Адресность Образовательной программы среднего (полного) общего образования

Соответствие состояния здоровья обучающихся требованиям общеобразовательной программы устанавливается при приеме документов в общеобразовательное учреждение на основании медицинской карты по форме 0-26/У-2000, утвержденной приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.07.2000 № 241.

Прием в 10-й класс школы осуществляется по переводу из 9 класса школы в заявительном порядке и из других образовательных учреждений на вакантные места с обязательным соблюдением принципа преемственности в освоении общеобразовательных программ и в соответствии с реализацией права обучающегося на доступное качественное образование, предусмотренного Законом РФ «Об образовании».

Ограничения и преимущества, основанные на показателях уровня развития или способностей обучающихся за пределами рекомендаций органов здравоохранения, не устанавливаются.

Прием лиц, не достигших установленного возраста или превышающих его, иностранных граждан осуществляется по согласованию с вышестоящим органом управления образованием.

Условия комплектования классов

Количество классов в образовательном учреждении определяется числом поданных гражданами заявлений, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

• 
  Процедура комплектования классов осуществляется на основании принципов равенства граждан на получение среднего образования и в соответствии с «Законом об образовании», Уставом школы, требованиями Сан ПиН и другими нормативными документами, гарантирующими обеспечение права на образование каждого обучающегося.
  

• 
  Наполняемость классов устанавливается в соответствии с нормативами, определенными Типовым положением об общеобразовательном учреждении, требованиями Сан ПиН, Уставом школы. По согласованию с вышестоящим органом управления образования возможно комплектование классов с меньшей наполняемости.
  
• 
  Возможен переход учащихся в другой класс при наличии:
  

- желания родителей (законных представителей).

• 
  Деление классов на две группы происходит (при наполняемости не менее 25 человек) на уроках иностранного языка, информатики и ИКТ, физической культуры.
  
• 
  В основу введения элективных учебных предметов положено желание обучающихся, ориентированное на дальнейший профессиональный и социальный выбор.
  

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, в соответствии с медицинскими показаниями, предоставляется возможность обучения по индивидуальным образовательным программам, в том числе и дистанционно. ( В соответствии с Положением об индивидуальном обучении на дому).

• 
  умение производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический.
  

• 
  умение расставлять знаки препинания в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами, находить и исправлять пунктуационные ошибки;
  
• 
  умение находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки;
  
• 
  соблюдение норм литературного языка, предусмотренных учебными программами второй ступени обучения;
  
• 
  умение составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи, определять стиль и тип текста;
  
• 
  умение создавать тексты разных стилей и типов речи;
  
• 
  умение писать заявления, автобиографию;
  
• 
  умение готовить доклад на историко-литературную тему по одному или нескольким источникам, составлять тезисы или конспект литературно-критической статьи;
  
• 
  умение писать сочинения публицистического характера, совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте;
  
• 
  умение писать сочинения-эссе на этико-философские темы по проблематике изучаемых произведений;
  
• 
  умение писать сочинения по элементарным литературным и историко-литературным темам;
  
• 
  умение стилизовать повествовательные жанры (письма, дневники, монологи и диалоги литературных героев), сохраняя лексические характеристики, интонацию, ритм оригинала;
  
• 
  умение устанавливать связи между эстетической и нравственной позициями писателя, литературным родом и жанром произведения;
  
• 
  умение определять традиционные темы, мотивы, образы в литературном произведении и интерпретировать их трансформацию в нем;
  
• 
  умение выделять способы авторской оценки событий, литературных героев, исторической эпохи и культуры;
  
• 
  знание связей между проблематикой и художественным стилем отдельного произведения и стилем писателя в целом;
  
• 
  умение определять в общих чертах исторические тенденции развития русской прозы, поэзии, драматургии и уметь по фрагменту произведения отнести текст к определенной культурной эпохе.
  

• 
  умения вести или поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  

• 
  умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  
• 
  умения рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
  
• 
  умения делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  
• 
  умения использовать синонимичные средства в процессе устного общения;
  
• 
  понимание основного содержания коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
  
• 
  понимание основного содержания несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
  
• 
  использование переспроса, просьбы повторить;
  
• 
  умения ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
  
• 
  умение читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  
• 
  умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  
• 
  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
  
• 
  умение заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  умение писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
  
• 
  умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
  

б) создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

в) приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в туристических поездках, молодежных форумах;

г) ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

• 
  умение правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи; переходить от одной формы записи чисел к другой;
  
• 
  умение сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;
  
• 
  умение выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней и квадратных корней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы;
  
• 
  умение составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;
  
• 
  умение округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку и оценку результата вычислений, выполнять вычисления с числами, записанными в стандартном виде;
  
• 
  умение правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители»;
  
• 
  умение составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;
  
• 
  умение выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями, многочленами, алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители вынесением общего множителя за скобки, применением формул сокращенного умножения;
  
• 
  умение выполнять преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни;
  
• 
  понимать роль уравнения как математического аппарата решения разнообразных задач различных областей знаний, практики;
  
• 
  умение правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «система», «корень уравнения», «решение системы», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи: «решить уравнение, неравенство, систему»;
  
• 
  умение решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы уравнений с двумя переменными (линейные и системы, в которых одно уравнение второй степени);
  
• 
  умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, неравенства второй степени;
  
• 
  умение решать текстовые задачи с помощью составления уравнений;
  
• 
  понимание функции как математической модели, позволяющей описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций описывают большое разнообразие реальных зависимостей;
  
• 
  умение правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач;
  
• 
  умение находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу;
  
• 
  умение находить по графику функции промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения;
  
• 
  умение строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции;
  
• 
  умение интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы;
  
• 
  умение понимать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов; научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; получить представление о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве;
  
• 
  умение распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки; углы; треугольники и их частные виды; четырехугольники и их частные виды; многоугольники; окружность; круг); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;
  
• 
  умение владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;
  
• 
  умение решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей), применяя изученные свойства фигур и формулы и проводя аргументацию в ходе решения задач;
  
• 
  умение решать задачи на доказательство;
  
• 
  владение алгоритмами решения основных задач на построение.
  

• 
  знание и понимание сущности информации и информационных процессов;
  
• 
  знание и умение применять системы кодирования различных видов информации;
  
• 
  знание технологий обработки и передачи информации в устройствах персонального компьютера и информационных сетях;
  
• 
  умение применять возможности среды операционной системы Microsoft Windows и приложений Microsoft Office для широкого круга пользовательских задач;
  
• 
  умение обрабатывать текстовую и графическую информацию, осуществлять обмен данными между различными программными продуктами;
  
• 
  умение проектировать электронные таблицы и базы данных и управлять их ресурсами;
  
• 
  умение осуществлять поиск информации в сети Интернет, пользоваться ее ресурсами и сервисами;
  
• 
  умение создавать web-страницы средствами специальных программ, публиковать ресурсы в сети Интернет, использовать электронную почту, конференции и форумы для обсуждения проблемы в режиме удаленного доступа;
  
• 
  умение применять ресурсы социальных сетей для решения практических задач.
  

• 
  понимание периодизации всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной и отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
  
• 
  умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  
• 
  умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  
• 
  умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
  
• 
  умение участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  
• 
  умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  

• 
  умение пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
  
• 
  умение давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
  
• 
  умение работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
  
• 
  умение решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
  
• 
  умение работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
  
• 
  умение владеть языком предмета;
  
• 
  умение описывать и объяснять физические явления: движение, передачу давления жидкостями и газами, колебания и волны, тепловые, электромагнитные и световые явления;
  
• 
  умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
  
• 
  умение представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
  
• 
  умение выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;
  
• 
  умение приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
  
• 
  умение решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  умение проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников;
  
• 
  знание и умение называть изученные химические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  
• 
  умение определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  
• 
  знание и умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов органических и неорганических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических соединений;
  
• 
  знание и умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химических реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  
• 
  умение выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
  
• 
  умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и её представления в различных формах;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
  

• 
  знание основных фактов истории искусства;
  
• 
  знание признаков и характерных черт основных творческих направлений в развитии художественной культуры Европы и России;
  
• 
  знание и умение сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства);
  
• 
  знание основных законов композиции, умение анализировать композицию художественных произведений различных видов и жанров искусства;
  
• 
  знание и умение характеризовать художественные средства различных видов искусства;
  
• 
  знание и умение отличать произведения выдающихся деятелей художественной культуры Европы и России;
  
• 
  умение различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
  

• 
  знание содержания важнейших нормативных документов по вопросам ГО и ЧС;
  
• 
  знание структуры РСЧС и объектового звена;
  
• 
  знание сил и средств РСЧС, назначение НАСФ;
  
• 
  знание основных видов чрезвычайных ситуаций природного и антропогенного характера мирного и военного времени;
  
• 
  знание поражающих факторов современного оружия массового поражения и средств спасения людей от воздействия этих факторов;
  
• 
  знание классификации коллективных и индивидуальных средств защиты при чрезвычайных ситуациях;
  
• 
  умение применять индивидуальные средства защиты и действовать по сигналам ГО и ЧС;
  
• 
  знание основ военной службы и нормативных актов о воинской обязанности и военной службе;
  
• 
  знание структуры вооруженных сил, назначение видов и родов войск;
  
• 
  знание начальных основ медицинской подготовки;
  
• 
  умение оказывать первую неотложную доврачебную медицинскую помощь в чрезвычайных ситуациях.
  

• 
  знание основ научной организации труда;
  
• 
  умение организации и планирования собственной трудовой деятельности, контроля над ее ходом и результатами;
  
• 
  умение выполнять инструкции при решении учебных, исследовательских и практических задач;
  
• 
  умение получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
  
• 
  умение создавать прикладные информационные продукты в соответствии с техническим заданием;
  
• 
  знание и соблюдение последовательности технологических операций при создании информационного продукта;
  
• 
  умения и навыки моделирования различных процессов средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  умение применять ИКТ для целей дизайна помещений, изделий и печатной продукции;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
  

• 
  умение технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
  
• 
  умение проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей;
  
• 
  умение разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
  
• 
  умение контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
  
• 
  умение управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  
• 
  знание и соблюдение правил безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  
• 
  умение пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.
  

• 
  учебные умения практического характера: свободно читать и понимать научный, публицистический и художественный тексты учебной, научной и справочной литературы, производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и интерпретацию получаемой в процессе познания или исследований информации, умение создавать практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной деятельности в виде рефератов, исследовательских проектов, статей;
  
• 
  учебные умения интеллектуального характера: осуществлять минимум логических действий и операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных, систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений;
  
• 
  организационные, поведенческие и коммуникативные умения: организация собственной деятельности в различных условиях; организация среды познавательной или исследовательской деятельности; отбор способов достижения поставленных целей; умение осуществлять контроль над процессом и результатом собственной деятельности; умение вести диалог, полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения; соблюдать правила этики межличностных отношений.
  

• 
  коммуникативной компетентности, предполагающей готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять свою точку зрения в диалоге на основе уважительного отношения к другим людям;
  

• 
  социальной компетентности, предполагающей готовность к социальному взаимодействию и способность соотносить свои устремления с интересами других людей;
  
• 
  готовности к разрешению проблем, предполагающих готовность анализировать нестандартные ситуации, ставить цели и соотносить их с устремлениями других людей, планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения, оценивать результаты своей деятельности, принимать ответственные решения в той или иной ситуации и обеспечение своими действиями его воплощения в жизнь;
  
• 
  технологической компетентности, предполагающей готовность к пониманию инструкции, описания технологии, алгоритма деятельности, к четкому соблюдению технологии деятельности, освоению и грамотному применению технологий;
  
• 
  информационной компетентности, предполагающей способность анализировать информацию, делать аргументированные выводы, использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности, создавать и изменять информационные объекты, взаимодействовать с другими людьми с использованием информационных и коммуникационных технологий, принимать осознанные решения на основе критически осмысленной информации.