ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ СМЕШАННОГО

Смешанное обучение – это особенная система построения учебного 

процесса,  основной  отличительной  особенностью  которой  является  со-

четание элементов традиционного обучения с электронным. 

Технология  смешанного  обучения  подразумевает  интеграцию  элек-

тронного  обучения  в  традиционную  классно-урочную  систему,  помогает 

использовать  преимущества  электронного  обучения,  но  также  и  избе-

жать его недостатков.  

Смешанное  обучение  позволяет  выстроить  индивидуальную  траек-

торию  учебной  деятельности  обучающегося,  которая  станет  для  него 

эффективной. 

Использую  модель  «перевернутый  класс»,  «смена  рабочих  зон», 

«автономные  группы»  и  индивидуальный  маршрут  ученика.  Во  время 

работы использую такие цифровые инструменты, как электронная фор-

ма  учебника,  электронные  приложения  к  учебникам,  Е-learning  «Умный 

класс»,  дополнительный  интерактивный  учебно-методический  комплекс 

«Кирилл и Мефодий».  

Весь образовательный контент должен соответствовать определен-

ным требованиям и качествам.  

Как  провести  свой  урок  по  технологии  смешанного  обучения  в  мо-

дели  «автономная  группа»?  На  этапе  планирования  урока  необходимо 

определить  цели  и  задачи  каждой  группы,  затем  подобрать  образова-

тельные  инструменты  и  разработать  задания.  Перед уроком  –  подгото-

вить  учебный  кабинет:  расставить  мебель,  подключить  необходимые 

технические  средства.  На  этапе  проведения  урока  нужно  определить 

рабочие группы, причем сделать это можно как по уровню усвоения уче-

никами  программного  материала,  по  результатам  теста,  так  и  ориенти-

руясь  на  роль  ребенка  на  уроке.  В  начале  и  в  конце  урока  возможно 

проведение  фронтальной  работы  с  классом.  При  переходе  к  работе  в 

автономных группах важен инструктаж (письменный или устный), выда-

ча плана работы каждой группы и их заданий. Необходимо сориентиро-

вать ребят на формы оценивания в рамках урока и временные ориенти-

ры.  Запланировать  здоровье-сберегающие  паузы.  Различные  формы 

смешанного обучения положительно влияют на мотивацию обучающих-

ся, развитие ИКТ-компетенции, формирование метапредметных резуль-

татов. В ходе работы в автономных группах лучше формируются комму-

никативные  навыки  в  ходе  продуктивного  взаимодействия  и  регулятив-

ных  универсальных  учебных  действий  (навыков  целеполагания,  плани-

 

57 

рования,  управления  и  не  только  в  совместной  групповой  деятельно-

стью). 

 

 

 

жүктеу/скачать 1.2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: