Ойын терапиясы
-тақырып. Өзін өзі жетілдіру өнері
жүктеу/скачать 0.74 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ойындардың, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі
- Пайдаланылған әдебиеттер
| 34-тақырып. Өзін өзі жетілдіру өнері
Білім, икемділіктер, дағдылар: өзін өзі жетілдіру қажеттілігі туралы түсінікті, өзін өзі тану, қарым-қатынас икемділіктері мен дағдыларын дамыту. Ойындардың, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі: Ойын: «Мақтаншақтар сайысы». Жаттығулар: «Мен өте жақсымын», «Сен өте жақсысың». Жағдаяттарды ойнау: 1. Серіктің бүгін туған күні болғандықтан, ол мектепке жақсы костюмын киіп, қуана келді. Сыныпқа кіре бергенде, ол абайсызда Маратты қағып кетті, Марат қатты ашуланып, Серікті бар күшімен итеріп жіберді. Серік құлаған кезде, костюмын жыртып алды. Өкпелеткеннің рөлін ойнаған бала ортада тұрған орындыққа отырып, оның басқаны өкпелетуіне не себеп болғанын түсіндіреді. Ойын өкпелеген бала кешіргенше, жалғаса береді. Ойын: «Мен кіммін, тауып көр». Әңгіме: «Ол қандай – жақсы адам ба?». Тапсырма тесті: 1. а) Жақсы адамның қандай қасиеттері болуға міндетті екені туралы жаз. б) Жақсы адамның қандай қасиеттері сенің бойыңнан табылады, бар болса «+» белгісін, әлі жоқ болса «–» белгісін қой. 2. а) Төменде берілген сөздердің ішінен, өзің аса бағалайтын сөздерді таңда. Сен үшін маңызы бар сөздерді алатын орнына қарай жаз: табиғат, махаббат, адам, іс-әрекет, нан, ақша, кітап, көңіл көтеру, үй, киім, оқу, көмек, демалыс, ереже, жанұя. 1. Мен және _____________________ 2. Мен және _____________________ 3. Мен және _____________________ 4. Мен және _____________________ 5. Мен және _____________________ 6. Мен және _____________________ 7. Мен және _____________________ 8. Мен және _____________________ 9. Мен және _____________________ 10. Мен және _____________________ б) Неге сен үшін бұлар (алғашқы үш таңдау) маңызды деп ойлайсың? Пайдаланылған әдебиеттер Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками /Л.М.Шипицына, О.В.Защиринская, А.П.Воронова, Т.А.Нилова. – СПб., 1998. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 1998. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. – М., 1995. Башаева Т.В. Развитие восприятия. Дети 3-7 лет. – Ярославль, 2001. Белкин А.С. Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы. – М., 1977. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 1999. Воспитательная работа во вспомогательной школе /Под ред.В.Ф.Мачихиной. – М., 1980. Выготский Л.С. Полное собрание сочинений в 6 т. Т.5. – М., 1984. Детские подвижные игры народов СССР /Сост.А.В.Кенеман. Под ред. Т.И.Осокиной. – М., 1988. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 1993. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М., 1988. Зак А.З. Как определять различия в мышлении детей 6-10 лет. – М., 1999. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1993. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М., 1999. Изард К.Е. Эмоции человека. – М., 1980. Как учить и развивать умственно отсталых детей. - СПб., 1994. . Касымова Г.М. Развивающие игры в диагностике и коррекции психического развития детей дошкольного возраста. – Алматы, 2000. Катаева А.А., Стребелева Е.О. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. – М., 1993. Катаева А.А., Стребелева Е.О. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.: Владос, 2001. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. – М., Л. – 1991. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. – Ярославль: Акад. развития, 1997. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5-7 лет. – Ярославль, 2001. Козак О.Н. Путешествие в страну игр. – СПб., 1997. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. – М., 1986. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М., 1989. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994. Матвеева Л. и др. Практическая психология для родителей или что я могу узнать о своем ребенке. – М., 1997. Матюгин И.Ю. и др. Как развивать внимание. – М., 2000. Мустакас К. Игровая терапия. – СПб., 2000. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 2001. Овчарова Р.В. Технологии практического психологического образования. – М., 2000. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка. Диагностика и коррекция. – М., 1999. Паркинсон К.Н. и др. Дети. Как их воспитыватть /К.Н.Паркинсон, М.К.Растомджи, С.Паври. – СПб., 1992. Психологическая диагностика детей и подростков /Под ред.К.М.Гуревича, Е.И.Борисовой. - М., 1995. Психология воспитания /Под ред.В.А.Петровского. – М., 1995. Рабочая книга школьного психолога /Под ред.И.В.Дубровиной. – М., 1995. Раттен М. Помощь трудным детям. – М., 1987. Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников. – М., 2000. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. – Дубна, 2000. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. – М., 1999. Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. – М.. 1980. Стишенок И. В. Тренинг уверенности в себе. - СПб: Речь, 2006. Сулейменова Р.А., Баймуратова А.Т. Лекотека – новое звено в процессе обучения детей. – Алматы, 1997. Тихомирова Л.Ф. Познавательные способности. Дети 5-7 лет. – Ярославль, 2000. Узакбаева С.А., Айтпаева А.К. Казахские народные детские игры. – Алматы, 2000. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска» /Сост.В.М.Астапов, Ю.В.Микадзе. – М., 1996. Хухлаева О.В. Лесенка радости. – М., 1998. Хухлаева О.В. Психология подростка. 2-ое изд. - М.:Академия, 2005. Чистякова М.И. Психогимнастика /Под ред. М.И.Буянова. – М., 1990. Шерьязданова Х.Т., Суркова Т.И. Педагогу о стиле общения с детьми. – Алматы, 1996. жүктеу/скачать 0.74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|