Образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения



жүктеу 1.64 Mb.
бет1/7
Дата13.06.2016
өлшемі1.64 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7



Принят Утвержден

на педагогическом совете Приказом заведующего

МАДОУ «ЦРР – д/с №310» МАДОУ

Протокол №_1_ от _7.09.2011_ «ЦРР – д/с №310»Р.Ф.

59 от 8.09.2011

Образовательная программа

Муниципального автономного дошкольного

образовательного учреждения

«Центр развития ребенка - детский сад № 310» Октябрьского района

городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

«Согласовано»

Методист РОО

____Катюхина С.Н.



Уфа-2011



Содержание


Пояснительная записка

4

I. Основная часть

10

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

10

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

28

1.2.1. Формы организации образовательного процесса. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

28

1.2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

33

1.2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

36

1.2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

39

1.2.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

47

1.2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

51

1.2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

60

1.2.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

64

1.2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

67

1.2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

72

1.3. Содержание коррекционной работы

76

1.4 Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)

81

1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

82

II Региональный компонент. Вариативная часть программы.

89

2.1. Приоритетные направления деятельности МАДОУ «ЦРР – детский сад №310»

89

2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

94

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

96

2.4 Организация работы в группах с изучением родного (башкирского, татарского) языка

98

2.5. Организация кружковой работы

101

III Условия реализации образовательной программы ДОУ

102

3.1. Управление реализацией программы.

102

3.2 Модель управления ДОУ

104

3.3 Схемы методического руководства

106

3.4 Создание и обновление предметно-развивающей среды

108

3.5 Инновационная карта ДОУ

112

3.6 Формы сотрудничества с семье

114

3.7 Преемственность в работе ДОУ и школы

115

3.8 Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

117

Приложение

118


Пояснительная записка
Общие сведения об учреждении

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 310» функционирует с 1988 года. В 2000 году дошкольное учреждение в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в ходе лицензирования и аттестации получило статус Центра развития ребенка. Данные статус был подтвержден в ходе аккредитации в 2005 и 2010 году.

Адрес: Республика Башкортостан, город Уфа, улица М.Рыльского 5/1.

Руководитель: Ильина Рима Фатиховна.

Комплектование групп осуществляется детьми от 2 до 7 лет по смешанно – возрастному принципу.

В ДОУ функционирует 11 групп. Из них в 9 группах обучение детей ведется только на русском языке, 1 группа с изучением родного (башкирского) языка, 1 группа с изучением родного (татарского) языка, 2 коррекционные логопедические группы для детей с ОНР III уровня.



Количественный состав групп

Количество групп

Количество детей

1 ( I младшая группа)

31

2 ( II младшая группа)

39

3 (II младшая группа)

37

4 (средняя группа)

34

5 (старшая группа)

35

6 (подготовительная группа)

37

7(подготовительная группа)

38

8 ( старшая группа)

23

9 (старшая группа)

32

10 (логопедическая группа)

14

11 (логопедическая группа)

11

Сведения о квалификации педагогических кадров


Педагогический коллектив детского сада включен в активную творческую работу, стабилен, объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный психологический климат. Педагогический коллектив ДОУ состоит из 31 педагога.

Уровень квалификации педагогов

Нет категории – 7 человек

Вторая категория – 5 человек

Первая категория – 1 человека

Высшая категория – 18 человек

Уровень образования педагогов

Пед класс – 2 человека

Средне –специальное – 17 человек

Неоконченное высшее – 4 человека

Высшее – 9 человек



Уровень стажа работы педагогов

До 5 лет – 13 человек



До 10 лет – 4 человека

До 15 лет – 5 человек

До 20 лет – 3 человека

До 25 лет – 4 человека

Свыше 25 лет – 3 человека

Мониторинг семей воспитанников

В детском саду можно выделить следующие категории семей воспитанников:

-большое количество молодых семей с ребенком;

-семьи, где женщина находится в отпуске по уходу за вторым ребенком;

- семьи, где один из родителей временно неработающий;

- семьи, которые привлекают к воспитанию ребенка помощников (гувернантки, домашние воспитатели)



Семьи по составу:

- полные - 87% (288 семьи)

- неполные – 6,6% (22семей)

- многодетные-6% (20семей)

-с опекаемыми детьми – 0,4% (1 семья)



Социальный статус семьи:

-рабочие - 37,5%

-служащие - 69,60%

-предприниматели - 9,40%

-домохозяйки - 17,70%


Серьезное внимание уделяется педагогами работе с семьей, которая проводится на диагностической основе. По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работе учреждения: из 210 опрошенных родителей удовлетворительный ответ работой ДОУ дали 175 человек, что составляет 87%.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению

детей в тесном контакте с семьей.

Практика показала, что наиболее

действенными формами в работе с родителями оказались:

1)психолого-педагогические консультации по проблемам воспитания и

обучения.

2) дни открытых дверей.

3)свободное посещение занятий и других режимных моментов родителями.

4)экскурсии по детскому саду для вновь прибывших.

5)совместные праздники и развлечения.

6)заседания родительского клуба «Мой малыш» (распространение положительного опыта семейного воспитания).



Содержание образовательного процесса.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Программой развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной. СПб: Детство-Пресс, 2000 г.

В программе «Детство» отражено содержание образования детей раннего и дошкольного возрастов (от 2 до 7 лет), задающее основы и обес­печивающее полноценное, разно­стороннее развитие ребенка до уровня, соответствующего возра­стным возможностям и требова­ниям современного общества.

Цель программы «Детство» - социализация- индивидуализация личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей, способностей..

Реализация программы «Детство» как основной общеобразо­вательной программы обеспечивает право ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие (Кон­венция о правах ребенка); обеспечивает равные стартовые возможности для всех де­тей на дошкольной ступени и при переходе к обучению в на­чальной школе.



Приоритетными в работе коллектива ДОУ являются следующие направления:

задача: сохранение и укрепление физического здоровья детей, воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях, формирование открытой позиции в воспитании и оздоровлении ребенка посредством взаимодействия с семьей на принципах единства и новых форм работы с родителями

  • познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста;

задача: развитие умственных способностей и формирование основ целостного мировоззрения детей дошкольного возраста путем создания условий для поисковой деятельности. Формирование у детей навыков исследовательской деятельности и системы знаний о предметах и явлениях окружающего мира

  • социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.

задача: формирование у дошкольников основ национальной культуры, духовно богатой личности, обладающей эстетическим, этическим сознанием, началами культуры на основе ознакомления с национальной культурой народов Башкортостана и России

  • художественно – эстетическое развитие

задача: формирование творческой личности, раскрытие и развитие творческой природы детей, воспитание духовности и эстетического вкуса.
Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Потребности воспитанников — возрастают требования к уровню подготовки детей к обучению в школе. Данный факт является показателем потребности в сохранение вида ДОУ, как центра развития ребенка

Ожидания родителей - изучение социального заказа родителей воспитанников ДОУ показало, что главной задачей детского сада 82%родителей считают укрепление здоровья ребёнка и его развитие; 92% родителей желают, чтобы их ребёнок при выходе из дошкольного учреждения был полностью готов к обучению в школе; часть родителей (60%) хотели, чтобы в детском саду развивали познавательно-речевые способности их ребёнка.

Ожидания общеобразовательных школ, расположенных вблизи дошкольного учреждения (школа №38). Отдалённый результат качества подготовки детей к обучению в школе показывает стабильно высокий результат (до 85% детей в дальнейшем обучаются на «хорошо» и «отлично»). Психологи школ и учителя начальных классов указывают на недостаточную сформированность у дошкольников произвольности, умения работать в едином темпе, плохое развитие мелкой моторики и фонематического слуха.

На основе анализа результатов педагогической деятельности, потребностей родителей, социума основной целью деятельности ДОУ является: разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

Для достижения поставленной цели коллективом ДОУ решаются следующие задачи:

- совершенствование работы по охране жизни и здоровья детей, используя систему педагогических, социально – гигиенических и медицинских профилактических мероприятий, посредством активного включения родителей в педагогическую деятельность.

- совершенствование работы по формированию элементарных математических представлений детей в условиях интеграции образовательных областей: разнообразить условия для формирования элементарных математических представлений; создать систему работы по формированию элементарных математических представлений детей в соответствии с ФГТ.

- формирование интегративного качества ребенка «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» через театрализованную деятельность

- оптимизировать систему воспитательно-образовательной работы ДОУ в соответствии с ФГТ, путем внедрения образовательной программы дошкольного образования, составленную на основе комплексно-тематического планирования.



Особенности образовательного процесса: при организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Принципы и подходы к формированию образовательной программы

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач; а также сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости.


I. Основная часть
1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Пребывания детей в ДОУ организовано с учетом возраста и состояния здоровья ребенка. Особое внимание уделяется:

-соблюдению баланса между разными видами активности детей, виды активности целесообразно чередуются;

- организация гибкого режима посещения детьми групп;



- проведению гигиенических мероприятий по профилактике утомления отдельных детей с учетом холодного и теплого времени года, изменения биоритмов детей в течение недели, активности в течение суток.

Холодный период года

II младшая группа

Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.00 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 9.00

НОД (занятия)

9.00-9.40

Прогулка, самост. деят., возвращение с прог.

9.40-10.40

Второй завтрак

10.50-11.00

Игры, самостоятельная деятельность детей

11.00 – 11.50

Подготовка к обеду

11.50 – 12.00

Обед, подготовка ко сну

12.00 – 12.30

Дневной сон

12.30-15.00

Подъем, воздушные, водные процедуры,

15.00 – 15.15

НОД/кружковая работа

15.15-15.30







Уплотненный полдник

15.30 – 16.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.00 – 19.00









  1   2   3   4   5   6   7


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет