Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.
Умения: делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», следование правилам здоровьесберегающего поведения
|
7
|
14.09
|
|
Слог
Письмо наклонных прямых с закруглением внизу
(с. 20–21)
|
Каковы особенности написания наклонных прямых с закруглением внизу?
Цель: формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, делить слова на слоги, ставить ударение
|
Образец, наклон, длинная линия с закруглением, порядок написания, ударные и безударные слоги
|
Знания: научатся писать короткие линии
с закруглением внизу.
Умения: делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении
|
8
|
15.09
|
|
Обобщение: предложение, слово, слог.
Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий (с. 22–23)
|
Какова роль овалов и полуовалов в написании букв?
Цели: формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; формировать правильную осанку при письме
|
Образец, наклон, овал, полуовал «левый» и «правый», порядок и интервал написания
|
|
