Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Язык обучения - русский. Дети чуваши изучают родной язык. Учебный план, учебная нагрузка обучающихся и материально-техническая база школы соответствует требованиям СанПиНа.

Школа полностью обеспечена квалифицированными кадрами, работает в одну смену. В учебном плане предусматривается обязательное изучение предметов федерального и регионального компонентов в объемах, необходимых для освоения обязательного минимума содержания образования в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся на ступени начального, основного, среднего общего образования.

Целью учебного плана является создание условий для получения каждым обучающимся доступного качественного образования в соответствии с его образовательными потребностями, формирования ключевых компетенций.

Задачи учебного плана:

- обеспечить качественную реализацию выполнения государственного образовательного стандарта;

- воспитать разносторонне развитую личность, способную к активной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору;

- обеспечить сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Вариативная часть учебного плана (компонент образовательного учреждения) используются с учетом познавательных потребностей обучающихся, их родителей и кадровых возможностей педагогического коллектива в целях:

- обеспечения качественного усвоения всеми учащимися стандартов образования;

- подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по всем предметам;

- удовлетворения и развития познавательных интересов обучающихся;

- создания условий для личностно ориентированного обучения обучающихся различного интеллектуального уровня.

Класс
	Всего часов	На какие уроки распределены
5	2	Русский язык – 1 час ОДНКНР -1час
6	2	Литература – 1 час Биология – 1 час
9	1	Предпрофильная подготовка

Учебный предмет «Обществознание» изучается с V по IX класс. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Часы, отведенные в 5-7 классах на преподавание учебных предметов «Изобразительное искусство (ИЗО)» и «Музыкальное искусство (Музыка)» изучаются как самостоятельные предметы. В 8-9 классах изучается как самостоятельный предмет «Искусство».

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей школы.

На освоение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени основного общего образования отведен 1 час в неделю в 8-м классе.

В связи с разноуровневостью программ обучения татарскому языку и литературе класс делится на две группы.

Часы компонента образовательного учреждения в 9-м классе используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

Курсы по выбору ступени обучения нацелены на развитие качеств личности, необходимых для выбора дальнейшего образовательного маршрута; исследовательской деятельности. Курсы по выбору имеют целью создание условий выпускникам основной ступени образования для совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Педагогами разработаны программы курсов по выбору, рассчитанные на 17 часов, которые помогают детям определиться с выбором профиля дальнейшего обучения.

Таким образом, организуемая предпрофильная подготовка через систему курсов по выбору является необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению обучающегося основной ступени и выбору ими профиля дальнейшего обучения.

Для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводится государственная итоговая аттестация в форме основного государственного экзамена (ОГЭ).

3.2.Календарный учебный график

 Промежуточная аттестация в переводных классах (во 2-8, 10 кл) в форме контрольных работ, тестирования, реферата, творческой работы, проектной работы, сдачи нормативов по физкультуре, сочинения, изложения согласно Положению о промежуточной аттестации. Сроки аттестации с 12 по 20 мая 2015 года без прекращения общеобразовательного процесса согласно письму о порядке окончания учебного года МО и Н РТ

 Срок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся устанавливается:

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. (Рособрнадзор).

3.2.7. Традиционные Праздничные дни в 2015-2016 учебном году:

1 сентября- День знаний

5 октября- День учителя

С 1 по 10 октября –декада пожилых

С 1 по 10 декабря- декада инвалидов

1,2,3,4,5 января - Новогодние каникулы.

7 января- Рождество

14 февраля- День Святого Валентина

23 февраля -День Защитника Отечества

8 Марта -Международный женский день

7 апреля –Всемирный день здоровья

12 апреля -День космонавтики

1 Мая -Праздник Весны и Труда

9 Мая -День Победы

25 мая- Последний звонок

2-ая суббота сентября- осенний легкоатлетический кросс

В феврале месяце- Лыжня России

3-я суббота апреля - весенний легкоатлетический кросс.

Данная программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников в Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан (далее МБОУ «Табар-Черкийская СОШ») и предназначена для реализации в основной школе.

Программа организации внеурочной деятельности является компонентом основной образовательной программы МБОУ «Табар-Черкийская СОШ» и является преемственной по отношению к программе организации внеурочной деятельности начального общего образования.

Формы организации внеурочной деятельности определяет образовательное учреждение. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей. Формы проведения занятий многообразны. Программа по внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода. Образовательное учреждение предоставляет обучающимся, родителям возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие потенциала учащихся, одаренных детей, детей с ограниченными возможностями.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, конференций, диспутов, викторин, конкурсов, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

При организации занятий внеурочной дечтельности могут использоваться возможности учреждения дополнительного образования ЦДТ «Сэлэт», сельской библиотеки д.Табар-Черки, краеведческого музея п.г.т. Апастово, ДЮШС, Ледового дворца «Золотая шайба», Табар-Черкийского СДК и др. В каникулярное время для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических смен, летних школ.

В соттветствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется:

--по направлениям развития личности:

- духовно-нравственное,

- физкультурно-спортивное и оздоровительное,

- социальное,

- общеинтеллектуальное,

- общекультурное.

- игровая деятельность;

- познавательная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

- художественное творчество;

- социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

- трудовая (производственная) деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность.

-туристско-краеведческая деятельность и др.

-фестивали, тематические праздники, коллективно-творческие дела;

-художественное творчество учащихся;

-экскурсии и походы по родному краю;

-встречи с ветеранами, Уроки мужества;

-просмотры и обсуждения кинофильмов, читательские конференции;

-сбор и оформление материалов для школьного музея;

-выступления перед сверстниками по итогам проделанной работы,

-проектная и исследовательская деятельность учащихся;

-походы и иные формы.

- интеллектуальные соревнования;

- предметные недели;

- экскурсии, олимпиады, конференции, конкурсы. Также данное направление релизуется через конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Зирек тиен», «Чувашская ласточка».

- тематические классные часы;

-кружок «Очумелые ручки», «Волшебная нитка», «Чудо нитка»;

- поездки в музеи и театры;

- организация выставок творческих работ учащихся;

- художественная самодеятельность;

- творческие мастерские.
Социальное направление реализуется через

- круглые столы, конференции, диспуты, ролевые игры;

- проектная деятельность по направлениям: «Моя малая Родина», «Моя профессия в будущем», социально-полезная деятельность. Трудовые десанты. Уход за цветниками школы, субботники по очистке территории школы, операци «Забота», сбор макулатуры.
Спортивно- оздоровительное направление развития личности реализуется через

секции волейбола, баскетбола, настольного тенниса, спортивные соревнования, Веселые старты, подвижные игры, походы, Дни здоровья, тематические классные часы о здоровом образе жизни, конкурс «Папа, мама, я-спортивная семья», «Безопасное колесо» и др.

• соответствуют требованиям Стандарта;

• обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Школа укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.