Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

Ее реализация будет осуществляться через внедрение программы воспитания ребенка в национальном детском саду «Ошмес син», 1998 год , под редакцией Пронькиной А.П.; авторской программы Редькиной Е.М. «Синяя птица», 2003 год; методического пособия по воспитанию культуры общения на основе народных традиций «Ог-огедлы зечен», Николаева Е.А., 2000 год; методического пособия «Этнокультуроведческая лексика удмуртского языка в раннем языковом образовании», Кузнецова Р.А., 2001 год; хрестоматии «Вуюись», Уварова А.Н., 1990 год.

• 
  Приобщение к истокам национальной культуры. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных, семейных традициях и обычаях.
  
• 
  Изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия родного села, города Бавлы, Республики Татарстан.
  
• 
  Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям.
  
• 
  Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, привлечь родителей к изучению и продолжению семейных традиций.
  
• 
  Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, праздниками, событиями общественной жизни города, района, республики, символиками РТ и РФ, УР, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.
  
• 
  Освоение детьми дошкольного возраста двух государственных языков с целью развития диалогической речи.
  

В работе с детьми используется культурно-исторический материал и ценности народной культуры, которые закладывают основы социально-адаптированной личности.

- Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям

- Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.

- Углублять и уточнять представления о Родине.

- Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения
Формы работы по национально-региональному компоненту

Работа с детьми	Работа с педагогами	Работа с родителями и социумом
Конкурс стихов, рисунков	Конкурс стихов, рисунков	Конкурс стихов, рисунков
День Родного языка	День Родного языка
Выставка детского творчества	Выставка детского творчества
Неделя театра	Неделя театра
Использование народных хороводных игр, подвижных, дидактических игр, песен		Информация на сайте
Посещение сельской библиотеки, школьного музея	Посещение библиотек, музеев: краеведческий, уголок удмуртского быта в детском саду	Родительские собрания
		Анкетирование (выявление эффективности работы педагогов по НРКс дошкольниками)
Народные праздники совместно с родителями, социумом Рождество, Масленица ,Сабантуй, Пасха	Народные праздники совместно с родителями, социумом , Рождество, Масленица Сабантуй, Пасха	Народные праздники совместно с родителями, социумом , Рождество, Масленица ,Сабантуй, Пасха
Выставка работ народно-прикладного искусства совместного творчества родителей		Выставка работ народно-прикладного искусства совместного творчества родителей

2.3.Региональный норматив дошкольной образовательной услуги

(режим полного дня – 12 часов)

Компоненты и содержание услуги/ Возраст				1,5 - 3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Время, необходимое для реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Соотношение (от общего времени пребывания)				80%
Общее количество времени (часов, минут из общего времени пребывания)				9 часов 36 мин (576 минут)
Обязательная часть (80 % времени, отводимого на реализацию комплексной общеобразовательной программы по направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое				6 ч 10 мин (370 мин)
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности по направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое	Всего, в т.ч.			4 ч 20 мин (260 мин)
	НОД и др. спец. орган.формы работы по образов. Областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»			20 мин	30 мин	40 мин	75 мин	90 мин
	совмест. деятельн. воспитателя и ребёнка в групповых и индивид. Формах работы, осущ. в процессе организации различных видов детск. Деятельности		Всего, в т.ч.	4 ч 00 мин	3 ч 50 мин	3 ч 20 мин	3 ч 05 мин	2ч 50 мин
			Игровая	60 мин	60 мин	50 мин	40 мин	30 мин
			спортивно-оздоровительная	60 мин	50 мин	45 мин	40 мин	30 мин
			Коммуникативная	10 мин	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин
			познавательно-исследовательская	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин
			Трудовая	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин	20 мин
			продуктивная (рисование, лепка, конструирование и др.)	35 мин	30 мин	20 мин	20 мин	25 мин
			музыкально-художественная	25 мин	25 мин	20 мин	20 мин	15 мин
			чтение и рассматривание книг	20 мин	20 мин	20 мин	20 мин	20 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Всего, в т. ч.			30 мин
	утренняя гимнастика			15 мин	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин
	воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов			15 мин	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин
Самостоятельная деятельность детей, в т.ч. предоставление ребёнку возможности для свободного проявления своих интересов, отдыха				1 ч	1 ч	1 ч	1 ч	1 ч
Взаимодействие с семьями детей по реализации комплексной общеобр. программы		Всего, в т.ч.		20 мин
		*привлечение семьи к участию в организации различных видов детской деятельности		10 мин	10 мин	10 мин	10 мин	10 мин
		*ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствии, развитии ребёнка		10 мин	10 мин	10 мин	10 мин	10 мин
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (20% времени, отводимого на реализацию парциальных, авторских общеобразовательных программ)				2 ч 24 мин (144 мин)
Уход и присмотр за ребёнком
Соотношение (от общего времени пребывания)				20%
Общее количество времени (часов, минут из общего времени пребывания)				3 ч 20 мин (200 мин)
Организация режимных моментов		Сон		110 мин
		приём пищи		60 мин
Оказание помощи ребёнку в выполнении режимных процессов		в гигиенических процедурах		20 мин
		в одевании, раздевании
		в приёме пищи		10 мин
Итого:				12 ч	12 ч	12 ч	12 ч	12 ч

Национально-региональный компонент осществляется через направления:

1. 
   Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)
   

- создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных, спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ села Покровский Урустамак;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.

2. 
   Социально-личностное развитие. (Безопасность, социализация, труд)
   

- развитие игровой деятельности, в которой отражается окружающая действительность РТ и УР, мир взрослых людей, формирование представлений о труде, профессиях взрослых; детей другой национальностей народов Поволжья, родной природы, общественной жизни.

- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах родного села.

- расширение знания детей о работе пожарной службы, службы скорой медицинской помощи, МЧС города Бавлы.

3. 
   Познавательно-речевое развитие. (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
   

- воспитание познавательного интереса и чувств восхищения результатами культурного творчества представителей разных народов, проживающих в селе и республике Татарстан.

- обучение детей двум государственным языкам (русскому и удмуртскому) в равных объемах.

- ознакомление детей с художественной литературой разных жанров; проявление интереса к произведениям удмуртского, русского, татарского и других народов, проживающих в РТ, устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, культуры познания и интеллектуальной активности широко использовать возможности народной и музейной педагогики.

4. 
   Художественно-эстетическое развитие. (Музыка, художественное творчество)
   

-создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;

- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города, села.

- воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов.

Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, животным и растениям родного края.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей.

Воспитывать интерес к труду взрослых, учить с уважением относиться к их труду.

Развивать речь детей.

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
1	Здоровье	Формирование у детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких культурно-гигиенических навыков, через устное народное творчество и художественную литературу удмуртского народа. Расширение представлений у детей о себе и других детях, используя удмуртский фольклор.
2	Физическая культура	Развитие интереса к подвижным играм удмуртского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
3	Социализация	Формирование культуры общения и доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым в процессе народных игр.
4	Труд	Обеспечение освоения основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при небольшой помощи взрослого одеваться и раздеваться в определенной последовательности), отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде (расставить игрушки на полках, собрать кубики в коробку), используя малые формы устного творчества своего народа. Формирование представлений об удобном и безопасном способе выполнения простейших трудовых поручений (например, стул удобно взять, аккуратно, медленно не задевая других пронести его к месту). Обращение внимания детей на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений удмуртского народа. Стимулирование ситуативных проявлений желания принять участие в труде, умение преодолевать небольшие трудности. Расширение и обогащение представления детей о труде людей родного села.
5	Безопасность	Ознакомление с зеброй, светофором и правилами поведения на улице: разговаривать негромко, соблюдать чистоту. Передача детям знаний о доступных их пониманию опасных ситуациях, происходящих дома, в детском саду и на улицах родного села. Формирование элементарных представлений о некоторых растениях, о домашних и диких животных родного края.
6	Чтение художественной литературы	Ознакомление с образцами удмуртского фольклора: потешками, закличками, пальчиковыми играми, сказками. Формирование умений правильного понимания смысла произведений. Воспитание эстетических чувств, побуждение интереса к слушанию сказок, небольших рассказов, стихотворений. Воспитание умения слушать сказки, небольшие рассказы, стихи; обучение пониманию смысла произведения; ознакомление детей с прекрасными образцами удмуртского фольклора.
7	Познание	Развитие сенсорной культуры, используя образцы национальной одежды. Расширение знаний детей о своем родном селе – Покровский Урустамак; воспитание интереса к явлениям родной природы.
8	Музыка	Развитие интереса к национальной удмуртской музыке; закрепление понятий трех основных музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара. Использование народных хороводных игр.
9	Художественное творчество	Формирование интереса удмуртскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий удмуртским орнаментом.
10	Коммуникация	Развитие всех компонентов устной речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи родного языка. Развитие свободного общения с взрослыми на родном языке.

Средняя группа.

(от 4 до 5 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родно­му краю. Знакомить с достопримечательностями родного села.

Развивать интерес к культурному наследию удмуртского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
1	Здоровье	Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм удмуртского и русского народа. Формирование положительного качества личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику удмуртского и русского народа.
2	Физическая культура	Ознакомление удмуртскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм. Развитие творческих способности детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: быстроту, ловкость, выносливость во время подвижных игр; совершенствование двигательные умения и навыки детей.
3	Социализация	Формирование первичных представлений о РТ, России. Воспитание навыков вежливого обращения к взрослым и сверстникам, стремление вести себя сдержанно. Развитие представлений о справедливости, доброте, дружбе, смелости, правдивости.
4	Труд	Обеспечение самостоятельного и качественного выполнения процессов самообслуживания (без помощи взрослого одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, обувь, контролировать качество полученного результата), поддерживания порядка в группе и на участке под контролем взрослого, самостоятельного выполнения доступных трудовых процессов по уходу за растениями (поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листья) и животными в уголке природы и на участке (насыпать корм, менять воду). Формирование представлений о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям и описанных в произведениях писателей и поэтов своего города, удмуртского и русского народа. Поощрение и закрепление желания трудиться самостоятельно и участвовать в труде взрослых.
5	Безопасность	Ознакомление с опасными ситуациями при контакте с животными и насекомыми, с элементарными приемами первой помощи. Формирование представлений об опасных для человека ситуациях на природе (ядовитые растения и грибы). Закрепление знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира на улицах города и села.
6	Чтение художественной литературы	Ознакомление детей с малым жанром удмуртского и русского фольклора, с ярко иллюстрированными книгами писателей и поэтов родного города. Воспитание эмоционального восприятия содержания произведений. Формирование умений понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей.
7	Познание	Ознакомление с достопримечательностями родного села, столицей России-Москвы и с растительным и животным миром родного края. Развитие интереса культурному наследию удмуртского и русского народа.
8	Музыка	Ознакомление с народными музыкальными инструментами: гармонь («гармун»), балалайка. Совершенствование умения детей чувствовать характер музыки; ознакомление с простейшими движениями, характерными для удмуртского национального танца.
9	Художественное творчество	Формирование интереса удмуртскому декоративно-прикладному искусству; Ознакомление детей с городецкими изделиями, выделяя элементы (бутоны, купавки, розаны, листья). Закрепление умений использовать элементов дымковской росписи для создания узоров.
10	Коммуникация	Формирование у детей интереса к изучению родного и второго государственного языка через создание национального культурного пространства в ДОУ. Побуждение детей к общению, используя информационно-коммуникативные технологии, игры- ситуации, наглядность

Старшая группа.

(от 5 до 6 лет)
Задачи воспитания и обучения:

Расширять представления детей о родной стране; о государственных (Новый год, День защитников Отечества, День Победы, 8 Марта) и народных (Рождество, Масленица, Сабантуй) праздниках.

Дать сведения о нравственных качествах: человечности, го­степриимстве, чистоплотности своего народа. Почитать обычаи народов Республики Татарстан.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национально­стей.

Прививать любовь к музыке, живописи, литературе, искусству народов Поволжья

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
1	Здоровье	Воспитание у детей сознательного отношения к своему селу. Своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа и народов разных национальностей (Удмуртия, Татарстан, Россия). Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.
2	Физическая культура	Ознакомление с татарскими, удмуртскими и русскими народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые удмуртские и русские народные подвижные игры, доводить их до конца. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко.
3	Социализация	Формирование представлений о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа; почитания обычаев и традиций татарского, удмуртского и русского народа. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки играть, трудиться, заниматься сообща, стремления радовать старших хорошими поступками. Формирование доброжелательного отношения к сверстникам разных национальностей.
4	Труд	Обеспечение самостоятельного, быстрого и аккуратного выполнения процессов самообслуживания (одеваться и раздеваться, складывать одежду), поддержания порядка в группе и на участке, выполнение обязанностей дежурного. Приобщение к коллективной трудовой деятельности, поощрение проявления готовности помочь другим людям в процессе труда. Расширение и систематизирование представлений о труде взрослых, о результатах труда, его значимости. Продолжение формирования представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, через ознакомление с трудовыми традициями и обычаями татарского, русского, удмуртского народов. Поощрение самостоятельности, настойчивости, ответственности при выполнении трудовых процессов; разделение с ребенком чувства удовлетворения от процесса индивидуального и коллективного труда, чувства гордости, поддерживать стремление получить от взрослого и сверстников положительную оценку результата и своих качеств, проявленных в труде.
5	Безопасность	Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения Совершенствование правил поведения на проезжей части улиц родного города и в общественных местах: быть скромным, сдержанным, громко не разговаривать, соблюдать порядок, чистоту; уступать место в транспорте старшим и младшим. Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям в окружающем мире.
6	Чтение художественной литературы	Ознакомление с художественной литературой, устным творчеством татарского, русского, удмуртского народов. Подведение детей к пониманию смысла поговорок, пословиц, их место и значение в речи; эмоционально-образного содержания сказок, нравственного смысла изображённого. Формирование интонационной выразительности в речи в процессе исполнения и обыгрывания художественных произведений поэтов и писателей татарского, русского, удмуртского народов, совершенствование умений рассказать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа.
7	Познание	Воспитание дружественных чувств к народам других национальностей. Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с историей, культурой, традицией и природой народов Поволжья (Татарстан, Башкортостан). Расширение кругозора детей при изучении информационного, наглядного материала о столице и других городов РТ.
8	Музыка	Ознакомление с классическими, народными, современными образцами народной музыки, со звучанием национальных инструментов: трещотка (русск.), курай (башкир), волынка («сарпай» - чув.), комуз («кубыз» - тат).
9	Художественное творчество	Расширение представлений о народном декоративно-прикладном искусстве (тканые изделия, кожаная мозаика) Ознакомление с гжельской росписью, с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки) Формирование представлений об орнаменте и о национальной одежде удмуртского и татарского народов. Побуждение желания создавать узоры на бумажных силуэтах, в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка) одежды и головных уборов (кокошник, платок, пояс, калфак, сурпан) и предметов быта (ковер, салфетка, полотенце)
10	Коммуникация	Воспитание культуры общения. Совершенствование диалогической речи. Общение с взрослыми и детьми в повседневной жизни на удмуртском и русском языках.

Подготовительная группа.

(от 6 до 7 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспиты­вать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке.

Продолжать знакомить детей с музыкой, живописью, литературой, искусством народов Поволжья

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
1	Здоровье	Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.
2	Физическая культура	Ознакомление с удмуртскими, татарскими и русскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.
3	Социализация	Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами татарского, удмуртского и русского народа. Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников. На основе расширения знаний о Республиках Поволжья воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей.
4	Труд	Обеспечение осознанного и самостоятельного выполнения процессов самообслуживания, самостоятельного контроля качества результата. Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада). Поощрение желания работать в коллективе. Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности. Расширение и систематизирование представлений о различных видах труда народов Поволжья, удовлетворяющих потребностей общества и государства. Поддерживание положительного отношения ребенка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результатам как к ценности.
5	Безопасность	Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах. Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД. Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира ситуациям.
6	Чтение художественной литературы	Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством народов Поволжья. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Систематизирование знаний детей о творчестве народов Поволжья писателей и поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать.
7	Познание	Формирование представлений о государстве, республике (президент, правительство, армия, полиция), о символах России и Татарстана, Удмуртии(флаг, герб, гимн) Закрепление представлений о столице России-Москве, Татарстана-Казани,Удмуртии-Ижевске, о государственных праздниках. Расширение представлений о родном селе, его достопримечательностях, его природе. Формирование представления о Бавлах, как о многонациональном городе. Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре. Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Поволжья (Татарстан, Удмуртия, Башкортостан, Мордовия)
8	Музыка	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами свирель («шахлич» - чув), гусли («карш» - марийск), волынка («шювыр» - марийск), скрипка, ложки (удм), домбра («думбра» - тат), дудка, деревянные ложки (русск). Изучение произведений классиков национальной музыкальной культуры С.Сайдашева, Ф. Яруллина, Р. Яхина, Н. Жиганова и др. Слушание государственных гимнов России, Республик Татарстан, Башкортостан,, Мордовия, Удмуртия, ; а также народной музыки республик Поволжья.
9	Художественное творчество	Расширение представлений детей о народных промыслах (ювелирное дело, вышивка), о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев). Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовского) Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством народов Поволжья (удмуртский, татарский, марийский). Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.
10	Коммуникация	Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности. Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Комплексно-тематическое планирование психолого - педагогической работы во второй младшей группе(по месяцам).

Месяц	Физическое развитие. (физическая культура, здоровье)	Социально-личностное развитие.(безопасность, социализация, труд)	Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)	Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество)
Сентябрь Октябрь	Подвижные игры « Карусель», «Огуречик», «Раю-раю», «Курица и цыплята».	-Рассказ воспитателя о родном селе. Рассматривание иллюстраций фотографий. -Беседы. «Сизьыл», «Бакча сиенъес». «Гурт пудоос но тылобурдоос», Дид.игры. «Найди лишнее», «Найди детенышей»,	Сказки. «Колзо» «Сяртчы» Поэзия. “Бакча сиенъес”, Г.Архипов. “Зарни сизьыл” А.Уваров. «Атас»,М.Ильин. Проза. «Маша но гондыр» (народн.)	Музыка. Песенки, потешки, заклички, считалки, прибаутки. «Бергаса шудон»,А. Клабуков, Л,Пончак. «Кучапи», В.Михайлов, Г.Павлов. Слушание. «Тютюпиос», Н.Васильев, Г.Корепанов – Камский. ИЗО деятельность. Лепка. «Овощи» «Конфетки», «Разные цветные мелки» Аппликация. «Фрукты» «Укрась салфеточку». Рисование. «Идет дождь» Праздник. «Осенины»
Ноябрь	Подвижные игры «Зайка серый умывается», «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит»	Беседы. «Моя мама лучше всех» «Дид. игры. «Подбери картинки», «Что лишнее» Изготовление костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам.	Сказки. «Зичы, лудкеч но атас» Для заучивания наизусть. «Шунды, шунды пот али»	Музыка. «Кучапи» ИЗО деятельность. Лепка. «Вылепи овощи и фрукты для игры в магазин» Аппликация. «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Рисование. «.Фрукты для игрушек» , «Морковь для зайчат» Праздники. «День матери»
Декабрь	Подвижные игры «У медведя во бору», «Сигналы светофора», «Водяной»	Беседы: «Тол», «Мои домашние животные» Дид.игры. «Все о зиме», «Сигналы светофора», «Кто пришел на Новогодний праздник».	Сказки «Куинь гондыръес.»	Музыка. Ознакомление с музыкальным инструментом «балалайка» ИЗО деятельность. Лепка. «Лепешки, большие и маленькие», «Погремушка» Аппликация. «Пирамидка» Рисование. «Снежные комочки, большие и маленькие», «Деревья на нашем участке» Праздники. «Новогодний праздник»
ЯнварьФевраль.	Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Зайка беленький сидит», «Тук, тук молотком…»	Беседы: «Моя семья», «Мои любимые игрушки» Дид.игры. «Транспорт», «Что лишнее», «Добрые слова»	Сказки. «Кечпиос но кион»,(рус). Поэзия. «Ю.Байсарова «Перепеч».	Музыка. «Изь, изь, нуные» (удм.) ИЗО деятельность. Лепка. «Мандарины и апельсины» Аппликация. «Красивая салфеточка» Рисование. «Украсим рукавичку-домик» Праздники. Путешествие по сказкам : «Добрые поступки героев сказок и их последствия» Спортивный праздник ко Дню защитников Отечества.
Март.	Подвижные игры «Кто первый возьмет платочек», «Заинька-зайка», «Нянь сукыри»	Беседы: «Мынам анае», Дид.игры: «Подбери узор». «Накрой на стол»,	Сказки. «Куинь гондыръёс». Поэзия. .Потешки «Шунды мемей», «Шунды анай» Для заучивания наизусть «Пере-пере-перепеч»	Музыка. ИЗОдеятельность. Лепка. «Мишка-неваляшка». Аппликация. «Птицы на ветке». Рисование. «Книжки-малышки» Праздники. Мамин праздник.
Апрель – май.	Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Водяной»	Беседы: «Тылобурдоос» «Гужем» Дид.игры: «Назови птицу», «Составь цветок»	Сказки. «Кечпи но кион» (удм.) «Маша но гондыр». Поэзия. Н.Байтеряков «Шунды».	Музыка. «Шырчик». ИЗОдеятельность. Лепка. «Красивая птичка», « Миски трех медведей» Аппликация. «Украсим обложку книжки» «Цыплята на лугу» Рисование. «Одуванчики в траве» «Красивая тележка»