Отрасли современной педагогической науки: Общая педагогика
Научно - педагогические методы исследования организации обучения
жүктеу/скачать 59.68 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Урок основная форма педагогического процесса .
- Обшие методы воспитания основная форма целостного
| Научно - педагогические методы исследования организации обучения .В настоящее время педагогические исследования осуществляются с помощью целой системы разнообразных методов : педагогическое наблюдение, метод исследовательской беседы, изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся, педагогический эксперимент, изучение и обобщение передового опыта, социологические методы исследования (анкетирование рейтинг, методы математической статистики и теоретического анализа педагогической идеи и др.Объектом исследования является "педагогический факт (явление)". Но ребенок, человек не исключается из внимания исследователя. В качестве объекта Педагогика имеет систему педагогических явлений, связей с его развитием. Объектом выступают явления действительности, обусловливающие развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества (образование).
Урок основная форма педагогического процесса .Особенности классно-урочной формы организации: постоянный состав учащихся примерно одного возраста и уровня подготовленности; каждая группа работает в соответствии со своим годовым планом (планирование обучения); учебный процесс осуществляется в виде отдельных взаимосвязанных, следующих одна за другой частей (уроков); каждый урок посвящается только одному предмету (монизм); постоянное чередование уроков (расписание); руководящая роль педагога (педагогическое управление); применяются различные виды и формы познавательной деятельности учащихся (вариативность деятельности). Ключевым компонентом классно-урочной системы организации обучения является урок. Урок - это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса. Обшие методы воспитания основная форма целостного В буквальном смысле «воспитание» – вскармливание, питание ребенка. Считают, что данный термин был введен в науку русским просветителем середины ХVIII в. И. И. Бецким, деятельность которого была направлена на то, чтобы путем воспитания создать «новую породу людей».Философия исследует познавательное, ценностное, социально-политическое, нравственное и эстетическое отношение человека к миру, т. е. выявляет онтологические и гносеологические основы воспитания.Социология изучает социальные проблемы развития личности, т. е. выявляет особенности социального заказа, которые дает общество в адрес системы воспитания в виде государственных документов.Этнография рассматривает специфику воспитания народов мира в контексте исторического развития и современности.экономическая наука определяет роль воспитания в росте эффективности общественного производства; выявляет финансовые и материально-технические ресурсы, необходимые для создания оптимальной инфраструктуры системы воспитания. Психология выявляет индивидуальные, возрастные и групповые особенности развития и поведения людей, создающие объективные и субъективные предпосылки для ведения процесса воспитания. Биология, физиология и генетика исследуют наследственные особенности развития, влияющие на процесс и результаты воспитания. жүктеу/скачать 59.68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|