Оқытушылар жөнінде мәлімет: Кафедра меңгерушісі



Дата23.02.2016
өлшемі329.49 Kb.


Ф КГМУ 4/3-03/02

ПП КГМУ 4/02

ҚАРАҒАНДЫ МЕМЛЕКЕТТІК МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ МИКРОБИОЛОГИЯ ЖӘНЕ ИММУНОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ




СИЛЛАБУС

Клиникалық микробиология


051301 «Жалпы медицина» мамандығы үшін

Оқу сағатының көлемі (кредит*) 54 сағат



Курс III

Семестр 5, 6



Қарағанды 2011 ж.

Силлабус 051301 - «Жалпы медицина» мамандығы үшін «Клинкалық микробиология» пәні бойынша жұмыс бағдарламасының негізінде құрастырылған; «27» 03 2011 ж. (бекітілген күні) №8 Хаттама құрастырылған.

Силлабус кафедра мәжілісінде қарастырылып және бекітілді


«29» 08 2011ж. № 1 Хаттама

Кафедра меңгерушісі, доцент ___________ С.Б.Ахметова


Оқытушылар жөнінде мәлімет:

Кафедра меңгерушісі: Ахметова Сауле Балтабаевна – м.ғ.к., доцент м.а., микробиология және иммунология кафедрасының меңгерушісі, педагогикалық жұмыс өтілімі – 13 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: экспериментальді, клиникалық микробиология.

Ғылыми мектебі:Қорғаған кандидаттық диссертация тақырыбы: «Қарағай шырынынан алынған фитопрепараттардың іріңді жарақаттар мен трофикалық жараларды емдеу кезіндегі қоздырғыштардың биологиялық қасиеттеріне әсері», мамандығы 03.00.07 - «микробиология», Қазақ мемлекеттік медицина академиясы Астана қ-сы. Ғылыми жетекшілері: м.ғ.д., проф. С.В. Лохвицкий, м.ғ.д., проф В.А. Снопкова. Орыс және қазақ тілдерінде дәріс оқиды.

Оқытушылар:

1. Абдулина Ғалия Амирбековна, медицина ғылымының кандидатты, доцент, педагогикалық жұмыс өтілі - 32 жыл. Телефон: 517711 (124)

Ғылыми қызығушылығы: эксперименттік, клиникалық иммунология және микробиология.

Ғылыми мектебі: Қорғаған кандитаттық диссертация тақырыбы: «Қорғасын өндірісіндегі жұмысшының микрофлорасы бұзылуында және екіншілік иммунды тапшылық үшін төменгі молекулярлы РНҚ көмегімен коррекция жүргізу», мамандығы 14.00.36 - «Аллергология және иммунология», 03.00.07 - «Микробиология», Дәрігерлер біліктілігін арттыратын институт (Челябинск, 1986 ж.). Ғылыми жетекшілері: м.ғ.д., проф В.А. Снопкова, м.ғ.д., проф В.М. Земсков.

Дәрістерді қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде оқиды.

2. Филатова Людмила Григорьевна, медицина ғылымының кандидатты, доцент, педагогикалық жұмыс өтілі – 33 жыл. 51 34 79 (124)

Ғылыми қызығушылығы: клиникалық микробиология, қолданбалы иммунология, онекі елі ішек ойық жара хирургиясы.

Ғылыми мектебі: Қорғаған кандитаттық диссертация тақырыбы: «Ойық жара ауруын хирургиялық емдеу кезіндегі болатын бұзылысты коррекциялау және иммунологиялық статус», мамандығы 14.00.36 – «Аллергология және иммунология», 14.00.27 – «Хирургия», микробиология және эпидемиологиялық казақ институты (Алматы, 1988 г.). Ғылыми жетекшілері: м.ғ.д., проф. В.А. Снопкова, м.ғ.д., проф. С. В. Лохвицкий. Дәрістер мен сабақты орыс тілінде жүргізеді.

3. Лосева Ирина Викторовна, биология ғылымының кандидаты доцент м.а., педагогикалық жұмыс өтілі – 20 жыл.Телефон: 51 34 79 (124)

Ғылыми қызығушылығы: фармпрепараттардың токсикалық тиімділігін оқу, қолданбалы микробиология.

Ғылыми мектебі: қорғаған кандидаттық диссертация тақырыбы: «дифенгидрамин токсикалық тиімділігін оқу» мамандығы 14.00.25- «Фармакология, клиникалық фармакология». Ғылыми жетекшілері: академик ҰҒА ҚР, проф. И.Р. Кулмагамбетов.

Дәрістер мен сабақты орыс тілінде жүргізеді.

4. Шамбилова Наталья Александровна- оқытушы, жұмыс өтілі – 14 жыл. Телефон: 51 34 79 (124)

Ғылыми қызығушылығы:экспериментальді және клиникалық микробиология.

Сабақты орыс тілінде жүргізеді.

5.Николаева Антонина Борисовна – мұғалім, педагогикалық жұмыс өтілі – 7 жыл . Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы : микробиология, биохимия.

Ғылыми мектебі: «Staphylococcus туысы өкілдерінің антиоксиданттық белсенділігі» тақырыбы бойынша кандидаттық диссертация жұмысы орындалуда, мамандығы 03.00.07 – «Микробиология». Сабақты ағылшын және орыс тілдерінде жүргізеді.

6. Жашкенова Айман Наримановна – оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 12 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: санитарлы және клиникалық микробиология.

Сабақты орысша, қазақша жүргізеді.

7. Котенева Елена Николаевна – оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 6 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: микробиология, биохимия

Сабақты орыс тілінде жүргізеді.

8. Қабдуова Әлия Қуантаевна – оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 7 жыл.. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: санитарлы микробиология.

Сабақты қазақ тілінде жүргізеді.

8. Мұхаметжанова Рита Ахметкалиевна – аға оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 13 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: экспериментальді, клиникалық микробиология.

Ғылыми мектебі: «Көмір - жыныс шаңы мен дене жүктемесінің бірлескен әсерімен бауыр мен бүйректегі цитоморфологиялық өзгерістер» тақырыбы бойынша кандидаттық диссертация жұмысы орындалуда, мамандығы 14.00.36 - «Гигиена», Ғылыми жетекшілері: акад. ҰҒА ҚР, проф Құлкыбаев Г.А., б.ғ.д., доц. Базелюк Л.Т.

Сабақты қазақ тілінде жүргізеді.

9. Сайлау Жанболат – оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 4 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: клиникалық микробиология.

Сабақты қазақ тілінде жүргізеді.

Айтжанова Гульжан Абдуалиевна - оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 9 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: микробиология.

Сабақты қазақ тілінде жүргізеді.

Бабенко Дмитрий Борисович – оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 3 жыл. Телефон: 51 34 79 (124).

Ғылыми қызығушылығы: микробиология

Сабақты орыс тілінде жүргізеді.

Назаренко Галина Александровна – оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 1 жыл.

Ғылыми қызығушылығы: клиникалық және санитарлық микробиология.

Сабақты орыс тілінде жүргізеді.

Лавриненко Алена Владимировна – оқытушы. педагогикалық жұмыс өтілі – 2 жыл

Ғылыми қызығушылығы: экспериментальді және клиникалық микробиология.

Сабақты орыс тілінде жүргізеді.


Байланыс ақпараты: микробиология және иммунология кафедрасы. Мекенжайы ҚММУ басты корпусы, Гоголь к-сі, 40, аудиториялар - 433, 435, 437, 440, 441, 443, 444, 445, 446, 447, 448, 451, «Боулинг» аялдамасына дейін №7, № 53, №30, №06 автобустар маршруттары жүреді, телефоны 51 34 79 (124).

Пәннің саясаты: микробиология және иммунология кафедрасының «Жалпы медицина» мамандығы бойынша студенттерге қоятын басты талаптарына теориялық материалдар мен тәжірибелік дағдыларды оқудағы жалпы және жеке микробиология сұрақтарының маңызды бөліктерін өз деңгейінде меңгеру, пәннің басты түсініктерін анықтай білу, сондай-ақ инфекциялық аурулар қоздырғыштарының биологиялық қасиеті мен рөлі, қалыпты, патогенді және шартты-патогенді микрофлора туралы мәліметтер мен қазіргі заманғы лабораториялық диагностика, алдын-алуы, емін, жете меңгеру.

Кафедра студенттердін сыртқы бет-әлпетіне де қатал талап қояды: міндетті тұрде халат, колпак және ауыстырып киетін аяқ киім киюлері тиіс. Лабораториялық жұмыты орындау барысында техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет: қолданған заттық шыны, түтіктер залалсыздандырылып, бактериологиялық ілмек зарарсыздандырылады.

Тірі микроб дақылдарымен жұмыс жасағандағы басты міндет студенттер қауіпсіздігі мен қоршаған ортаны патогенді микроорганизмен зақымдалудан сақтауды қамтамасыз ету, яғни басты екі «техникалық» (қуралдар жабдықтар т.б.) және «адамдық» (кәсіби дағдылар мен білім) элементтерден тұрады ҚР ДСМ № 63 бұйрығына сай 21.01.2004 «Микробиологиялық, вирусологиялық, паразитологиялық лабораторияларғы санитарлық-эпидемиологифлық ережелер мен нормаларды бекіту жөнінде».

Кафедра студенттердің өзіндік дайындалу мүмкіндіктерін ұйымдастыру мақсатында келесі жағдайларды ұсынады, студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар мен «Микрообиология» пәні бойынша басты және қосымша әдебиеттердің болуы, дәрігер-бактериолог көмегімен кафедраның бактериологиялық лабороториясында жеке жұмыс жүргізу. Кафедрада студенттердің ғылыми үйірмесі бар, кафедра доценті Абдулина Г.А. кураторы болып тағайындалған.
Кіріспе

Медициналық микробиология пәні дәрігерді дайындауда өте маңызды роль атқарады. Патогенді микробтар тудырған әртүрлі жұқпалы аурулар анықталған. Сонымен қатар ХХ ғасырдың аяғы мен – ХХI ғасырдлың басында инфекциялық патологияда кең көледе өзгерістер пайда болды, күрт жұқпалы аурулар саны азайды, шартты – патогенді қоздырғыштар тудырған эпидемиялық емес аурулардың салмағы жоғарлады, осылардың негізгі себептері болып иммунологиялық реактивтіліктің төмендеуі мен интенсивті антибиотикотерапеяның қолдануымен тікелей байланысты болды. ШПМ мен патогенді емес микроорганизмдердің вируленттілігі артып бара жатыр, сол себепті екіншілік, эндогенді, аралас және ауруханаішілік инфекциясының даму темпі жоғарлауда. Осылардың ішінде бактериялар мен саңырауқұлақтар антимикробтық дәне антимикотикалық препаратарға тұрақтылығы көптеп таралуда. Бұл мәселе тек қана медициналық микробиология төңірегінде ғана емес барлық медицина бойынша алаңдатушылық тудыруда. Сондықтан «Клиникалық микробиология» пәні міндетті оқу пәні болып табылады.


Пәннің мақсаты адамдағы инфекциялық патологиядағы микроорганизмдердің маңызын, соматикалық науқастарда микробтық аурулардың дамуын, адам ағзасының қалыпты микрофлорасының бұзылысын, инфекциялық ауруларды жою және азайтудағы микробиологияның маңыздылығы туралы студенттерде білімін қалыптастыру.
Оқу тапсырмалары:

Адам ағзасының микроэкологиясын оқу, оның маңыздылығы мен патология тудыру қабілеті;

ШПМ және оппортунисттік инфекция тудырған қоздырғыштардың этиологиясын, патогенезін және иммунологиясын оқу

ШПМ және оппортунисттік инфекция тудырған қоздырғыштардың этиологиялық критериясын талдау;

АІИ мәселелерін анықтау және қарсы әрекерттерді айқындау;

Микроорганизмдердің антимикробтық препараттарға тұрақтылығының микробиологиялық аспектісін оқу. Дәрілік тұрақтылықтың әдісін, бағалау және алдын – алу шараларын анықтау.


Оқудың қорытынды нәтижесі:

Студент тиісті:

білуге:

биоматериалды алу ережесі, сақтау және зертханаға тасымалдау. Анаэробты инфекцияларда сынама алу ерекшеліктері;

эпидемиялық емес микробты аурулардың қоздырғыштарының биологиялық қасиеттері және патогенезі мен патогенділік факторындағы ерекшеліктері;

дисбактериоз, микробиологиялық диагностикасы, коррекциясы

ЕПМ қазіргі жағдайындағы АІИ этиологиясы. АІИ микробиологиялық диагностикасы және профилактикасы;

Эпидемиялық емес микробтық аурулардың микробиологиялық диагностикасында классикалық және молекулярлы-генетикалық әдістерді қолдану. Әдістердің жеткіліктілігі. ШПМ этиологиялық маңыздылық критериясы.


істей алуға:

Алдын – ала диагноз бойынша және аурудың сатысына байланысты микробиологиялық зерттеуге материал алуда таңдауды дұрыс жасау;

Науқастан зерттеу материалын алу;

Микробиологиялық зерттеу және антибиотикограмма нәтижелеріне қорытынды жасау.


дағдыларды меңгеруге:

Инфицирленген материалмен жұмыс жасағанда эпидемияға қарсы шаралар мен қауіпсіздік ережесін сақтау;

Алынған материалдан жұғын препарат дайындап оны қарапайым және күрделі бояу әдіспен бояу;

Жұғын препаратты иммерсионды микроскоптан қарау;



ШПМ этиологиялық маңыздылығын бактериологиялық және серологиялық зерттеу нәтижесін сандық және сапалық бағалау.
Пререквизиттер молекулярлық биология, медициналық генетика, анатомия, микробиология және фармакология.
Постреквизиттер жұқпалы аурулар, ішкі аурулар, акушерлік және гинекология, хирургиялық аурулар, балалар аурулары, дерматовенерология.
Тақырыптық жоспар (дәрістер, тәжірибелік, семинарлық, зертханалық, оқытушы жетекшілігімен өзіндік жұмысы*):

Дәрістің тақырыптық жоспары:



Тақырыптың аты

Өткізу формасы

ұзақтығы




Клиникалық микробиология және жалпы тәжірибелік дәрігер үшін оның маңызы. Клиникалық микробиология пәні, мақсаты, әдістері. Эпидемиялық емес микробты аурулардың этиологиясының, патогенезі мен клиникасының ерекшеліктері. Жұқпалы емес стационарда қолданылатын заманауи клинико – диагностикалық микробиологиялық зерттеулер әдістері.

проблемалық

1




Тыныс алу жолдарының және зәр – жыныс жүйелері ауруларының іріңді – қабыну қоздырғыштарының этиологиялық құрылымы. Адам пневмониясының негізгі қоздырғыштары. Зәр шығару жолдарының инфекциясы (уретрит, цистит, пиелонефрит).

проблемалық

1




Бактериемиялық, септицемиялық инфекциялар. Операциядан кейінгі инфекциялар (локальді және жүйелі). Иммунологиялық бұзылысы бар науқастарда операциядан кейінгі инфекция. Негізгі қоздырғыштары.

проблемалық

1




Орталық жүйке жүйесі аурулары қоздырғыштарының биолгиялық қасиеті және этиологиялық құрылымы. ОЖЖ инфекциясы (бактериальді менингит, вирустық менингоэнцефалит, бас миының абсцессі). Гинекологиялық аурулар қоздырғыштары.

проблемалық

1




Асқазан – ішек трактісі аурулары қоздырғыштарының биологиялық қасиеті және этиологиялық құрылымы. Дисбактериоз (заманауи концепция, даму себептері, клиникалық көрінісі). Дисбактериоздың бактериологиялық диагностикасының көрсеткіштері.

проблемалық

1




Сүйек – буын жүйесі, жұмсақ тіндердің ауруларының іріңді – қабыну қоздырғыштарының биологиялық қасиеті және этиологиялық құрылымы. Бактерия және вирустармен шақырылған ауруханаішілік (госпитальді) инфекциялар (этиологиясы, құрылымы, қадағалауы).

проблемалық

1

Всего:

6 с


Тәжірибелік сабақтың тақырыптық жоспары:



Тақырыптың аты

Өткізу формасы

ұзақтығы




Микробиологиялық зерттеулер үшін (қан, ірің, ликвор, зәр, нәжіс, қақырық, өт, аңқадан, қынаптан жұғын, эндоскопиялық және операциялық биоптаттар, секционды материал) биоматериалды алу ережесі және сақтау шарттары мен зертханаға тасымалдау. Анаэробты инфекция диагностикасы үшін материал алу ережежесі мен тасымалдау. Нативті жұғынды бактериоскопиялық зерттеу. Клиникалық микробиологияда бактериологиялық диагностика жүргізудің басты принциптері.

Тәжірибелік және зертханалық сабақ

2




Шартты – патогенді инфекция қоздырғыштарын бөліп алу және сипаттамасы. Қоздырғыштың этиологиялық маңыздылық критериясы. Зертханалық микробиологиялық зерттеулер (ИФТ, ПТР, ДНҚ-зондтау және т.б.) үшін адекватты заманауи ақпараттылық әдістерін қолдану.

Тәжірибелік сабақ

2




Тыныс алу жүйесі ауруларының (мұрын – жұтқыншақтан жұғын, қақырық, бронхтың шайынды суы, ірің/ ірің эксудатын алып зерттеу) диагностикасы үшін қолданылатын микробиологиялық әдістер.

TBL (Team-based Leaning - командалық-бағытпен оқу)

2




Қанды микробиологиялық зерттеу. Қанның стерильдігін зерттеудің негізгі көрсеткіштері. Қанның стерильдігін зерттеу тәсілдері.

Тәжірибелік сабақ

2




Зәрдің стерильдігін микробиологиялық зерттеу. Зәрді стерильдікке алудың ережесі. Нәтижесін бағалау.

Тәжірибелік сабақ

2




Гинекологиялық аурулар кезінде материал алу. Қынап биоптатының ерекшеліктері. Қынап дисбактериозы дәрежесін бағалау принциптері.

Тәжірибелік сабақ

2




Жұлын – ми сұйықтығын микробиологиялық зерттеу. Сау адамдар, жедел іріңді (бактериальді) менингит, вирустық менингоэнцефалит кезінде жұлын – ми сұйықтығын зерттеу критерилері.

Тәжірибелік сабақ

2




Опреациядан кейінгі инфекция (жара) диагностикасы үшін қолданылатын микробиологиялық зерттеу әдістері. Иммунологиялық бұзылыстары бар науқастардағы ерекшеліктері.

Тәжірибелік сабақ

2




Асқазан – ішек трактісі ауруларының диагностикасы үшін қолданылатын микробиологиялық әдістері. Ішек дисбактериозының диагностикалық әдістері. Ішек дисбактериозын микробиологиялық зерттеу, нәтижесін бағалау.

Тәжірибелік сабақ

2




Жұмсақ тіндердің, терінің, үсіктің іріңді қабыну процессі кезінде микробиологиялық зерттеу әдістері. Әртүрлі хирургиялық материал үлгілерін зерттеу: ірің, қалталану.

Тәжірибелік сабақ

2




Клиникалық микробиологияда қолданатын заманауи иммунобиологиялық препараттар (емдік вакциналар, иммуноглобулиндер, бактериофагтар, сарысулар, антибиотиктер, анатоксиндер, эубиотиктер, пробиотиктер): жіктелуі, сипаттамасы, көрсеткіші.

Тәжірибелік сабақ

2




Микроорганизмдердің антибиотиктерге және тағы дабасқа химиотерапевтік препараттарға сезімталдығын анықтау. (аэробты және анаэробты). Анықтаудың жеделдетілген әдісі, алынған нәтижелердің интерпретациясы.

Тәжірибелік сабақ

2




Энтеробактерия, Staphylococcusтуысы және ферменттемейтін микроорганизмдердің антибиотикке төзімділігін анықтау кезінде қолданылатын препараттарды таңдау.

Семинарлық сабақ

2




Ауруханаішілік инфекцияның зертханалық диагностикасы (АІИ). АІИ эпидемиологиясы. Госпитальді штаммдардың даму себептері. Ішектік, іріңді – септикалық, ауа – тамшылы АІИ.

Тәжірибелік сабақ

2




Бөлім бойынша қорытынды сабақ.

коллоквиум

2

Барлығы

30 с.

Кеңес беру уақыты: кесте бойынша апта сайын 9,00-дан 12,00-ге дейін сенбі күні өтеді



Күзгі семестрде топтардағы аралық бақылаудың уақыты:

Мамандығы

Курс/поток/топ

пән

апта/уақыты

уақыты

Жалпы медицина

325

Клиникалық микробиология

13 апта

30.11.11


15.25-16.15

328

14 апта

7.12.11


13.40-14.30

340

15 апта

14.12.11


15.25-16.15

Көктемгі семестрге аралық бақылау деканатпен келісілген түрде уақытты белгілейді.

Қорытынды бақылау уақыты: элективті пән бойынша сабақ аяқталған соң емтихандық сессиға дейін


Студенттің өзіндік жұмысының тапсырмалары

СӨЖ тақырыптық жоспары



Тақырып атаулары

Орындалу түрі

ұзақығы




Оппортунистік инфекция қоздырғыштарын бөліп алуда қолданылатын жалпылама (типтік) кесте

әдебиет және электрондытасмалдаушымен жұмыс; тақырып бойынша реферат дайындау, өзіндік оқуға бағытталған;рефераттарды дайындау және қорғау; жеке тапсырмаларды орындау; жағдайлық есептерді шешу; тест тапсырмаларын шешу; Интернетпен жұмыс істеу; өзіндік жұмыс тақырыбының дайындау деңгейін бағалау.

3




Ішек эубиозы кезінде микробтық метоболиттңк «төлқұжат».

әдебиет және электронды тасмалдаушымен жұмыс; тақырып бойынша реферат дайындау, өзіндік оқуға бағытталған;рефераттарды дайындау және қорғау; жеке тапсырмаларды орындау; жағдайлық есептерді шешу; тест тапсырмаларын шешу; Интернетпен жұмыс істеу; өзіндік жұмыс тақырыбының дайындау деңгейін бағалау.







Септикалық бактериальді артрит, ревматоидты артрит, подагра, буындардың дегенеративті аурулары кезінде жұлын – ми сұйықтығын зерттеу. Нәтижесін интерпретациялау.

әдебиет және электронды тасмалдаушымен жұмыс; тақырып бойынша реферат дайындау, өзіндік оқуға бағытталған;рефераттарды дайындау және қорғау; жеке тапсырмаларды орындау; жағдайлық есептерді шешу; тест тапсырмаларын шешу; Интернетпен жұмыс істеу; өзіндік жұмыс тақырыбының дайындау деңгейін бағалау.

3




Дисбактериоз коррекциясы үшін қолданылатын эубиотиктер (пробиотиктер), жіктелуі, сипаттамасы, көрсеткіші.

әдебиет және электронды тасмалдаушымен жұмыс; тақырып бойынша реферат дайындау, өзіндік оқуға бағытталған;рефераттарды дайындау және қорғау; жеке тапсырмаларды орындау; жағдайлық есептерді шешу; тест тапсырмаларын шешу; Интернетпен жұмыс істеу; өзіндік жұмыс тақырыбының дайындау деңгейін бағалау.

3




ҚР, ТМД елдері, дүние жүзі бойынша ауруханаішілік инфекциямен аурудың статистикасы.

Жоба әдісі

3




Жасанды имплантанттармен зақымдануларды шақыратын микроорганизмдер

әдебиет және электронды тасмалдаушымен жұмыс; тақырып бойынша реферат дайындау, өзіндік оқуға бағытталған;рефераттарды дайындау және қорғау; жеке тапсырмаларды орындау; жағдайлық есептерді шешу; тест тапсырмаларын шешу; Интернетпен жұмыс істеу; өзіндік жұмыс тақырыбының дайындау деңгейін бағалау.

3




барлығы




18


Пән бойынша күзгі семестрде тапсырмаларды орындау кестесі

Апта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

№ СӨЖ тақырыбы










1

2

3

4

5

6





























Пән бойынша көктемгі семестрде тапсырмаларды орындау кестесі

Апта

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

№ СӨЖ тақырыбы










1

2

3

4

5

6




























Ескертпе: СӨЖ тақырыбын сабақ жүргізетін оқытушы студенттерге береді, тапсыру уақыты және сағаты кафедраның «Кеңес беру кестесі»-не сай жүргізіледі.

Жобаны тапсыру уақыты тәжірибелік сабақ аяқталғанға дейін.
Ұсынылған әдебиеттер: Орыс тілінде:

негізгі:


Поздеев O.K. Медицинская микробиология /Гл.ред В.И. Покровский - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, — 2006. - 1200 с.

Воробьев А.А. Медицинская микробиология, вирусология и иммунология: Уч-к для ст-в мед.вузов/ред.Воробьев А.А. – М.: МИА, 2008. – 704 с.

Азизов И.С. Основы клинической микробиологии. – Караганда: Б-н, 2006 – 280 с.

Тец В.В. Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии – М.:Медицина, 2002. - 352 с.



қосымша

Гиллеспи Стефен Х. Наглядные инфекционные болезни и микробиология: учеб.пособие: пер. с англ. Бамфорл. – М.: ГОЭТАР – Медиа, 2009 – 136 с.: ил.

Марри П.Р. Клиническая микробиология: краткое руководство. Пер.с англ. – М.: Мир, 2006. – 424 с.: ил.

Нейчев С. Клиническая микробиология // София, 1977.

Рамазанова Б.А., Котова А.Л. Микрофлора женских половых путей //Алматы, 2002.

Справочник «Лабораторные методы исследований в клинике». Под


ред. В.В. Меньшикова //М.: Медицина, 1987.

Тец В.В. Справочник по клинической микробиологии // СПб, 1994.

Маянский А.Н. Микробиология для врачей. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 1999. – 400 с.
Үйрету мен оқыту әдістері:


  • Дәрістер: проблемалық

  • Тәжірибелік сабақтар: микробиологиялық зерттеу әдістерін үйрену, алынған нәтижені хаттамаға толтыру және санау, жеғдайлық есептерді шешу, мультимедиялық базада, компьютерлі модельде және бағдарламалармен жұмыс жасау.

Студенттердің өзіндік жұмысы: жағдайлық есептерді шешу, консультация, дискуссия, рефераттар презентациясы және талдау, кестелер, микробиологиялық атласпен жұмыс; әдебиетпен, электронды базамен және компьютерлік бағдарламалармен жұмыс, интерпре-тация демонстрациялық жұмысты интерпретациялау және өзіндік қорытынды жасау, интерактивті бағдарламаларды қолдану және іздеу, микробты генезді аурулардың диагностикасы мен профилактикасын кұрастыру, тест тапсырмасын шешу.
Білімін және алған тәжірибелік дағдыларын бағалау әдістері:

Білім бағасының ережесі және критериі: әрбір деңгейге білім бағасының шкаласы және критериі (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау), барлық сабақтардың түрлеріне баға ережесі (аудиториялық, СӨЖ, СӨОЖ *)



Баға шкаласы**

Таңбалау жүйесі бойынша бағалау

Бағаның сандық баламасы

Бағаның пайыздық мазмұны

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау

А

4,0

95-100

өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

қанағаттанарлық



С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

Д+

1,33

55-59

Д

1,0

50-54

F

0

0-49

қанағаттанарлықсыз


Білім бағасының критериі**

«Өте жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды толық игеруін көрсеткен және қандай да бір қателіктерге бой алдырмай дұрыс орындаған, зертханалық және бақылау жұмыстарын уақытылы әрі дұрыс орындаған және ол бойынша есептер тапсырған, бұған қоса өзіндік бірегей ойлау қабілетін танытқан, коллоквиумды тапсыруда қандай да бір қателіктер жібермеген және үй тапсырмаларын орындаған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, пәнді оқып-үйрену барысында өздігінше қосымша ғылыми әдебиеттерді пайдаланған, бағдарламалық материалдарды өз еркімен жүйелей білген жағдайда қойылады

«Жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды 75%-дан кем игермесе және бұған қоса жауап беру кезінде айтарлықтай қателіктер жібермеген, зертханалық және бақылау жұмыстарын уақытылы орындаған және оны тапсыруда негізсіз ескертулері болмаған, коллоквиумдар мен үй тапсырмаларын дұрыс әрі уақытында орындап негізсіз ескертулермен тапсырған, оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді пайдаланған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, немесе негізсіз ескертулер болған және елеулі қателіктері студенттің өздігімен түзетілген, бағдарламалық материалдарды оқытушының көмегімен жүйелей білген жағдайда қойылады.

«Қанағаттанарлық» баға білім алушыға, егер ол зертханалық материалдардың кем дегенде 50% игерген, бұған қоса зертханалық және бақылау жұмыстарын, үй тапсырмаларын орындау кезінде оқытушының көмегін қажет еткен, коллоквиум тапсыру кезінде толымсыз жауаптары мен негізсіз ескертулері болған, зерттеу жұмыстарында белсенділік көрсете алмаған, тек қана оқытушы көрсеткен әдебиеттермен ғана шектелген, материалдарды жүйелеуде біршама қиыншылықтарға бой алдырған жағдайда қойылады.

«Қанағаттанарлықсыз» баға білім алушыға, егер оның бағдарламада қарастырылған негізгі материалдары оқуда кемшіліктері білінген, пән бағдарламасының жартысынан астамын игермеген, жауаптарында елеулі қателіктер жіберген, ағымдағы формалармен қарастырылған жеке және ағымдағы және қорытынды бақылауларды орындамаған, бағдарламада қарастырылған барлық негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаған жағдайда қойылады.

* Ескерту: Кредиттік жүйеде білім алушылар үшін.

**Ескерту: ҚР МЖМБС «ҚР білім беру жүйесі. Жоғары оқу орындарындағы білімді бақылау және бағалау. Негізгі ережелер» негізіндерінде құрастырылған.

Пән бойынша интегральді бағаны толтыру және рейтинг санау әдістемесі «Студенттердің білім деңгейін рейтингтік жүйеде бағалау жағдайы» бойынша есептелінеді, ҚММУ 2010.

Методика подсчета рейтинга и оформления интегральной оценки по дисциплине подсчитывается по «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», КГМУ, 2011.

На первом занятии по дисциплине проводится оценка базисного уровня знаний студента. Оценка за базисные знания проставляется в учебном журнале по 100-бальной шкале. При подсчете РД оценка за базисный уровень не учитывается.

Текущие оценки студенту выставляются преподавателем на занятии в учебный журнал по 100 бальной шкале, по каждой теме дисциплины. При выставлении текущей оценки должны учитываться все виды учебной работы (аудиторной и внеаудиторной), предусмотренные для изучения данной темы. Критерии оценок текущей успеваемости приведены в Приложении 1.

Рубежный контроль проводится кафедрами факультетов во внеучебное время, согласно тематическим планам, но не реже 2 раз в семестр, форма проведения рубежного контроля - письменная работа.

СРС проводится согласно тематическим планам СРС и графику сдачи СРС. К концу семестра все студенты должны сдать задания СРС. Результат в виде отметок «+» или «-» заносится в журнал.

Подсчет рейтинга текущей успеваемости, проводится только для студентов выполнивших весь объем программы дисциплины, т.е. сдавших все рубежные контроли и выполнивших задания СРС. При невыполнении всего объёма программы дисциплины студент не допускается до сдачи итогового контроля и направляется на повторное прохождение дисциплины.

Расчёт рейтинга текущей успеваемости (рейтинга допуска) для студентов, проводится вычислением среднеарифметического всех текущих оценок и рубежного контроля



 – текущие оценки (по 100 бальной шкале)

m- количество пропущенных по неуважительной причине занятий



– оценки рубежного контроля (по 100 бальной шкале)

Для отработки пропущенных занятий студент должен:

получить допуск к занятию у деканам/зам. декана факультета;

представить допуск на кафедру не позднее второго занятия с момента выхода студента. В случае если допуск не представлен в обозначенный срок преподавателем, ведущим занятие в группе, подается рапорт на студента в деканат;

Получить у преподаватель, ведущего занятие в группе или завуч кафедры направление на отработку.

Все пропущенные лабораторные работы, практические занятия могут быть отработаны до момента проведения соответствующего рубежного контроля:

при неуважительной причине пропуска – в компьютерном центре, в соответствии с графиком отработок;

при уважительной – устно, любому дежурному преподавателю, ведущему занятие на соответствующем языке обучения (казахский, русский, английский) в день определенный графиком консультаций и индивидуальной работы со студентами;

лабораторные работы, итоговые занятия отрабатываются на кафедре и сдаются дежурному преподавателю вне зависимости от причины пропуска.

Пропуски занятий, как по уважительной, так и по неуважительной причине отрабатываются только один раз. При получении неудовлетворительной оценки (0-49) занятие считается неотработанным. В случае не отработки практических занятий, лабораторных работ в указанный период отработка больше не принимается.

За каждое пропущенное по неуважительной причине занятий от средней оценки за текущие занятия отнимается 2 балла по 100 бальной шкале.

Итоговый контроль по дисциплине в соответствии с рабочим учебным планом проводится в виде экзамена.

Все виды итогового контроля с использованием тестовых заданий проводятся одновременно на всем потоке.

К итоговому контролю (экзамену) по дисциплине допускаются студенты, имеющие рейтинг допуска 60% и выше. В противном случае в экзаменационной (зачетной) ведомости студентам выставляется «недопущен», что приравнивается к неудовлетворительной оценке при подсчете GPA.

Обучающийся, не согласный с результатом итогового контроля, имеет право подать апелляцию не позднее следующего дня после проведения экзамена. С этой целью на период экзаменационной сессии (промежуточной аттестации) распоряжением проректора по учебно-методической и воспитательной работе создается аппеляционная комиссия из числа преподавателей, квалификация которых соответствует профилю дисциплин, вынесенных на период экзаменационной сессии.

Академический рейтинг обучающегося по дисциплине слагается из рейтинга допуска за академический период или учебный год (60%) и рейтинга итогового контроля (40%) по формуле:



При получении неудовлетворительного РИК (менее 50%) академический рейтинг не подсчитывается, и обучающийся направляется на повторное изучение дисциплины. В итоговой ведомости проставляется F, итоговый рейтинг не указывается.



Приложение 1. Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов по практическим занятиям для теоретических дисциплин


Оценка по буквенной системе

Критерии оценки знаний

А

Ответ исчерпывающе полный, правильный. Студент глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями по смежным учебным дисциплинам. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с привлечением теоретических представлений, анализирует и аргументировано делает выводы.

А-

Ответ полный, правильный. Студент обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному программному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Грамотно излагает материал с использованием специфическую терминологию, умеет связывать полученные знания со знаниями по смежным медико-биологическим дисциплинам. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.

В+

Ответ достаточно полный. Студент владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, неуверенно (но правильно) объясняет значимость и роль того или иного соединения в процессах жизнедеятельности. Но в ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.

В

Ответ полный. Студент владеет программным учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях, которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.

В-

Ответ правильный, но недостаточно полный. Студент обнаруживает достаточно полное знание учебно-программного материала, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, может назвать основные механизмы, но затрудняется в расшифровке. В ответе допускает несколько несущественных ошибок, которые студент исправляет при участии преподавателя. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.

С+

Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые студент исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Студент владеет знаниями основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшем учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.

С

Ответ неполно воспроизводит знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые студент исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении более сложных механизмов. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.

С-

Неполное воспроизведение программного учебного материала. Студент допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Правильно использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов, допускает ошибки в написании формул и др. Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами установить взаимосвязь. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.

D+

Ответ неполный, много неточностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях студент использует специфическую терминологию, но испытывает затруднения в указании механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Владеет не полностью навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.

D

Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые студент не может устранить даже при дополнительных (наводящих) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий и терминов, формулировки основных законов, положений, не знает классификации. Студент не понимает сути основных процессов, механизмов, не может письменно изложить материал с применением специфической терминологии, допускает грубые. Владеет частично навыками проведения эксперимента, не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.

F

Отказ студента от ответа либо при попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу.

Не решена ни одна задача/эксперимент, либо задача/эксперимент/лабораторная работа выполнены неправильно.






Каталог: Obshaya%20medicina -> 5%20kurs
Obshaya%20medicina -> Оқытушының жетекшілігімен студенттердің өз бетінше атқаратын жұмысына арналған әдістемелік нұсқаулық Кредит 4 Тақырыбы 8: Аралық бақылау. Пән: Молекулярлық биология және медициналық генетика Мамандығы: 5В130100 «Жалпы медицина»
5%20kurs -> «Қысыл-таяң жағдайлардағы терапия» «5В130100 жалпы медицина» мамандығы үшін
Obshaya%20medicina -> «Паллиативті көмектің негіздері» 051301 «Жалпы медицина»
5%20kurs -> Жұмсақ тін ісіктері. Тератобластома. Құрсақ қуысының ісіктері және жылауықтары. Элективтті пән «Балалар онкологиясы»


Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет