1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
1.2.1. Формы организации образовательного процесса. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Связь с другими образовательными областями
«Здоровье»
|
В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
|
«Коммуникация»
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
|
«Познание»
|
В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий
|
«Социализация»
|
В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
|
«Художественное творчество»
|
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные образы, выраженные контрастными средствами, на яркие изобразительные образы, способность понимать значении образа
|
«Труд»
|
Накопление опыта двигательной активности, поощрять стремление детей помогать взрослому в подготовке физкультурной среды группы и зала к занятиям физической культурой, воспитывать потребность в аккуратном обращении со спортивным инвентарем, физкультурным оборудованием, следить за его состоянием.
|
«Музыка»
|
Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движениях детей
|
Программное обеспечение
Образовательная область
|
Перечень программ
|
Перечень технологий, методик
|
Физическая культура
|
- Программа развития и воспитания в детском саду «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина)
- Программа «Физическая культура дошкольникам» Л.Д. Глазырина
- «Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет» Л.Н. Волошина
|
1. «Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет». Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. М. ТЦ Сфера, 2004.
2. «Мир движений мальчиков и девочек». Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений. С.Пб. Детство-Пресс.2001.
3.«Физкультура для малышей». Методический и практический материал по реализации раздела - овладение основами двигательной культуры. Е.А. Синкевич, Т.В. Большева. С.Пб. Детство-Пресс,.2003.
4.«Физкультура-это радость: спортивные игры с нестандартным обрудованием». Пособие (игры, эстафеты, спортивные игры и праздники). С.Пб. Детство-Пресс, 2003.
5. «Физкульт-привет!» Учебно-методическое пособие: формы активного отдыха, пальчиковая гимнастика, упражнения на формирование и укрепление осанки. Е.Г.Сайкина С.Пб. Детство-Пресс, 2004.
6.«Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников». Методическое пособие. С.Пб. Детство-Пресс, 2005.
7.«Физическая культура дошкольникам». Методическое пособие для воспитателей. Л.Д.Глазырина. М. Владос, 2001.
8. «Утренняя гимнастика в детском саду». Методические рекомендации.
Е. Н. Вареник. М. ТЦ Сфера, 2009.
9.«Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет». Методическое пособие
для педагогов дошкольных учреждений по современным программам. С.С. Прищепа. М. ТЦ Сфера, 2009.
10. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет». Л.И. Пензулаева М. «Владос» 2002;
11. «Физкультурное и спортивное игровое оборудование». Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева М «Мозаика-Синтез» 1989;
12.«Физкультурные минутки». О.В.Узорова. Е.А.Нефедова М. «Астрель» 2004;
13. «Спортивные игры для детей». О.Е.Громова М.2003;
14. «Мама, папа, занимайтесь со мной». Я. Бердыхова М.1985; -
15. «Современные программы по физ. воспитанию». С.Бычкова М 2002;
16. «Спортивные праздники и развлечения». В.Я.Лысова, Т.С.Яковлева М 2001;
17.«Тематические физкультурные занятия и праздники» М. А.П.Щербак «Владос», 2001;
18.«Русские народные подвижные игры». М.Ф.Литвинова М «Астрисс Пресс», 2003;
19.«Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии». Л.В. Шаппова СП «Детство-Пресс». 2002;
20.«Физическое воспитание детей дошкольного возраста». Ю.Р.Луури М. «Просвещение» 1991;
21.«Детские народные подвижные игры». А.В.Кенеман М.Просвещение», 1995;
22.«300 подвижных игр для младших школьников». Л.П. Фатеева Яр. «Академия развития». 1998;
|
Реализация образовательной области в разных формах работы
Формы образовательной деятельности
|
Возраст
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Формы организации детей
|
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
младший - средний
| -
Игровая беседа с элементами движений
-
Чтение
-
Рассматривание
-
Игра
-
Интегративная детская деятельность
-
Утренняя гимнастика, гимнастика – побудка
| -
Игровая беседа с элементами движений
-
Чтение
-
Рассматривание
-
Игра
-
Интегративная детская деятельность
-
Утренняя гимнастика, гимнастика – побудка
| -
Двигательная активность в течение дня
-
Игры (подвижные, сюжетно – ролевые)
-
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
| -
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
-
Проектная деятельность
-
Совместные спортивные праздники
-
Участие в спортивных мероприятиях, проводимых районом, городом
|
старший - подготовительный к школе
| -
Игровая беседаэлементами движений
-
Чтение
-
Рассматривание
-
Игра
-
Интегративная детская деятельность
-
Утренняя гимнастика, гимнастика – побудка
-
Тематические проекты
-
Экспериментирование
| -
Игровая беседа с элементами движений
-
Чтение
-
Рассматривание
-
Игра
-
Интегративная детская деятельность
-
Утренняя гимнастика, гимнастика – побудка
-
Тематические проекты
-
Экспериментирование
| -
Двигательная активность: в утренний прием, в период подготовки к образовательной деятельности, на прогулке, в ходе закаливающих процедур, во второй половине дня.
-
Игры (подвижные, сюжетно – ролевые)
-
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
| -
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
-
Проектная деятельность
-
Совместные спортивные праздники
-
Участие в спортивных мероприятиях, проводимых районом, городом
|
1.2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих
Задачи:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Связь с другими образовательными областями:
«Физическая культура»
|
Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья детей
|
«Коммуникация»
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека
|
«Познание»
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора о здоровье и здоровом образе жизни
|
«Социализация»
|
Соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни
|
«Труд»
|
Развивать умения самообслуживания, элементарных навыков личной гигиены
|
Безопасность
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе и здоровья
|
Программное обеспечение
Образовательная область
|
Перечень программ
|
Перечень технологий, методик
|
Здоровье
|
- Программа развития и воспитания в детском саду «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина)
- Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Автор В.Н.Зимонина, «Владос» М.; 2002.
|
1 Зеленый огонек здоровья» (старшая группа). М.Ю. Картушина С.П. «Детство-Пресс».2004;
2 «Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей». Учебное пособие. Н.В. Сократова. М. П., 2005.
3.«Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе». Научно-практический сборник инновационного опыта. И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю.Соколова. М. П., 2003.
4.«Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду». Планы и конспекты. Пособие для воспитателей и педагогов. Т.С.Яковлева. М. ТЦ Сфера, 2007.
5.«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ». Методическое пособие. Л.В. Гаврючина. М. ТЦ Сфера, 2007.
6.«Оздоровительные занятия с детьми 6-7лет». Методическое пособие. М.Ю. Картушева. М. ТЦ Сфера, 2008.
7. «Беседы о здоровье». Методическое пособие. Т.А.Шорыгина. М. ТЦ Сфера, 2008.
8. «Праздники здоровья для детей 3-4 лет» (для 4-5 лет, 6-7 лет). Пособие для воспитателей. М. Ю. Картушева. М. ТЦ Сфера, 2008.
9. «Организация режимных процессов в ДОУ». Методическое пособие. В. А. Зебзеева. М. ТЦ Сфера, 2008.
10. «Оздоровление детей в условиях детского сада». Л.В.Кочеткова М. ТЦ Сфера, 2008.
11.«Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет». Методическое пособие
для педагогов дошкольных учреждений по современным программам. С.С. Прищепа. М. ТЦ Сфера, 2009.
12. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». Пособие для педагогов ДОУ для работы с детьми 2-7 лет. И.М.Новикова. М. Мозаика-Синтез, 2009.
13. «Здоровый дошкольник». Ю.Е. Антонов, М.Н.Кузнецова М.2001;
14.«Оздоровительный досуг с детьми дошкольного возраста». М.И. Бочарова. М.: 2002;
15.«Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет, 6-7 лет». М.Ю. Картушина. М. «Сфера» 2004;
16.«Здоровьеформирующее физическое развитие». М.М. Безруких М «Владос» 2001;
17.«Развивающая педагогика оздоровления». В.Т.Кудрявцев. М. «Линка –Пресс», 2000
|
Реализация образовательной области в разных формах работы
Формы образовательной деятельности
|
Возраст
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Формы организации детей
|
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
младший -
средний
| -
Игра
-
Ситуативный разговор
-
Беседа
-
Рассказ
-
Чтение
-
Игровая беседа
-
Интегративная детская деятельность
-
Проблемная ситуация
| -
Во всех видах самостоятельной деятельности
| -
Создание соответствующей среды
-
Проектная деятельность
-
Совместные праздники/ развлечения
|
старший - подготовительный к школе
| -
Интегративная детская деятельность
-
Игра
-
Игровая задача
-
Беседа
-
Рассказ
-
Чтение
-
Проектная деятельность
-
Тематический досуг
-
Проблемная ситуация
| -
Во всех видах самостоятельной деятельности
-
Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры в условиях проектной деятельности
| -
Создание соответствующей среды
-
Проектная деятельность
-
Совместные праздники/ развлечения
|
1.2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Задачи:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
Расширять и уточнять представление о способах безопасного поведения в стандартных и нестандартных опасных ситуациях, различных видах детской деятельности (продуктивной, двигательной, музыкально – художественной).
|
«Музыка»
|
«Художественное творчество»
|
Здоровье
|
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
|
«Коммуникация»
|
Развитие свободного общения в процессе освоения способов безопасного поведения, оказание помощи себе и другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях, в части формирования основ экологического сознания
|
«Познание»
|
Расширение кругозора в части представления о возможных опасностях, способах их избегания
|
«Социализация»
|
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве. Стимулировать осторожное и смотрительное отношение к природе.
|
«Труд»
|
Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
|
Программное обеспечение
Образовательная область
|
Перечень программ
|
Перечень технологий, методик
|
Безопасность
|
- Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Просвещение, 2007.
|
1. М.Р. Максиянова "Занятия по ОБЖ с младшими школьниками."
2. К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина,
Л.А. Кондрыкинская "Как
обеспечить безопасность
дошкольников."
3. Т.А.Шорыгина
"Осторожные сказки. Безопасность для малышей."
4. Е.Я.Гаткин "Безопасность
ребенка."
5. К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина,
Л.А. Кондрыкинская "Твоя
безопасность". Как себя
вести дома и на улице.
6. С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина
"Безопасность вашего малыша" (пособие для детей и родителей).
7.Л.П.Анастасова,Н.В. Иванова "Жизнь без опасностей".
8. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева
"Безопасность".
9. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева
"Безопасность"(тетрадь
№1).
10. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева
"Безопасность"(тетрадь
№2).
11. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева
"Безопасность"(тетрадь №3)
12. Р.Б.Стеркина "Основы
безопасности детей
дошкольного возраста".
13. Т.А.Фролова "Красный, желтый, зеленый".
14. В.А.Добрякова "Три сигнала светофора".
15. Н.А.Извекова "Правила
дорожного движения"
16. Э.Ф.Ямалтдинов,
Т.А.Жаркова "Дети и дорога".
17. Э.Я.Степанченкова,
М.Ф.Филенкова "Дошкольникам о правилах дорожного движения" (пособие для воспитателей).
18. Д.А.Комиссарова, Т.П.Файзуллина "Хозяин
дорги" (для воспитателей).
19. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева
"Безопасность" (учебное пособие по ОБЖ) старший возраст.
20. А.А.Усачев, А.И.Березин
"Основы безопасности
жизнедеятельности" (1 класс).
21. "Красный, желтый,
зеленый"
22 Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина.
|
Реализация образовательной области в разных формах работы
Формы образовательной деятельности
|
Возраст
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Формы организации детей
|
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
младший
| -
Совместные действия
-
Наблюдения
-
Игра (с-р и, дид. игра, подвиж. Игра)
-
Рассматривание
-
Беседа
-
Чтение
| -
Просмотр и анализ мультфильмов, диафильмов и передач
-
Беседы
-
Совместные дейчтвия
| -
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
-
Игры (подвижные, сюжетно – ролевые)
| -
Совместные досуги
-
Выставки
-
Экскурсии
-
Походы
|
средний - старший
| -
Совместные действия
-
Наблюдения
-
Игра (с-р и, дид. игра, подвиж. Игра)
-
Рассматривание
-
Беседа
-
Чтение
-
Проектная деятельность
| -
Игра (с-р и, дид. игра, подвиж. Игра)
-
Просмотр и анализ мультфильмов, диафильмов и передач
-
Совместные действия
-
Наблюдения
|
подготовительный к школе
| -
Совместные действия
-
Наблюдения
-
Игра (с-р и, дид. игра, подвиж. Игра)
-
Просмотр и анализ мультфильмов, диафильмов и передач
-
Беседа
-
Чтение
| -
Совместные действия
-
Наблюдения
-
Игра (с-р и, дид. игра, подвиж. Игра)
-
Просмотр и анализ мультфильмов, диафильмов и передач
-
Беседа
-
Чтение
-
Экспериментирование
|
Достарыңызбен бөлісу: |
