Особенности педагогической деятельности
и падения 2. Факторы, влияющие на развитие личности
жүктеу/скачать 163.94 Kb.
|
| и падения
2. Факторы, влияющие на развитие личности н аследственность среда воспитание болезнь природная социальная семья внешний вид ландшафт микро- семья садик темперамент климат коллектив школа талант организм макро- общество колледж матери кружки спорт. секции 3.Деятельность в формировании личности игра учение труд общение Вне деятельности нет развития. Сущность развития ребенка прежде всего состоит в том, что постоянно совершенствуется его деятельность, обогащается ее виды, меняются отношения. Игра в дошкольном возрасте способствуют развитию ребенка, расширяет кругозор, у школьника игре уступает место учение, учится и дошкольник, и младший школьник, и подросток, но по содержанию и по значению для психического развития роль учебы в каждом возрасте иная. Трудовая деятельность дошкольника, школьника, подростка существенно меняется, расширяется объем трудового обучения, усложняется труд по содержанию. В разных видах деятельности формируются индивидуальные особенности личности. Тема: Понятие о возрастных особенностях. Возрастные этапы. План Понятие о возрастных особенностях Характеристика возрастных этапов Понятие о возрастных особенностях. Развитие и формирование человека проходит ряд этапов, каждый из которых характеризуется своими особенностями и закономерностями. Учитель успешно выполняет задачи воспитания, образования и обучения учащихся, если его деятельность основана на глубоком понимании возрастных этапов развития человека. Под возрастными особенностями понимают наиболее типичные, наиболее характерные особенности детей того или иного возраста. Критериями возрастного развития являются анатомические, физиологические, психологические, педагогические, физические показатели состояния организма. Анатомические показатели: развитие костной, мышечной. Нервной, мозговой, сердечно-сосудистой, половой систем организма; физиологические показатели: деятельность органов дыхания, кровообращения, внутренних желёз, нервной системы и др. К психологическим критериям возрастного развития относятся особенности ощущений, восприятия, представлений, памяти, воображения, внимания, мышления и речи, темперамента и характера, навыков и умений и других психологических свойств и качеств личности. Физические показатели для каждого возраста не являются абсолютными, они относительны и изменяются в разные периоды исторического развития. К этим показателям относятся рост ребёнка, масса, объём грудной клетки, сила мышц, двигательные умения. Педагогические критерии возрастного развития характеризуют возможности воспитания, образования и обучения, определяют возможности умственного, идейно-политического, нравственного, трудового и политехнического, эстетического и физического воспитания человека в разные периоды его жизни. В выделении возрастных периодов развития человека используется комплекс анатомо-физиологических, физических, психологических, педагогических показателей. Некоторые из показателей являются ведущими в данном возрастном периоде, другие зависимыми. Так, в период новорождённости критерием являются физические состояния. Психологические критерии являются ведущими в характеристике детей дошкольного возраста. В младшем школьном возрасте ведущими в развитии ребёнка являются педагогические критерии. Учебная деятельность определяет содержание и особенности формирования интеллектуальных, нравственных, эстетических и физических качеств личности. жүктеу/скачать 163.94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|