Общество явно осознало важность и необходимость умения правильного и качественного использования информационно-коммуникационных технологий не только в повседневной жизни, но и в социально значимых целях

Общество явно осознало важность и необходимость умения правильного и качественного использования информационно-коммуникационных технологий не только в повседневной жизни, но и в социально значимых целях. Особо актуальным использование информационно-коммуникационных технологий стало в сфере образования, так как резко наступила необходимость в их использовании.

Однако, на пути активного внедрения современных информационно коммуникационных технологий в образовательный процесс, встают множество причин, которые мешают школам и учителям в полной мере использовать появляющиеся возможности.

Это и нехватка средств на закупку оборудования. Но главная причина в том, что учителя не всегда знают, как эффективно использовать ИКТ и вообще, не умение ими пользоваться. Информатизация образования ведет к изменению роли учителя, к появлению новых методов и организационных форм подготовки и повышения квалификации педагогов. Успешное использование ИКТ в учебном процессе зависит от способности педагогов по-новому организовать учебную среду, объединять новые информационные и педагогические технологии для того, чтобы проводить увлекательные занятия, поощрять учебную кооперацию и сотрудничество школьников. Это требует от учителя ряда новых умений по управлению работой класса. Умения, которыми должен обладать такой учитель в будущем, должны включать в себя способность разрабатывать новые пути использования ИКТ для обогащения учебной среды, развития ИКТ-грамотности учащихся, освоения ими знаний и способности производить новые знания. Профессиональное развитие учителей становится ключевым элементом совершенствования образовательной системы. Однако профессиональная переподготовка оказывает свое влияние только тогда, когда она направлена на конкретные изменения в работе учителей.

Итак, важнейшее требование для любого современного специалиста –непрерывное обновление знаний.

Обучение работе с ИКТ повышает эффективность их использования в учебном процессе, продуктивность и экономит время.

Существуют некоторые способы совершенствования ИКТ-компетенции:

- прочесть специализированную литературу;

- использовать онлайн ресурсы;

- изучать инструкции к программным обеспечениям;

- обучение со специалистом онлайн;

- курсы для педагогов;

- интернет-форумы, конкурсы, ЧАТЫ;

- семинары-практикумы.

С повышением уровня информационно-коммуникационной компетентности изменяются мотивационные стимулы: учителя стремятся к профессиональному росту и личностной самореализации, включаются в поиск новых путей совершенствования процесса обучения.

При этом, активное внедрение и использование современных информационно-коммуникационных технологий регламентировано нормативно-правовыми документами, принятыми на государственном уровне и определяют перспективы их использования.

В настоящее время в РБ действует стратегия развития информатизации в Республике Беларусь на 2016 − 2022 годы.

Совершенствование сферы образования на основе информационно-коммуникационных технологий предполагает развитие по следующим направлениям:

- развитие национальной системы образовательных информационных ресурсов;

- совершенствование системы управления образованием в рамках единого образовательного информационного пространства;

- развитие системы электронных услуг в сфере образования;

- совершенствование программно-технической инфраструктуры системы образования.

При этом уделяется внимание таким задачам, как:

- создание ключевых информационных ресурсов (единый регистр учреждений образования, единая база данных обучаемых и др.) и развитие на их основе информационного обеспечения управленческой деятельности

и системы электронных услуг;

- широкомасштабное использование электронных коммуникаций для информационного взаимодействия педагогов, обучаемых, родителей, внедрение проекта «Электронная школа», обеспечивающего комплексное решение управленческих задач и совершенствование образовательной деятельности в учреждениях общего среднего образования;

- разработка совместимых открытых электронных образовательных ресурсов для всех уровней образования, по всем направлениям и специальностям подготовки, обеспечение их актуальности и доступности в национальной образовательной информационной среде;

- обеспечение постоянного доступа педагогов к различным коллекциям электронных учебных объектов с целью самостоятельного конструирования занятий;

- развитие перспективных направлений дистанционного обучения, внедрение элементов мобильного образования на базе «облачных» технологий.

По мимо этого, действует "КОНЦЕПЦИЯ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРОЦЕССОВ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ" НА 2019-2025 ГОДЫ.

В соответствии с концепцией целями цифровой трансформации процессов в системе образования являются:

- подготовка обучающихся к жизни в цифровом обществе;

- подготовка системы образования к работе в условиях быстрых изменений: внедрение инновационных технологий, изменение образовательных парадигм, гибкое формирование требований и программ;

- оптимизация процессов, протекающих в системе образования;

- обеспечение качества и мобильности предоставляемых образовательных услуг на всех уровнях образования;

- повышение узнаваемости национальной системы образования и увеличение экспорта образовательных услуг.

В рамках проведения цифровой трансформации процессов в системе образования необходимо решение следующих задач:

- разработка регламентов функционирования информационно-образовательной среды, учитывающих государственные и мировые стандарты;

- пересмотр, формирование и регулирование дидактических принципов применения ИКТ в образовании;

- повышение технической оснащенности учреждений образования для реализации современных ИКТ;

- разработка и систематизация единых «правил входа» в республиканскую информационно-образовательную среду;

- разработка методик, технологий, ресурсов и сервисов, обеспечивающих формирование и накопление знаний, получение гарантированного эффекта от их использования;

- развитие профессиональных педагогических интернет-сообществ для обмена опытом и повышения квалификации через дистанционное обучение на единой цифровой площадке;

- внедрение инновационных методик для подготовки педагогических кадров для работы с ИКТ;

- создание персонального цифрового профиля и построение индивидуальной образовательной траектории;

- создание благоприятных условий для развертывания центров робототехники, цифровых лабораторий, специализированных STEM-центров и технопарков для обеспечения доступа учащихся к технологическим и инновационным возможностям в цикле дисциплин по науке и технике, инженерному делу, математике, программированию и др.;

- разработка нормативных правовых актов, которые определят статус цифровых учебных материалов и цифровых документов;

- создание единой межуровневой образовательной онлайн-платформы, обеспечивающей доступ ко всему цифровому образовательному контенту для прохождения дистанционного обучения с целью снижения нагрузки на обучающихся и преподавателей (дистанционное и смешанное образование).

Данный вопрос рассматривается и в Концептуальных подходах к развитию системы образования Республики Беларусь до 2020 года и на перспективу до 2030 года (от 29 ноября 2017 г.).

Одна из перспектив до 2030 года звучит следующим образом: создание современной информационно-образовательной среды в учреждениях общего среднего образования.