Отчет о научно-исследовательской работе (часть 1)

Введение

Актуальной задачей физического воспитания является поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях. Развитие интереса к движениям проводится на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, ловким при взаимодействии со сверстниками. Физическое воспитание пронизывает всю организацию жизни детей в детском учреждении, организацию предметной и социальной среды, режима и разных видов детской деятельности, учета возрастных и индивидуальных особенностей.

Педагоги ДОУ способствуют становлению у детей ценностей здорового образа жизни. Создаются условия творческого самовыражения детей в процессе физической активности. Используются разнообразные формы организации физической активности детей.

Содержание занятий по физкультуре в детском саду напрямую зависит от имеющегося инвентаря (мячи разного диаметра, скакалки, гимнастические палки, кубики, флажки, султанчики, гимнастические: скамейки, кольцебросы, канаты, маски и шапочки для подвижных игр и т.д.). При обучении основным видам движений в водной и основной частях занятия дети осваивают определенные двигательные навыки и умения, которые затем закрепляются и совершенствуются в подвижных играх.

В ДОУ разработана картотека подвижных игр по всем возрастам. Помимо непосредственно занятий по физкультуре в детском саду ежедневно проводится утренняя гимнастика, которая состоит из поворотов и наклонов головы, махов руками, наклонов туловища, приседаний, бега, подвижных игр. В перерывах между сидячими занятиями и после дневного сна тоже устраиваются, так называемые, физкультурные пятиминутки, минутки здоровья.

Основными средствами физического воспитания, гармонизирующими и развивающими все проявления организма в жизни человека, признаются осмысленные занятия различными физическими упражнениями, большинство из которых специально придумано самим человеком.

Они предполагают последовательность повышения физических нагрузок от разминки и зарядки к более серьезной тренировке, далее от тренировки к соответствующим спортивным играм и соревнованиям различного уровня, от них, по мере роста личных физических возможностей, к установлению как личных, так и общих физкультурно-спортивных рекордов. Физкультура, спорт и физическая культура предлагают уникальную платформу для изучения множества целостных возможностей обучения. Например, этические или моральные противоречия в спорте могут дать учителям ряд образовательных стимулов для дебатов, рассуждений и критического мышления.