Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам естественно-научного цикла



Pdf көрінісі
бет9/20
Дата02.01.2022
өлшемі0.61 Mb.
#453608
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20
1410281395314 (1)

 

24 





Технология  проектирования  содержания  предметов  естественно-

научного  цикла  в  вопросе  развития  функциональной  грамотности 

учащихся по профилям обучения 

 

Под технологией в самом широком смысле понимают совокупность знаний 

о  способах  и  средствах  осуществления  процессов,  направленных  на 

качественное  преобразование  или  изменение  объекта.  Педагогической 

технологией  можно  считать  совокупность  способов  и  методов,  направленных 

на решение учебных задач и достижении цели [6].

 

Г.К.  Селевко,  характеризуя  современные  образовательные  технологии, 



выделяет  следующие  критерии  технологичности,  необходимые  для 

формирования  и  развития  функциональной  грамотности  учащихся  старшей 

школы:  1)  концептуальность,  2)  системность,  3)  управляемость,  

4) эффективность, 5) воспроизводимость [21]. 

*  Концептуальность.  Каждой  педагогической  технологии  должна  быть 

присуща  опора  на  определенную  научную  концепцию,  включающую 

философское,  психологическое,  дидактическое  и  социально-педагогическое 

обоснование достижения образовательных целей. 

*  Системность.  Педагогическая  технология  должна  обладать  всеми 

признаками  системы:  логикой  процесса,  взаимностью  всех  его  частей, 

целостностью. 

Управляемость. 



Предполагает 

возможность 

диагностического 

целеполагания,  планирования,  проектирования  процесса  обучения,  поэтапной 

диагностики,  варьирования  средствами  и  методами  с  целью  коррекции 

результатов. 

* Эффективность. Современные педагогические технологии существуют в 

конкретных  условиях  и  должны  быть  эффективными  по  результатам  и 

оптимальными по затратам, гарантировать достижение стандартов обучения. 

* Воспроизводимость подразумевает возможность применения (повторения, 

воспроизведения)  педагогической  технологии  в  разных  аудиториях,  в  разных 

классах, в разных группах и даже с отдельными учащимися. 

Таким  образом,  технологический  подход  к  обучению  означает 

конструирование  учебного  процесса,  исходя  из  образовательных  ориентиров 

концепции  обучения,  определяющих  цели  и  содержание  обучения, 

предусматривающих  формирование  и  развитие  функциональной  грамотности 

учащихся. 

Внедрение  системного  подхода  в  интенсификации  учебного  процесса 

(Т.Т.Галиева)  –  одной  из  глобальной  технологии  современности  в  процесс 

обучения  способствует  формированию  системно-творческого  мышления, 

развитию  интеллектуальных  аналитических  способностей  и  усилению 

продуктивности  и  функциональности  учебной  деятельности.  Объемное 

восприятие  знаний  и  системный  анализ  изучаемого  материала,  выявление 

влияющих  факторов  и  проблем,  выполнение  исследований,  формулировка 

выводов и заключений посредством структурирования комплекса информации - 

25 



знаний учащимися, позволяет изменить качество учебного процесса и повысить 

успешность обучения школьников.  





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет