Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка
жүктеу/скачать 2.61 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Семантическая компетенция
| Морфология изучает внутреннюю организацию слов, при этом в слове выделяются:
• корень; • аффиксы (префиксы, суффиксы, инфиксы), в том числе: • словообразующие (re-, un-, -ly, -ness) • формообразующие (-s, -ed, -ing) Словообразование: Слова делятся на: • простые однокорневые (например, six, tree, break) • многоморфемные (корень + аффиксы, например, unbrokenly,sixes) • сложные (состоящие из нескольких корней, например sixpence, breakdown, oak-tree, evening dress) Морфология также изучает различные способы формообразования: чередование гласных (sing/sang/sung, mouse/mice) чередование согласных (lend/lent) неправильные формы глагола (bring/brought, catch/caught) супплетивные формы (go/went) нулевые формы (sheep/sheep, cut/cut/cut) 114 Морфология изучает фонетически обусловленные вариации морфем (s/z/id в словах walks, lies, rises; t/d/id в laughed, cried, shouted) и морфологически обусловленные фонетические вариации (i:/e в creep/crept, mean/meant, weep/wept).
Синтаксис изучает сочетаемость и порядок следования слов внутри предложения (на уровне категорий, элементов, классов, структур, процессов, видов связей, которые часто представляются в виде правил). Взрослые носители языка используют в речи сложные синтаксические структуры, причем их порождение происходит в основном неосознанно. Способность строить предложения для передачи определенного значения является основной составляющей коммуникативной компетенции.
5.2.1.3 Семантическая компетенция Семантическая компетенция учащегося заключается в знании возможных способов выражения определенного значения и в умении их использовать. Лексическая семантика занимается вопросами значения слова, например: слово в общем языковом контексте: референция коннотация способы выражения некоторых общих понятий отношения между языковыми единицами: синонимия/антонимия гипонимия сочетаемость родо-видовые отношения компонентный анализ переводческие соответствия Грамматическая семантика изучает значение грамматических элементов, категорий структур, процессов (см. 5.2.1.2). Прагматическая семантика занимается логическими отношениями, такими как индукция, пресуппозиция, импликация и т.д.
Вопросы значения являются центральными для коммуникации и, где необходимо, рассматриваются в настоящей работе (в частности, см. раздел 5.1.1.1.) Лингвистическая компетенция рассматривается здесь в формальном смысле. Теоретическая или дескриптивная лингвистика рассматривает язык как чрезвычайно сложную систему символов. При попытке выделить (как это делается здесь) 115 различные компоненты коммуникативной компетенции знание языковых структур ( в основном неосознанное) и способность ими пользоваться естественно выделяется как одна из составляющих коммуникативной компетенции. Другое дело, нужно ли использовать формальный анализ в практическом изучении/преподавании языка? Так, в опубликованных Советом Европы документах Waystage 1990, Threshold Level 1990 Vantage Level лингвистическая компетенция рассматривается иначе, чем в разделе 5.2.1-3. данного Документа. Прежде всего, в них дается системная классификация коммуникативных функций и понятий, разделенных на общие и специфические, и только затем рассматриваются лексические и грамматические формы их выражения. Оба подхода («от смысла к форме его выражения» и «от формы к смыслу») являются взаимодополняющими, и выбор одного из них будет зависеть от конкретной цели. Успех подхода, принятого в «Пороговом уровне», свидетельствует о том, что многие преподаватели предпочитают идти от смысла к форме. В то же время, может использоваться и коммуникативная грамматика (например, Un niveau-seuil). Неоспоримо лишь то, что учащемуся, в конечном итоге, необходимо овладеть и значением, и формой его выражения. жүктеу/скачать 2.61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|