Общая характеристика учебного предмета



жүктеу 224.22 Kb.
Дата07.07.2016
өлшемі224.22 Kb.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с требованиями к образовательному минимуму основного общего образования, соответствует учебному плану школы-интерната, который был составлен на основании типового Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида (приказ Министерства образования Российской Федерации №29\2065-п от 10.14.2002г.) и утвержден Городским управлением образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа адаптирована с учетом возможностей и потребностей учащихся.

Преподавание ведется по учебникам А.В.Пёрышкин «Физика. 7 кл.» М.: Дрофа , 2009.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала.

Программой отводится на изучение физики 34 учебные недели по 2 урока в неделю, что составляет 68 часов в учебный год.



Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

С целью более полного и общего представления о процессах и взаимодействиях объектов в школьном курсе физики за 7-ой класс в экспериментальном порядке вводится учебно-методический комплект «Живая Физика» - компьютерная проектная среда, ориентированная на изучение движения в различных полях. Основным достоинством программного пакета является высокая степень интерактивности: схемы экспериментов, модели физических объектов создаются самим пользователем. Работа с компьютерным приложением не подразумевает использование дополнительных часов.



Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:



Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


7 класс

I. Введение

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.



II. Первоначальные сведения о строении вещества

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.



Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1. Измерение размеров малых тел.



III. Взаимодействие тел

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.



Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.



Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.



Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

1. Измерение массы тела на рычажных весах.

2. Измерение плотности твердого вещества.

3. Измерение сил динамометром.



IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Закон Паскаля.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды.

Вес воздуха. Воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Манометры.



Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Архимедова сила.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.



V. Работа и мощность.

Работа. Мощность. Простые механизмы. КПД механизмов.



Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

1. Выяснение условия равновесия рычага.



2. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

В результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального применения простых механизмов;


Обязательный минимум содержания

курса физики 7 класса

Механика

Явления: механическое движение, свободное падение, инерция, упругая деформация, тяготение, трение, атмосферное давление.

Понятия и величины: относительность движения, траектория, скорость, масса, сила, давление, работа силы, мощность, коэффициент полезного действия.

Модели: материальная точка.

Законы: Паскаля, Архимеда.

Методы: исследования механических явлений; описания механического движения; измерения расстояния, времени, объема, массы, силы.

Задачи на применение законов Паскаля, Архимеда, правила моментов для анализа ситуаций и расчета.

Применения: простые механизмы, измерительная линейка, часы, динамометр, весы, мерный цилиндр.

Молекулярная физика, термодинамика

Явления: диффузия.

Понятия и величины: температура, плотность, КПД.

Модели: дискретность структуры газа, жидкости и твердого тела, хаотичность, непрерывность движения и взаимодействие частиц вещества.

Методы: измерения плотности вещества, давления воздуха.

Задачи на модели строения вещества, давление воздуха.

Применения: термометр, барометр.

«Общие сведения по предмету».



  • Предмет Физика

  • Класс 7

  • Количество часов в неделю: 2 часа в неделю

  • Сведения по часам:




Период

Количество часов

Из них:

Плановых уроков

Контрольных работ

Лабораторных работ

I четверть

16

13

-

3

II четверть

16

12

2

2

III четверть

21

17

2

1

IV четверть

15

11

2

2

год

68

53


6

8


  • Используемый учебно-методический комплекс (указывается название, автор, издательство, год издания):

- учебник

А.В.Пёрышкин «Физика. 7 кл.» М.: Дрофа , 2009

- дополнительная литература

В.А. Волков «Поурочные разработки по физике. 7 класс» М.: ВАКО, 2005





дата

№ урока

Тема урока

Основные понятия

Социально-практическая направленность

ВВЕДЕНИЕ

Цели: Дать понятие физики как науки. Познакомить с методами, целями и задачами физики




1/1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Понятие о содержании физической науки; физические явления. Главная задача физики; основные физические знания – наблюдения и опыты

Различные приборы, их действие. Движение земли вокруг солнца.





2/2

Физические величины и их измерение

Понятие о физической величине. Единицы физических величин. Цена деления и её определение. Измерительные приборы. Решение задач№1,3

Различные измерительные приборы




3/3

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 «Определение цены деления измерительного цилиндра»







СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

Цели: Познакомить со строением твёрдых, жидких и газообразных веществ. Дать понятие диффузии




4/1

Строение вещества. Атомы и молекулы.

Представление о молекулах и их размеры. Атомы. Молекула воды, кислорода, водорода.

Растворяемость сахара в чае

Духи, производство






5/2

Диффузия.

Движение молекул. Диффузия. Скорость диффузии и её зависимость от температуры.

Диффузия между различными веществами.




6/3

Взаимодействие молекул. Смачивание и капиллярность.

Склейка, сварка. Сила взаимодействия. Смачивание и капиллярность. Экология.

Природные явления - снег, дождь




7/4

Агрегатные состояния в-ва

Три состояния в-ва, их св-ва. Объяснение их на основе знаний строения в-ва.







8/5

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №2 «Измерение размеров малых тел»


ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

Цели: Начать изучение физических явлений, их признаков, физических величин: путь, скорость, инерция ,масса, плотность. Познакомить с единицами измерения, формулами и законами




9/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Механическое движение, точка отсчёта, материальная точка, траектория. Относительность движения. Путь, единицы пути. Решение задач №5,7

Траектория движения тела. Движение автомобиля, сравнение скорости животных




10/2

Скорость. Единицы скорости.

Равномерное движение. Скорость, определение, единицы измерения скорости. Понятие векторной величины.

Равномерное движение ученика по классу




11/3

Расчёт пути и времени движения. Решение задач.

Вывод формул для расчёта пути и времени движения. Решение задач.







12/4

Явление инерции. Решение задач.

Состояние покоя. Причины изменения состояния покоя. Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике.

Насаживание молотка на рукоятку




13/5

Взаимодействие тел.

Изменение скорости при взаимодействии. Определение взаимодействия. Результат взаимодействия.

Опыт с шаром, движущемся по направляющему жёлобу.




14/6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

Масса тела. Единицы массы.







15/7

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»




16/8

Плотность вещества

Понятие плотности. Определение плотности. Единицы измерения.

Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объёмы.




17/9

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №4 «Определение плотности твёрдого тела»




18/10

Расчёт массы и объёма тела.

Способы определения объёма и массы тела

Измерение объёма и массы тела различными способами




19/11

Решение задач




20/12

Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса. Плотность.»




21/13

Сила.

Изменение скорости тела при действии на него другими телами. Сила – причина из-менения скорости. Единицы измерения силы.







22/14

Сила тяжести.

Сила тяжести. Свободное падение. Зависи -мость силы тяжести от массы.







23/15

Сила упругости. Закон Гука.

Возникновение силы упругости. Дефор -мация, закон Гука. Коэффициент жёсткости. Виды деформации.

Различные виды деформации




24/16

Динамометр. Вес тела

Динамометр. Определение веса тела. Связь силы тяжести и веса.







25/17

Сила трения. Трение в природе и технике.

Сила трения, измерение силы трения. Трение в природе и технике.

Измерение силы трения





26/18

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5 «Измерение силы трения с помощью динамометра»




27/19

Сила как мера взаимодействия тел.

Равнодействующая. Сложение сил, лежа -щих на одной прямой.







28/20

Диагностико- коррекционное занятие







ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

Цели: ввести понятия: давление, давление жидкости и газа, Архимедова сила. Раскрыть физическую сущность опыта Торричелли.






29/1

Давление и сила давления

Давление. Единицы измерения. Сила давления. Способы изменения давления.







30/2

Давление в природе и технике

Давление в природе и технике. Игра «Давление в вашей профессии»







31/3

Давление газа. Применение сжатого воздуха.

Давление газа. Передача давления газом. Зависимость давления газа от его объёма







32/4

Диагностика знаний за 1 полугодие




33/5

Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Передача давления жидкостями и газами

Опыты с шаром Паскаля




34/6

Гидростатическое давление.

Сила давления на глубине. Давление внутри жидкости. Опыты Паскаля.







35/7

Давление на дне морей и океанов. Исследование морских глубин.

Давление на одной и той де глубине. Водолазный колокол, акваланг, водолазный скафандр, батисфера, батискаф.







36/8

Сообщающиеся сосуды.

Сообщающиеся сосуды. Законы сообщающихся сосудов. Гидростатический парадокс.

Таблица шлюзов




37/9

Диагностико-коррекционное занятие. Кратковременная контрольная работа




38/10

Атмосфера и атмосферное давление

Атмосфера. Состав воздуха. Скорость движения молекул воздуха. Вес воздуха.







39/11

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Изменение плотности воздуха с высотой. Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления. Опыт Герике







40/12

Измерительные приборы и система водоснабжения.

Барометр, манометр. Водопровод, поршневой насос.







41/13

Гидравлический пресс.

Устройство пресса. Принцип действия гидропресса. Газовый пресс. Применение в промышленности.

Модель гидропресса




42/14

Диагностико-коррекционное занятие




43/15

Контрольная работа по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»




44/16

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

Причины действия выталкивающей силы. Вес тела в жидкости.







45/17

Закон Архимеда.

Вычисление выталкивающей сил. Закон Архимеда.







46/18

Плавание тел

Условия плавания тел.







47/19

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №6 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы».




48/20

Плавание животных и человека.

Средняя плотность живых организмов. Активное и пассивное плавание. Мёртвое море.







49/21

Плавание судов.

История развития плавательных судов. Водный транспорт.







50/22

Решение задач.




51/23

Воздухоплавание.

Аэростаты. Дирижабли. Подъёмная сила.







52/24

Экологические проблемы водного и воздушного транспорта.

Ситуация вредного воздействия техники на окружающую среду и меры её сохранения.







53/25

Контрольная работа по теме «Архимедова сила. Плавание тел. Воздухоплавание»




54/26

Диагностико-коррекционное занятие

РАБОТА И МОЩНОСТЬ

Цели: Познакомить учащихся с физическими понятиями: работа, мощность, рычаг, КПД.




55/1

Механическая работа

Понятие работы как физической величины. Знак работы. Условия выполнения работы, единицы измерения







56/2

Мощность.

Мощность – быстрота совершения работы. Единицы мощности.







57/3

Рычаг. Правило моментов.

Устройство рычага. Условия равенства рычага. Моменты силы.







58/4

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №7 «Выяснение условий равновесия рычага»




59/5

Блок. Другие механизмы.

Подвижный и неподвижный блоки. Их свойства. Полиспаст. Ворот. Лебёдка. Клин. Наклонная плоскость.

Простые механизмы и их действия.




60/6

Коэффициент полезного действия.

Понятие о полезной и полной работе. КПД. Золотое правило механики.







61/7

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №8 «Определение КПД наклонной плоскости»




62/8

Решение задач




63/9

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Механическая работа и мощность. Простые механизмы и их КПД. Энергия»




64/10

Обобщение и повторение




65/11




66/12

Итоговая контрольная работа (за год) с выбором ответа

Резерв времени –2 часа

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО Зав.учебной частью Директор

Протокол от « »______ 20 г. Э.Р. Ямалутдинова школы-интерната

Руководитель МО Н.Ф.Буханова

В.В.Корсакова

____________________ __________________ __________________

«__»_______ 20__ г. «__ »_______ 20__ г. «__»________ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Каримуллина Ильяса Ибрагимовича

(Ф.И.О. педагога, категория)


по физике 7 класса

предмет, класс и т.п.


Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 20 __г.



2012 - 2013 учебного года


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет