спортом .
  
• 
  Совершенствовать психомоторные способности.
  
• 
  Повышать эмоциональный уровень,психорегуляцию.
  

Начало обучения – сентябрь

Окончание обучения – 31 мая

Количество занятий в неделю – 2 раза

Длительность – 20 – 25 мин.

Количество детей в группе - 6- 8 человек.

1. 
   «Программа воспитания и обучения в детском саду» комплексная программа под редакцией М.А Васильевой,В.В.Гербовой,Т.С.Комаровой (2006)
   
2. 
   « Степ – аэробика» образовательная программа по оздоровлению детей старшего дошкольного возраста,автор и составитель С.В.Журавлева,Самара,Изд –во СФ МГПУ,2009г.
   

• 
  В рамках физкультурно-спортивного направления помимо основных физкультурных занятий дошкольники имеют возможность заниматься в кружке «Школа Здравика».
  

• 
  Обеспечить общее оздоровление детей, правильное и своевременное развитие у них различных двигательных навыков.
  
• 
  Развивать чувство правильной позы тела, развивать статическую выносливость мышц спины и шеи.
  
• 
  Знать семь двигательных качеств.
  
• 
  Оценивать развитие своих двигательных качеств.
  

Начало обучения – сентябрь

Окончание обучения – 31 мая

Количество занятий в неделю – 2 раза

Длительность – 20 – 25 мин.

Количество детей в группе - 6- 8 человек.

3. 
   «Программа воспитания и обучения в детском саду» комплексная программа под редакцией М.А Васильевой,В.В.Гербовой,Т.С.Комаровой (2006)
   
4. 
   «Здравствуй!» авторская оздоровительно – развивающая программа, М.Л.Лазарев– М.: ТЦ СФЕРА, 2004.
   

образовательной области «Здоровье»

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Интегративная деятельность Проблемная ситуация Проектная деятельность Создание коллекций Тематический досуг	Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Примерные виды интеграции образовательной области «Здоровье»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей) «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

«Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Вариативной частью программы по образовательной области «Здоровье» является деятельность кружка «Путешествие в страну Правильного питания»:

Цель кружка: сохранение и укрепление физического здоровья детей, формирования у дошкольников мотивации здоровья и навыков здорового питания.

Задачи:

• 
  Научить детей осознанно подходить к питанию.
  
• 
  Знать отличия полезных и вредных продуктов.
  
• 
  Научиться противостоять телевизионной рекламе.
  
• 
  Уметь готовить некоторые блюда.
  

Начало обучения – сентябрь

Окончание обучения – 31 мая

Количество занятий в неделю – 2 раза

Длительность – 20 – 25 мин.

Количество детей в группе - 10- 12 человек.

Возраст детей:старшая группа (5-6 лет)

Дополнительные образовательные области: «Социализация», «Труд»,»Музыка», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

5. 
   «Программа воспитания и обучения в детском саду» комплексная программа под редакцией М.А Васильевой,В.В.Гербовой,Т.С.Комаровой (2006)
   
6. 
   «Здравствуй!» авторская оздоровительно – развивающая программа, М.Л.Лазарев– М.: ТЦ СФЕРА, 2004.
   

образовательной области «Безопасность»

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач соблюдается принцип возрастной адресности: одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям (см. приложение)

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
Совместные действия Наблюдения Беседа Чтение Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач Экспериментирование	Совместные действия Наблюдения Беседа Чтение Рассматривание Игра Проектная деятельность Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Примерные виды интеграции образовательной области «Безопасность»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

Вариативной частью программы по образовательной области «Безопасность» является деятельность студии «Дельфин»:

Цель: Научить детей любить себя, свой организм и окружающих людей.

Задачи:

• 
  Формировать у детей цельные представления о себе как о члене семьи.
  
• 
  Иметь физиологическую, познавательную и социальную мотивацию по безопасному поведению.
  
• 
  Обучить детей способам профилактики инфекционных заболеваний и основным гигиеническим навыкам.
  

Начало обучения – сентябрь

Окончание обучения – 31 мая

Количество занятий в неделю – 2 раза

Длительность – 20 – 25 мин.

Количество детей в группе - 10- 12 человек.

Возраст детей:средняя группа (4 – 5 лет),старшая группа (5-6 лет).

Дополнительные образовательные области: «Здоровье», «Социализация», «Труд»,»Музыка», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

1.«Программа воспитания и обучения в детском саду» комплексная программа под редакцией М.А Васильевой,В.В.Гербовой,Т.С.Комаровой (2006).

2. - Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность» Москва Детство ПРЕСС 2004

3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи: – развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
Наблюдение Чтение Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Беседа Совместная с воспитателем игра Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Праздник Экскурсия Ситуация морального выбора Проектная деятельность Интегративная деятельность Коллективное обобщающее занятие	Игровое упражнение Совместная с воспитателем игра Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Ситуативный разговор с детьми Педагогическая ситуация Беседа Ситуация морального выбора Проектная деятельность Интегративная деятельность	Совместная со сверстниками игра Индивидуальная игра Во всех видах самостоятельной детской деятельности