Огоу дпо межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподгоготвки
Рис. 1. Полученный график механических колебаний
жүктеу/скачать 1.2 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРИМЕНЕНИЕ СМЕШАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИЛИ «МОЖНО ЛИ ПЕРЕВЕРНУТЬ
- НЕ ВЗБАЛТЫВАЯ» Авторы
| Рис. 1. Полученный график механических колебаний
С помощью мобильных приложений и датчиков, которые встроены в современный смартфон возможно выполнить множество лабораторных работ для определения физических величин. Таким образом, показана возможность использования смартфона, как измерительного прибора, в рамках выполнения лабораторных работ на уроках физики.
ПРИМЕНЕНИЕ СМЕШАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИЛИ «МОЖНО ЛИ ПЕРЕВЕРНУТЬ НЕ ВЗБАЛТЫВАЯ?» Авторы: Макиенко Оксана Геннадьевна, учитель МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предме- тов №14, Куприкова Ирина Юрьевна, учитель МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 Смешанное обучение, или blended learning, – современная образо- вательная технология, в основе которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обу- чения, базирующегося на новых дидактических возможностях, предо- ставляемых ИКТ и современными учебными средствами. При использовании в педагогической практике технологии смешан- ного обучения роль педагога состоит в следующем: 1. совместное создание индивидуальных образовательных траек- торий обучающихся, как на уроке, так и вне его; 30
2. организация различных видов деятельности с использованием информационно образовательных ресурсов, в том числе сети Интернет; 3.
координация деятельности учеников как очно, так и дистанцион- но в условиях информационно образовательной среды школы; 4. отслеживание промежуточных результатов деятельности каждо- го ученика. 5.
индивидуальная консультация ученика, 6.
отбор электронного образовательного контента или создание собственного мультимедийного продукта. При смешанном обучении методическое обеспечение педагога со- стоит из: учебно-методических материалов; компьютерной поддержки. В нашей школе создан «Курс по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ» на базе платформа «MOODEL 2.5», с использованием технологии смешанного обучения, элементов модели «Перевернутый класс», а именно техноло- гии водкаста: чтение учебных текстов, рассмотрение поясняющих рисун- ков; прохождение тестов на усвоение темы. При такой организации учебного процесса не требуется отдельной классной комнаты и обязательным условием является наличие у обуча- ющихся выхода в Интернет. Обучающиеся при прохождении данного курса заняты продуктивной самостоятельной онлайн-работой. При этом не происходит навязанной определенной последовательности в работе, поэтому у обучающегося появляется возможность для самостоятельного планирования того, что конкретно он будет делать в тот или иной момент в рамках поставлен- ной общей задачи, а это способствует формированию регуляторных функций учащихся. Автоматическое сопровождение деятельности обу- чающихся осуществляется за счет соответствующей структуры их учеб- ного курса. «Курс по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ» в онлайн-режиме обеспечивает практически мгновенную обратную связь – это возможность для учаще- гося регулярно и оперативно получать информацию о пройденных те- мах, допущенных ошибках и других тонкостях учебного процесса. Любое упражнение тут же автоматически проверяется, ошибки подсвечивают- ся. Обучающемуся после выполнения задания даются только процент и результат выполнения. После проверки учителем дается словесный комментарий, где указываются темы, необходимые для повторения. При такой работе возрастает доля ответственности самого обучаю- щегося, стимулируется развитие его личностных характеристик, мета- предметных навыков и предметных результатов. Планируемые результаты внедрения данного курса: Главный планируемый результат - повышение качества обучения школьников за счет: 31
повышения профессионального роста педагогов, владеющих со- временными образовательными технологиями и средствами обучения; повышения мотивации учебной деятельности школьников на ос- нове развития ответственности и самостоятельности; развития самостоятельного мышления школьников с использова- нием активных методов обучения; создания в школе комфортной образовательной среды, способ- ствующей творческому сотрудничеству педагогов и учащихся. жүктеу/скачать 1.2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|