Раздел
|
Путешествие в будущее
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 66 Будущее Земли
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала
4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
Цели урока
|
Умеют аргументировать свою точку зрения.
Знают порядковые числительные.
Применяют в письменной и устной речи порядковые числительные.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть отрывак из мультфильма «Земля будущего» и ответить на вопрос, что удивило в сюжете?
(Деятельность учащихся)
|
Учащиеся смотрят отрывок мультипликационного фильма, высказывают свое мнение.
Сообщение темы и цели урока.
|
Учебник,
Правила письма
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
К, Ф) Учитель предлагает прочитать стихотворение Мари Карем «Мирная считалочка».
Беседа по содержанию.
Перечислите чудеса земли, которые во даны во благо человека.
Прочитайте строчки стихотворения, в которых говориться о том, что может нанести вред всему чудесному на Земле?
(Деятельность учащихся)
Учитель предлагает прочитать в учебнике притчу и определить ее основную мысль.
(Деятельность учащихся)
Прием Критического мышления PISA («толстые и тонкие вопросы»).
(П) (Деятельность учащихся)
4. Освоение изученного материала.
(К, Ф) Учитель предлагает ответить на вопрос: Можно ли сравнить бабочку в руках ученика с Землей? Обосновать свой ответ.
(Деятельность учащихся) Высказывают свое мнение.
Критерий: высказывает мнение по прочитанной притче.
Дескриптор:
-демонстрирует понимание ключевых моментов текста;
-доказывая свое мнение словами и выражениями из текста.
|
