1. Особенности психического и физического развития детей 4-6 лет
Дошкольный возраст весьма важен для формирования личности ребёнка. В его рамках выделяют три периода:
младший дошкольный возраст — от 3 до 4 лет;
средний дошкольный возраст — от 4 до 5 лет;
старший дошкольный возраст — от 5 до 7лет.
Понимание некоторых зависимостей между явлениями и предметами порождает у детей повышенный интерес к устройству вещей, причинам наблюдаемых явлений, зависимости между событиями, что влечёт за собой интенсивное увеличение вопросов к взрослому: как? Зачем? Почему? На многие вопросы дети пытаются ответить сами, прибегая к своего рода опытам, направленным на выяснение неизвестного. Если взрослый невнимателен к удовлетворению познавательных запросов дошкольников, во многих случаях дети проявляют черты замкнутости, негативизма, упрямства, непослушания по отношению к старшим. Иными словами, нереализованная потребность общения со взрослым приводит к негативным проявлениям в поведении ребёнка.
На пятом году жизни дети активно овладевают связной речью, могут пересказывать небольшие литературные произведения, рассказывать об игрушке, картинке, о некоторых событиях из личной жизни.
Возраст от 2 до 6 лет - это годы раннего детства или дошкольного возраста. Подобно младенцам и детям ясельного возраста, дошкольники быстро растут - как физически, так и умственно.
С медицинской точки зрения для этого этапа характерно первое физиологическое ускорение роста, нарастание массы тела замедляется, отчётливо увеличивается длина конечностей, углубляется рельеф лица. Постепенно выпадают молочные зубы, начинается рост постоянных зубов.
Первое ускорение роста наблюдается у мальчиков с 4 до 5,5 лет, а у девочек после 6 лет. Длина тела увеличивается из-за относительного увеличения нижних конечностей. В возрасте 3-5 лет масса тела равномерно увеличивается на 2 кг в год. Ежегодное увеличение окружности головы до 5 лет составляет 1 см (в 5 лет - 50 см), а после 5-ти лет - 0,5 см в год. Частота сердечных сокращений в среднем 87-112 ударов в минуту. Развитие сердечно-сосудистой системы продолжается, сердечная мышца еще не окрепла и легко утомляется при сильной нагрузке. Это может выражаться в покраснении кожных покровов, учащенном дыхании, раскоординированности движений.34
Окружность груди увеличивается на 1,5 см ежегодно.
Поскольку мышцы ещё недостаточно развиты, неправильное положение тела, долгое стояние, сидение, препятствующая росту мебель, могут неблагоприятно отразиться на формировании скелета и привести к нарушению осанки. Иммунная защита в дошкольный период достигает определённой зрелости.
Маленький, пухлый малыш, который едва может говорить, внезапно становится более высоким и поджарым ребенком, который постоянно разговаривает. Особенно очевидно в раннем детстве тот факт, что развитие действительно интегрировано: биологические, психологические и социальные изменения, происходящие в это время (а также на протяжении всей остальной жизни), взаимосвязаны.
Хотя физическое развитие дошкольников впечатляет, оно происходит медленнее и стабильнее, чем в младенчестве. Некоторые важные факторы, влияющие на физическое развитие в дошкольный период, включают изменения в мозге ребенка, крупной и мелкой моторике, а также здоровье.
Дети начинают терять свой детский жир или пухлость примерно в 3 года. Малыши вскоре приобретают более стройный и спортивный вид, связанный с детством. У ребенка вырастают туловище и конечности, формируются мышцы живота, стягивая вид живота. Даже на этом раннем этапе жизни мальчики, как правило, имеют большую мышечную массу, чем девочки. Физические пропорции дошкольников также продолжают меняться, их головы по-прежнему непропорционально велики, но в меньшей степени, чем в раннем детстве.
Трехлетние дошкольники могут вырасти примерно до 38 дюймов в высоту и весить около 32 фунтов. В течение следующих 3 лет здоровые дошкольники вырастают еще на 2-3 дюйма и прибавляют от 4 до 6 фунтов в год. К 6 годам дети достигают роста около 46 дюймов и веса около 46 фунтов. Конечно, эти цифры являются средними и различаются от ребенка к ребенку в зависимости от социально-экономического статуса, питания, здоровья и факторов наследственности.
Двигательные навыки - это физические способности или способности. Общая моторика, в том числе бег, прыжки, прыжки, повороты, прыжки, метание, балансирование и танцы, подразумевает использование крупных телодвижений. Как крупная, так и мелкая моторика развиваются и совершенствуются в раннем детстве; однако у дошкольников мелкая моторика развивается медленнее. Если вы сравните беговые способности 2-летнего и 6-летнего, например, вы можете заметить ограниченные беговые навыки 2-летнего ребенка. Но различия еще более разительны, если сравнить двухлетнего и шестилетнего ребенка, завязывающего шнурки. Двухлетнему ребенку сложно понять концепцию, прежде чем он попытается выполнить задание или выполнит его.
Теория обучения с использованием наблюдений Альберта Бандуры применима к изучению крупной и мелкой моторики дошкольников. Бандура утверждает, что когда дети биологически способны к обучению определенному поведению, дети должны делать следующее, чтобы развить новые навыки:
1. Наблюдайте за поведением других.
2. Сформируйте мысленный образ поведения.
3. Подражайте поведению.
4. Практикуйте поведение.
5. Будьте мотивированы повторить поведение.
Другими словами, дети должны быть готовы, иметь адекватные возможности и быть заинтересованы в развитии моторики, чтобы стать компетентными в этих навыках.
Дети в раннем детстве стабильно растут и прибавляют в весе. В среднем трехлетний ребенок весит всего 14 килограммов, но большинство набирает дополнительные 6,4 килограмма к 6 годам (в среднем 2 кг в год). За три года они тоже вырастают примерно на 20 сантиметров. По мере того, как они становятся выше, они теряют часть жира, и их ИМТ (индекс массы тела) снижается с 2 до 6 лет, а затем постепенно увеличивается.
В дошкольном возрасте дети добиваются впечатляющих успехов в развитии навыков крупных мышц. К 5 или 6 годам они бегают, прыгают, прыгают, скачут, лазят и прыгают. Некоторые дети уже умеют кататься на двухколесном велосипеде. Мелкая моторика не развивается с одинаковой скоростью, и дети не так точны, например, в письме и резке ножницами. Дошкольники все еще приобретают двигательные навыки, необходимые для того, чтобы одеваться, аккуратно есть без присмотра и манипулировать бумагой и карандашом. Их глаза не готовы к длительным периодам тесной работы, и им нужен здоровый баланс активной игры и частого отдыха. 35 Те же причины необходимо учитывать при включении ребенка в спорт. Педагоги должны знать, что время внимания детей невелико и игры должны быть основным видом деятельности на практике. Нет причин спешить или быть напористым, особенно в видах спорта поздней специализации, которыми являются командные виды спорта.
Достарыңызбен бөлісу: |
