Chrome.  Интернет-браузер.  Google +

 

13 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЕНАЖЁРА «ЯКЛАСС» НА УРОКАХ 

И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

Автор: Дмитриева Людмила Владимировна,  

учитель начальных классов, МБОУ г. Иркутска СОШ № 77 

Общество на современном этапе своего развития предъявляет все 

новые,  более  высокие  требования  к  качеству  образования,  что  предпо-

лагает переосмысление образовательного процесса. Во многих странах 

мира  стоит  проблема  повышения  надежности  и  эффективности  кон-

троля качества образования. Для ее решения проводятся исследования 

учебных  достижений  обучающихся,  разрабатываются  и  апробируются 

различные  системы  педагогического  мониторинга,  построенные  пре-

имущественно на нормативном тестовом контроле знаний и умений обу-

чающихся.  Социально-экономические  изменения  в  России  привели  к 

необходимости  модернизации  системы  образования.  Современные  об-

разовательные тенденции обусловили необходимость обновления обра-

зовательного  процесса  в  начальной  школе. Успех  учащихся  в  изучении 

школьных курсов во многом зависит от наличия у них некой совокупно-

сти остаточных знаний. Под понятием «остаточные знания мы понимаем 

знания,  умения  и  навыки,  которые  сохранились  у  школьников  после 

успешного  завершения  им  изучения  предыдущих  тем  курсов.  В  целом 

понятно,  что  недостаточное  владение  школьниками  базовыми  понятия-

ми  отрицательно  сказывается  на  результатах  учебной  работы.  В  каче-

стве одной из наиболее эффективных мер, которую можно предпринять 

с  целью  улучшения  сложившейся  ситуации,  можно  указать  на  необхо-

димость  уделять  большее  внимание  закреплению  и  повторению  мате-

риала. К сожалению, в современной дидактике вопросам повторения не 

уделяется должного внимания, однако авторы, тесно связанные с прак-

тикой  повседневной  школьной  жизни,  обоснованно  указывают  на  жиз-

ненную  необходимость  этого  звена  учебного  процесса.  Механизм  за-

крепления  материала  в  долговременной  памяти.  При  этом  важно  орга-

низовать процесс повторения так, чтобы происходило не просто механи-

ческое воспроизведение, а обобщение и систематизация ранее изучен-

ного, формирование частных и развитие фундаментальных понятий. По-

скольку школьники сами зачастую не способны сориентироваться в оби-

лии материала, и далеко не всегда могут отделить главное от второсте-

пенного,  нужно,  чтобы  учащийся  в  процессе  закрепления  и  повторения 

своевременно  получал  непосредственную  или  опосредованную  квали-

фицированную  поддержку  учителя.  Учитель  в  силу  ряда  обстоятельств 

чисто физически не может всегда быть рядом с учеником, когда тот нуж-

дается в консультации и поддержке. Однако в настоящее время исполь-

зование  возможностей  современных  информационных  технологий  поз-

воляет снять с повестки дня указанную проблему, усилить автономность 

 

14 

школьника,  разгрузить  учителя  и  коренным  образом  изменить  характер 

самого процесса обучения, закрепления и повторения изученного 

Так,  в  настоящее  время  в  практику  обучения  всё  шире  внедряется 

использование  тренажёра,  размещённого  на  портале  «ЯКласс» 

(www.yaklass.ru).  Новый  электронный  тренажёр  включает  задания  по 

русскому языку, математике, окружающему миру и др. Каждое из разра-

ботанных заданий по предметам снабжается вспомогательным коммен-

тарием в виде шагов решения, который может быть виден, а может так-

же быть не виден школьнику. Поэтому материал, размещённый на пор-

тале «ЯКласс», может быть использован как для самоконтроля или кон-

троля  знаний  и  умений  отдельного  учащегося  или  группы  школьников, 

например,  целого  класса.  При  создании  учебно-методических  материа-

лов  учитывалось,  что  существует  несколько  федеральных  комплектов 

учебников,  которые  отличаются  между  собой  глубиной  и  последова-

тельностью  изложения  материала.  Поэтому  авторы,  работающие  над 

заполнением указанного раздела, ориентировались в первую очередь не 

на  какие-то  конкретные  программы,  а  на  требования  ФГОС  основного 

общего и начального образования. Кроме того, как разделы теории, так 

и тренировочные задания заведомо содержат некоторый избыток мате-

риала,  чтобы  удовлетворить  потребности  не  только  отстающих,  но  и 

продвинутых школьников. Задания к каждой теме раздела располагают-

ся в порядке возрастания сложности, поэтому школьник, пользующийся 

тренажёром,  имеет  возможность  выбрать  свою  собственную  образова-

тельную траекторию, пробовать решать задания и получать поддержку, 

соответствующую  его  собственному  уровню  усвоения  учебного  матери-

ала на данном этапе. 

Следует  отметить,  что  данный  тренажёр  не  призван  заменить  учи-

теля,  а  создан  в  помощь  учителю.  Его  использование  не  подменяет,  а 

дополняет  уроки. Он  может  оказаться  очень  полезен в  тех  случаях,  ко-

гда ученик по какой-то причине (например, по болезни) пропустил соот-

ветсвующие  уроки,  или  же  хочет  восполнить  пробелы  в  знаниях,  кото-

рые у него имеются, например, готовясь к проверочной работе или к эк-

замену. 

Отзыв семьи Кудрявцевых: «Cначала проект «ЯКласс» нашу семью 

заинтересовал.  Вроде  бы  всё  правильно:  сайт  предлагает  теоретиче-

ские  материалы,  практические  задания  и  проверочные  работы  по  раз-

личным  предметам.  Есть  элемент  соревновательности,  возможность 

увидеть  рейтинг  класса.  Но  результаты,  конечно,  вовсе не  объективны. 

Во-первых, не все дети решают самостоятельно, во-вторых, мы обнару-

жили,  что  при  некоторых  действиях  можно  посмотреть  правильное  ре-

шение и выполнить повторно тоже самое задание. 

Отношение  к  сайту  противоречивое: с  одной  стороны,  ребёнок  мо-

жет  самостоятельно  «пройти»  пропущенный  материал,  проверить  свои 

возможности,  оценить  себя; с  другой  –  это  ещё  один  уход  в  виртуаль-

 

15 

ность, что сильно беспокоит. Мы так поняли, что идёт апробация, а по-

том школы должны решить, будут они использовать этот ресурс или нет. 

Даже  если  придётся  оформить  подписку  (деньги  небольшие:  стоит 

99 рублей в месяц или 390 рублей в год), хотелось, чтобы проверка про-

водилась в классе (есть ли для этого в школе условия – другой вопрос) – 

так будет объективнее, а в качестве домашнего задания давалась не так 

часто. Потому что навыки письма (работа ручкой, а не печатание на кла-

виатуре) очень важны. 

«ЯКласс»  придуман  в  Сколково.  От  инноваций,  конечно,  никуда  не 

уйти, но нам больше по душе живое человеческое общение вообще и с 

учителем, в частности». 

 

 

 

жүктеу/скачать 1.2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: