Образовательная программа на 2012-2013 учебный год Козельск- 2012 пояснительная записка миссия школы



жүктеу/скачать 0.51 Mb.
бет4/10
Дата20.07.2016
өлшемі0.51 Mb.
#211958
түріОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Воспитательная система


В системе образования воспитание рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, направленная на создание условий:

  • для становления системы жизненных смыслов и ценностей растущего человека;

  • для включения подрастающих поколений в пространство культуры;

  • для осмысления ребенком цели своей жизни в соответствии с возможными путями развития;

  • для включения учащихся в решение соответствующих их возрастным особенностям и возможностям проблем в различных сферах жизни.

Цель воспитания в системе образования определяется как воспитание человека, готового и способного:

  • к гармонизации отношений с окружающим миром, решению жизненных проблем различной степени сложности;

  • к созидательной деятельности;

  • к самостоятельному выбору здорового образа жизни.

Важнейшая задача воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Основные направления воспитательной работы

Методологическую основу воспитательной системы МКОУ «СОШ №3» г.Козельск составляет совокупность взаимосвязанных и дополняющих друг друга подходов: системного и личностно-ориентированного.

Системообразующими формами организации воспитательной деятельности являются «Традиционные дела школы».


  • День знаний;

  • Посвящение в первоклассники;

  • Кадетская присяга;

  • Фестиваль «Песня в солдатской шинели»;

  • Новогодние праздники;

  • Вечер встречи с выпускниками;

  • Уроки мира;

  • Спортивные праздники;

  • Дни здоровья;

  • Выставки детского творчества;

  • Прощание с букварём;

  • Вахта памяти;

  • Акции «Скажем «Нет»», «Письмо ветерану»;

  • Праздник последнего звонка;

  • Выпускной вечер и другие.

Основные направления воспитательной работы:

-Организационная работа;

- Методическая работа. Цель: совершенствовать методическое мастерство классных руководителей, стимулировать самосовершенствование, открывать и распространять передовой педагогический опыт в вопросах воспитания.



-Гражданско-патриотическое воспитание. Цель: воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории и культуре своей страны, воспитание любви к Родине, уважительного отношения к художественному наследию, стремление сохранять и обогащать его; формирование интереса к истории своей Родины, своего края.

- Правовое воспитание. Цель: повышение ответственности учащихся за свои поступки, за свое поведение, за свою учебу.

- Физкультурно-оздоровительная работа. Цель: создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитания негативного отношения к вредным привычкам.

- Художественно-эстетическое воспитание. Цель: воспитание носителя культуры, творческой активности у детей.

- Эколого - биологическое воспитание. Цель: воспитание экологической культуры, активное, действенное и бережное участие в сохранении и улучшении природы.

- Профессионально - трудовое воспитание. Цель: выработка осознанного отношения, уважения к труду, людям труда, формирование трудовых навыков.



Работа с детьми группы риска

Работа с детьми группы «риска» и их семьями - одна из главных задач в воспитательном процессе.



Цель: помочь учащимся адаптироваться в школьной и общественной жизни.

Следует решить следующие задачи:



  • профилактика правонарушений среди учащихся;

  • профилактика неуспеваемости среди учащихся школы;

  • помочь решить проблемы в общении как со взрослыми, так и со сверстниками;

  • создать атмосферу комфорта;

  • организовать целенаправленную, индивидуальную работу с учащимися группы риска.

Основной технологией осуществления воспитательного процесса является создание саморазвивающейся воспитательной системы (как совокупного субъекта, возникающего в ходе ценностно-смыслового диалога участников воспитательного процесса: учителей, учащихся, родителей), которая упорядочивает деятельность образовательного учреждения относительно целей воспитания, придает ей определенную ценностно-смысловую направленность и обеспечивает активное участие воспитанников в различных видах созидательной деятельности. Воспитательная система школы представляет собой комплексную технологию, включающую в себя систему упорядоченных локальных воспитательных технологий (решения определенных воспитательных проблем, форм воспитательной работы и воспитательных событий, воспитательных технологий, методов и приемов).

Наименование образовательных технологий,
используемых педагогами школы в воспитании

I ступень
обучения

II ступень
обучения

III ступень
обучения

Количество;

% от к-ва

опрошенных

Количество;

% от к-ва

опрошенных

Количество;

% от к-ва

опрошенных

1. Технология самоопределения личности

1; 11,1 

6; 50

3 68.8

2. Технология коллективных творческих дел

8; 88,9

12; 100

4; 100

3. ШОУ-технологии (КВН, конкурсы, представления)

8; 88,9

12; 100

3; 75

4. Технологии коллективного воспитания

7; 77,8

7; 58,3

3; 75

5. Технология индивидуального и рефлексивного воспитания

7; 77,8

12; 100

4; 100

6. Технологии ученического самоуправления

7; 77,8

9; 50

3; 75

7. Технология проектной деятельности

9; 100

12; 100

4; 100

8. Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвилли

5; 55,5

3; 25

1; 25

9. Технологии самопрезентации

 

10; 83,3




10. Технология самоактуализации личности

 

1; 8,33

1; 25

11. Педагогика поддержки

4; 44,4

5; 41,7

4; 100

Воспитательная система основана на системе ценностных и мировоззренческих основ гуманистической педагогики и направлена на развитие следующих качеств:

  • гражданской ответственности, патриотизма;

  • внутренней культуры и духовных потребностей обучающихся;

  • широкого гуманитарного кругозора;

  • самостоятельности;

  • способности к успешной самореализации в обществе и профессиональной деятельности.

Наряду с коллективными и классными делами организовано дополнительное образование, которое сформировано с учётом социального заказа на образовательные услуги, пожеланий самих учащихся и их родителей по следующим направлениям:

  • физкультурно – оздоровительная направленность – 10;

  • военно-патриотическая направленность-2;

  • художественно-эстетическая направленность-9;

  • туристско-краеведческая направленность-4;

  • эколого-биологическая направленность-2.

Учащиеся школы принимают участие в городских, районных, областных, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях, олимпиадах, турнирах.

Несмотря на имеющуюся систему воспитательной работы, дополнительного образования, педагогический коллектив видит её перспективы и резервы:

- в отработке системы социально-педагогической адаптации обучающихся;

- в создании условий для более глубокой оздоровительной работы с обучающимися на основе физического воспитания.

Непрерывность и преемственность воспитательного процесса обеспечивается согласованностью программ и проектов воспитательной деятельности для детей различных возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей.

Наименование
образовательных технологий,
используемых педагогами школы
в социализации личности

I ступень
обучения

II ступень
обучения

III ступень
обучения

Количество;

% от к-ва

Опрошенных

Количество;

% от к-ва

Опрошенных


Количество;

% от к-ва

опрошенных


1. Технология социально-педагогического проектирования

1; 11,1


 3; 25

1; 25

2. Технология социального партнерства

 

5; 41,7

1; 25

3. Интерактивные технологии

1; 1 1,1

4; 33,3

3; 75

4. Игровые технологии, ориентированные на социализацию личности

 9; 100


7; 58,3

4; 100




жүктеу/скачать 0.51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет