(Деятельность учащихся)
4. Освоение изученного материала.
(П) Учитель предлагает прочитать в учебники два определения сказки. Вместе с другом подумать, чем сказка во втором определении отличается от фантазии.
(Деятельность учащихся)
(К) Учитель предлагает посмотреть материал интернет-сайта о системе легко рельсового транспорта, строительство которого началось в Астане в 2017г.
(Деятельность учащихся)
1.Считаешь ли ты токой вид транспорта удобным? Быстрым? Экономичным?
2. Аргументирование ответов.
(К,И) Учитель предлагает по просмотренному видеоматериалу написать небольшой рассказ.
(Деятельность учащихся)
1.Какие точки соединит трасса LRT?
2.Сколько станций на этой трассе?
3.Какое управление у этого поезда?
5. Закрепление изученного материала.
(Ф) Учитель предлагает послушать текст по Б.Акунину.
(Деятельность учащихся)
Найти в тексте описание транспорта.
На какое средство передвижения похож ЛТС Ветра?
Возможно ли в будущем создание ЛТС, описанного в романе Б.Акунина? Аргументируй ответ.
Объяснить правописание пропущенных букв.
(Г) Учитель просит объединиться в группы и составить постер «Транспорт будущего».
(Деятельность учащихся)
Критерий: пишут творческие работы в форме постера.
Дескриптор:
- создает постер, используя прочитанный рассказ;
- представляет постер в творческой форме;
- составляет краткие предложения по теме презентации;
-презентуют работу, в соответствии с распределенными ролями.
(И) Работа в рабочей тетради.
|
Читают, рассуждают, отвечают на вопросы.
Учащиеся защищают свои работы.
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Записывают эти слова в тетрадь. Назыввают правило, объясняющее правописание пропущенной буквы.
.
Читают определение, делают выводы.
Смотрят видео интернет-сайта, обсуждают:
Пишут рассказ с помощью учителя, по вопросам:
Слушают, работают по тексту:
Составляют постер. Защищают проекты.
|
|
