6.4.1 Общие подходы
Общие подходы или методы изучения второго или иностранного языка можно свести к следующему:
а) непосредственное обращение к аутентичным образцам, что становится возможным в ходе:
• общения с носителями языка;
• присутствия при разговоре между носителями;
• прослушивания радиопередач, аудиозаписей;
• просмотра телепередач, видеозаписей;
• чтения неадаптированных аутентичных текстов (газет, журналов, книг, вывесок и объявлений);
• использования компьютерных программ, CD и т.д.;
• участия в компьютерных конференциях в режиме on- и off-line;
• изучения курсов, обучение которым осуществляется на изучаемом иностранном языке.
б) непосредственное обращение к специально отобранным (например, по уровню сложности) устным и письменным текстам на иностранном языке;
в) непосредственное участие в диалоге с носителями языка;
г) непосредственное участие в специально разработанных заданиях на иностранном языке;
д) самостоятельные занятия с использованием доступных средств обучения, при этом постановка целей обсуждается с преподавателем;
е) подготовка различных выступлений, объяснений, выполнение тренировочных упражнений, различных видов речевой деятельности, осуществляемых только на иностранном языке;
ж) сочетание различных видов речевой деятельности (как в пункте е), но с использованием родного языка в целях организации учебного занятия в классе, объяснения и т.д.;
з) сочетание всех перечисленных выше методов, начиная с пункта ж, с
постепенным сокращением использования родного языка и включением в
140
учебный процесс все большего числа заданий и аутентичных устных и письменных текстов, а также с усилением роли самообучения;
и) сочетание всех перечисленных выше подходов с групповым и индивидуальным планированием, выполнением и оценкой, осуществляемыми под руководством преподавателя на занятиях в классе, а также с диалогом, необходимым для удовлетворения различных потребностей учащихся.
Рекомендуется определить подход(ы) из перечисленных выше, которые используются Вами.
|
Достарыңызбен бөлісу: |