Пәннің аталуы
|
2. Математикалық логика
|
Қысқартылған атауы
|
ML3201
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
5/6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Алиева К.С.
|
Доцент/оқытушы
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілінде
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс-30, практ-15; ОСӨЖ-45; СӨЖ-45/ Дәріс-30, практ-15; ОСӨЖ-45; СӨЖ-45/
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -135/135
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
3/3
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизит: Математика
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Жалпы ұғымдар, Математикалық логика структуралары, Математикалық логика структура туралы түсінік. Математикалық логика структуралардың типтері және олардың сипаттамалары. Математикалық логика элементтері. Пікір ұғымы. Қарапайым және құрама пікірлер.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Математикалық логика ұғымдар және олардың қалыптасу процесі. Анықталатын және анықталмайтын ұғымдар. Ұғымдарды анықтаудың тәсілдері. Математикалық логика тұжырымдардың түрлері: Кванторлар, аксиомалар, пікірлер және пікірлік формалар, предикаттар, теоремалар. Тегі және түрлік айырмашылығы арқылы берілетін анықтамалардың құрылымы. Осындай анықтамалардың мысалдары пікірлерге және предикаттарға қолданылатын амалдар: теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция, квантификация немесе кванторлар, қарапайым және құрама пікірлерді ілу.
Пікірлер логикасының заңдары: конъюнкцияның және дизъюнкцияның коммутативтігі, конъюнкцияның және дизъюнкцияның ассоциативтігі, конъюнкцияның және дизъюнкцияға қатысты дистрибутивтігі, дизъюнкцияның конъюнкцияға қатысты дистрибутивтігі, екі рет теріске шығару заңы, қайшылық (үйлеспеушілік) заңы, де - Морган заңы.
Сөйлемдер арасындағы келіп шығу және мәндес болу қатынастары. Қажетті және жеткілті шарттар. Теореманың құрлысы. Теореманы дәлелдеудің (тура және жанама) тәсілдері. Пайымдаулардың түрлері (дедуктивтік, индуктивтік және традутивтік) дұрыс және дұрыс емес пайымдаулар.
Практикалық: «Логикалық операциялар», «Пікір және пікірлік формалар», «Кванторлар», «Предикат логикасының формулалары». Логикалық операцияларды және оларға қолданылатын амалдарды, амалдардың қасиеттері мен заңдарын оқытып-үйрету.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Математикалық логика курсының өзекті мәселесі «Логикалық операциялар», «Пікір және пікірлік формалар», «Кванторлар», «Предикат логикасының формулалары» болып табылады. Осыған байланысты курста логикалық операцияларды және оларға қолданылатын амалдарды, амалдардың қасиеттері мен заңдарын оқытып-үйрету басты орын алады. Бұл орайда логикалық операцияларды және пікір және пікірлік формалар қарастырылып есептеулер жүргізуімен байланысты біліктер мен дағдыларды қалыптастырудың теориялық негіздері болып табылатын мәселелер жан-жақты қамтылады.
Математикалық логика курсында пікір мен предикат ұғымдары математиканың «Жиын», «Қатынас», «Кванторлар», «Тавтология» және т.с.с. жалпы ұғымдарына сүйеніп енгізіледі. Шын мәнінде бұл жалпы ұғымдар мектеп математикасы курсында айқын емес түрде қолданылады. Сондықтан болашақ бастауыш мектеп мұғалімдері белгілі бір жалпы математикалық логика ұғымдармен таныс болуы тиіс. Мұнда жиындар теориясы мен математикалық логика элементтері математика курсының негізін құрайтындықтан және оны тиісті математикалық тілмен қамтамассыз ететіндіктен барынша тереңірек баяндалады. Бұл жалпы ұғымдар сондай-ақ әр алуан жиындар туралы білімдер «Логикалық операция», «Пікір және пікірлік формалар» тақырыбында атап айтқанда пікірлерді теріске шығару пікірлердің конъюнкциясы, пікірлердің дизъюнкциясы, пікірлердің импликациясы, предикаттар, кванторлар, пікірлер логикасының формулаларына арналған ақиқаттық кестесін құрастыру, тавтологиялар, тебе-тең түрлендірулер, кері және қарама-қарсы сөйлемдер, нормальді формалар, қасиеттер және қатынастар, теорема құрылымы және т.б. ұғымдырды қалыптастыру барысында кеңінен қолданылады.
|
Пәннің аталуы
|
3. Математикадан есеп шығару практикумы
|
Қысқартылған атауы
|
MEShP3201
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
5/6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Алиева К.С.
|
Доцент/оқытушы
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілінде
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс-30, практ-15; ОСӨЖ-45; СӨЖ-45/ Дәріс-30, практ-15; ОСӨЖ-45; СӨЖ-45/
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -135/135
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
3/3
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизит: Математика, математиканы оқыту әдістемесі
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Математикадан есеп шығару практикумы пәнінің объектісі, пәні, міндеттері мен зерттеу әдістері, оның басқа ғылымдармен байланысы. Математикадан есеп шығару практикумының мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұнының, әдістерінің, ұйымдастыру түрлері мен тәсілдерінің жалпы сипаттамасы. Математиканың оқулығындағы негізгі тарауларындағы есептерді оқытудың технологиясы: сандардың концентр бойынша есептерді оқыту реті, арифметикалық әрекет, алгебралық және геометриялық материалдарды оқытудағы есептер, мөлшер мен бөлшектер, шамаларды оқытудағы есептер. Бастауыш мектептегі мәтінді арифметикалық есепетерді шешуді үйрету. Арифметикалық әрекетке негізделген жазбаша және ауызша есептеуге үйрету. Математикалық есептерді шығарудың білім, білік және дағдыларды меңгеру үдерісін ұйымдастыру. Шығармашылық және қызықты есептерді оқыту.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Курстың объектісі, пәні, міндеттері, әдіснамасы, басқа пәндермен байланысы. Есептерді шығаруға оқып-үйрету әдістемесінің жалпы мәселелері. Пропорционал шамалармен байланысты есептер. Пропорционал бөлуге берілген есептер. Екі айырмасы бойынша белгісізді табуға арналған есептер. Қозғалысқа брілген есептер. Санның бөлшегін табуға арналған есептер. Практикалық мазмұнды есептерді құрастыру жіне шығару. Есепті арифметикалық тәсілмен шығару. Есепті алгебралық тәсілмен шығару. Шығармашылық мазмұнды есептер. Қызықты есепт ер.
Практикалық сабақ. «Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері» тақырыбы негізінде сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Пропорционал шамалармен байланысты есептермен жұмыс. Сабақта оқушылардың ойлау, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамытумен байланысты есептерді шешудің арифметикалық және алгебралық тәсілдері мен шығаруды ұйымдастыру. Практикалық мазмұнды есептерді құрастыру және шығару тақырыптарын оқыту барысында есепке берілген сабақ үлгілерін дайындау және өткізу.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Математикадан есеп шығару практикумы курсындағы есептерді шешудің негізгі әдістерін меңгеруге балаларды дайындау. Бастауыш мектептегі математика курсындағы есептерді шешу білімін дамытудағы негізгі тарауларды оқытудың технологиясы: Пропорционал шамалармен байланысты есептер; пропорционал бөлуге берілген есептер: екі айырмасы бойынша белгісізді табуға арналған есептер: қозғалысқа брілген есептер: практикалық мазмұнды есептерді құрастыру және шығару: есепті арифметикалық және алгебралық тәсілмен шығару: шығармашылық мазмұнды және қызықты есепт ер. Бастауыш сыныптар оқушыларының математикалық білімдерді берік игеруіне ықпал жасайтындай әралуан есептерді дұрыс пайдалана білуге үйрету.
|
Пәннің аталуы
|
1. Математиканы оқыту әдістемесі
|
Қысқартылған атауы
|
MOA3202
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Мұсабеков М.Ө.
|
Доцент/оқытушы
|
доцент
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компонент
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс-30, практикалық 30; ОСӨЖ-60; СӨЖ-60
|
Еңбек сыйымдылығы
|
180
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
4
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Математика, математиканы оқыту ториясы мен технологиясы
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы объектісі, пәні, міндеттері мен зерттеу әдістері, оның басқа ғылымдармен байланысы. Математиканы оқыту мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұнының, әдістерінің, ұйымдастыру түрлері мен тәсілдерінің жалпы сипаттамасы. Математиканың бастапқы курсын оқуға балаларды дайындау. Математиканың бастапқы курсының негізгі тарауларын оқытудың технологиясы: сандардың концентр бойынша реті, арифметикалық әрекет, алгебралық және геометриялық материалдар, мөлшер мен бөлшектер,шамалар. Бастауыш мектептегі мәтінді арифметикалық есепетерді шешуді ОТТ-сы. Арифметикалық әрекетке негізделген жазбаша және ауызша есептеу дағдыларын қалыптастыру технологиясы. Математикалық білім, білік және дағдыларды меңгеру процесін ұйымдастыру. Шағын комплектілі бастауыш мектепте математиканы оқытудың ерекшеліктері.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Дәрістер:Курстың объектісі, пәні, міндеттері, әдіснамасы, басқа пәндермен байланысы. Қазіргі сабаққа қойылатьн талаптар. Бастауыш сыньштарда математика сабағын қазіргі заман тұрғысынан кұру. Математика сабақтарына дайындалу, өткізу және талдау барысында мұғалімдсрдің еңбегін ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру. Бастауыш сыныптарда математиканы оқытуга балаларды дайындау Математикадан оқушылардың жетістіктерін бағалау жүйесі. Бақылау түрлері және математиканы оқыту нәтижелерін диагностикалау.Әр сынып соңындағы математикадан оқушылардың білім, білік және дағдыларына, құзыреттілігіне қойылатын талаптар. Қарапайым түсініктер: заттарды санау; заттарды және олардың топтарын салыстыру; геомстриялық фигуралар; Практикалық әрекеттер (біріктіру, бөліп алу, құрастыру, бөліктерге бөлу, шартты өлшеуіштің көмегімен өлшеу); кеңістік және уақыт жайлы қарапайым түсініктер. Нумерациялық ұғымдар: сан және цифр; есептік және реттік натурл сандар; ондық санау жүйесі. 10 көлеміндегі сандар; ондықтар; екі таңбалы сандар, үш таңбалы және көп таңбалы сандар; теріс емес бүтін сандар. Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері: амалдардың мән-мағынасы; математикалық символика; арифметикалық амалдардың компоненттері мен олардыц нәтижелері. Өзар кері амалдар, қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері; көбейтуді.үлестірімділік қасиеті; арифметикалык амалдардың дербес жағдайлары (амалдардағы 0 мен 1-дің қасиеттері);. Есептеу тәсілдері: ауызша есептеу тәсілдерінің ерекшеліктері; арифметикалық амалдардың алгоритмдері Ауызша жэне жазбаша есептеу тәсілдерінің үйлесімділігі; бастауыш мектепте есептеу тәсілдерін қарастыру реті. Карапайым шамалар (ұзындық, масса, уақыт, аудан, көлем және т.б.); сан шаманы өлшеудің нәтижесі ретінде; Шаманың бірліктері жане олардың арақатынасы; атаулы сандар; атаулы сандарды түрлендіру; атаулы сандарға амалдар қолдану.
Үлестер және бөлшектер: шамалар үлестері және оларды салыстыру.
Бөлшек ұғымы. Бөлшектерді салыстыру. Бөлшектерге қолданылатын арифметикалық амалдар. Бастауыш математика курсындағы «есеп» үғымы. Жай және құрама есептер Жай есептің негізгі түрлері. Өзара кері есептер. Есептерді шешу тәсілдері. Есепті шешу кезендері және оларды орындау тәсілдері. Жай және кұрама есептерді шешуге үйрету тәсілдері. Есепті шешудің арифметикалық тәсілі. Есепті шсшудің алгебралық тәсілі. Есепті шсшу процесін моделъдеу. Геометриялық мазмұнды, үлес және бөлшек, пропорционал шамалармен байланысты есептерді шешуге үйрету тәсілдері. Математикадан сыныптан тыс жұмыстарда оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясы. Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері, олардың ерекшеліктері, математика сабағымен байланысы. Оқушылардың өздік шыгармашылық іс-әрекетіне басшылық жасау. Стандартты емес және қызықты тапсырмаларды орьндау технологиясы. Таңдамалы курстар. Бастауыш сыныптарда математиканы тереңдетіп оқыту мүмкіндіктері. Математиканы бастауыш оқыту туралы ғылым. Математиканы оқытудың әдістемесінің дамуындағы педагогикалық және психологиялық зерттеулердің ролі. Математиканы оқыту процесінің құбылыстарын ғылыми-зерттеу әдістері. Озат педагогикалық тәжірибені оқып-үйрену. Зерттеу нәтижелсрін тәжірибеге ендіру. Алыс және жақын шетелдсрдегі математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің әр түрлі модельдерін дайындау. Курс жәие диплом жүмыстарын орындау технологиясы.
Практикалық сабақ. Математика сабағының түрлері. Бастауыш мектептегі математика сабағының үлгілері, сабақты талдау. Дайындық кезеңінде математиканы оқыту кезінде балалардың іс-әрекетін ұйымдастыру. Дайындық кезеңі сабақтары үзінділерін дайындау, өткізу жәнеталдау. Жаңа материалдарды оқытуға дайындық кезінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру. («Теріс емес бүтін сандар нумерациясы» тақырыбы негізінде). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Жаңа ұғым мен әрекет тәсілдерімен таныстыру кезінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру («Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері» тақырыбы негізінде). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Білім, білік жзне дағдыларды бекіту кезінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру («Есептеу тәсілдері» тақырыбы негізінде). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Оқыту нәтижелерін тексерумен байланысты оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру («Екі немесе одан да артық амалмен шығарылатын есептер», «Шамалар, шамалар үлестері» ұғымдарын оқып-үйрету барысында). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Сабақта оқушылардың ойлау, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамытумен байланысты іс-әрекетті ұйымдастыру. «Алгебра және геометрия элементтері» тақырыптарын оқыту барысында). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Математиканың бастапқы курсын оқуға балаларды дайындау. Математиканың бастапқы курсының негізгі тарауларын оқытудың әдістемесі: сандардың концентр бойынша реті, арифметикалық әрекет, алгебралық және геометриялық материалдар, мөлшер мен бөлшектер, шамалар. Бастауыш мектептегі мәтінді арифметикалық есепетерді шешуді ОТТ-сы. Арифметикалық әрекетке негізделген жазбаша және ауызша есептеу дағдыларын қалыптастыру технологиясы. Математикалық білім, білік және дағдыларды меңгеру процесін ұйымдастыру. Шағын комплектілі бастауыш мектепте математиканы оқытудың ерекшеліктерін меңгереді.
|
Пәннің аталуы
|
2. Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқыту теориясы мен практикасы
|
Қысқартылған атауы
|
KZhOMOTP 3202
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Мұсабеков М.Ө.
|
Доцент/оқытушы
|
доцент
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компонент
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс-30, практикалық 30; ОСӨЖ-60; СӨЖ-60
|
Еңбек сыйымдылығы
|
180
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
4
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Математика, математиканы оқыту ториясы мен технологиясы
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың теориясы мен практикасының объектісі, пәні, міндеттері мен зерттеу әдістері, оның басқа ғылымдармен байланысы. Математиканың бастапқы курсын оқуға балаларды дайындау. Математиканың бастапқы курсының негізгі тарауларын оқытудың технологиясы: сандардың концентр бойынша реті, арифметикалық әрекет, алгебралық және геометриялық материалдар, мөлшер мен бөлшектер,шамалар. Арифметикалық әрекетке негізделген жазбаша және ауызша есептеу дағдыларын қалыптастыру технологиясы.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Кіші жастағы оқушыларына математика сабағын қазіргі заман тұрғысынан кұру. Математика сабақтарына дайындалу, өткізу және талдау барысында мұғалімдсрдің еңбегін ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру. Математикадан оқушылардың жетістіктерін бағалау жүйесі. Бақылау түрлері және математиканы оқыту нәтижелерін диагностикалау. Қарапайым түсініктер: заттарды санау; заттарды және олардың топтарын салыстыру; геомстриялық фигуралар; Практикалық әрекеттер (біріктіру, бөліп алу, құрастыру, бөліктерге бөлу, шартты өлшеуіштің көмегімен өлшеу); кеңістік және уақыт жайлы қарапайым түсініктер. Нумерациялық ұғымдар: сан және цифр; есептік және реттік натурл сандар; ондық санау жүйесі. 10 көлеміндегі сандар; ондықтар; екі таңбалы сандар, үш таңбалы және көп таңбалы сандар; теріс емес бүтін сандар. Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері: амалдардың мән-мағынасы; математикалық символика; арифметикалық амалдардың компоненттері мен олардыц нәтижелері. Өзар кері амалдар, қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері; көбейтуді.үлестірімділік қасиеті; арифметикалык амалдардың дербес жағдайлары (амалдардағы 0 мен 1-дің қасиеттері);. Есептеу тәсілдері: ауызша есептеу тәсілдерінің ерекшеліктері; арифметикалық амалдардың алгоритмдері Ауызша жэне жазбаша есептеу тәсілдерінің үйлесімділігі; бастауыш мектепте есептеу тәсілдерін қарастыру реті. Карапайым шамалар (ұзындық, масса, уақыт, аудан, көлем және т.б.); сан шаманы өлшеудің нәтижесі ретінде; Бөлшек ұғымы. Бөлшектерді салыстыру. Бөлшектерге қолданылатын арифметикалық амалдар. Математика курсындағы «есеп» үғымы. Жай және құрама есептер Жай есептің негізгі түрлері. Өзара кері есептер. Есептерді шешу тәсілдері. Есепті шешу кезендері және оларды орындау тәсілдері. Санды өрнек және оның мәні; өрнектердегі амалдардың орындалу реті; санды теңдік және санды теңсіздік; әріппен бслгілеуді енгізу; әріпті өрнек және оның мәні; өрнектерді қарапайым теңбе-тең түрлендірулер; теңдеу және оны шешу тәсілдері. Қарапайым геометриялық фигуралар; олардың касисттері және белгіленуі; қарапайым. геометриялық салулар; геометриялық мазмұнды есептер.Математика сабақттарында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру дың казіргі заманғы педагогикалык технологиялары.
Математикадан сыныптан тыс жұмыстарда оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясы. Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері, олардың ерекшеліктері, математика сабағымен байланысы. Оқушылардың өздік шыгармашылық іс-әрекетіне басшылық жасау. Стандартты емес және қызықты тапсырмаларды орьндау технологиясы. Таңдамалы курстар. Курс жәие диплом жүмыстарын орындау технологиясы.
Практикалық сабақ. Математика сабағының түрлері. Математика сабағының үлгілері, сабақты талдау. Дайындық кезеңінде математиканы оқыту кезінде балалардың іс-әрекетін ұйымдастыру. Дайындық кезеңі сабақтары үзінділерін дайындау, өткізу жәнеталдау. Жаңа материалдарды оқытуға дайындық кезінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру. («Теріс емес бүтін сандар нумерациясы» тақырыбы негізінде). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Жаңа ұғым мен әрекет тәсілдерімен таныстыру кезінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру («Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері» тақырыбы негізінде). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Білім, білік жзне дағдыларды бекіту кезінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру («Есептеу тәсілдері» тақырыбы негізінде). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Оқыту нәтижелерін тексерумен байланысты оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру («Екі немесе одан да артық амалмен шығарылатын есептер», «Шамалар, шамалар үлестері» ұғымдарын оқып-үйрету барысында). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау. Сабақта оқушылардың ойлау, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамытумен байланысты іс-әрекетті ұйымдастыру. «Алгебра және геометрия элементтері» тақырыптарын оқыту барысында). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Математиканың бастапқы курсын оқуға балаларды дайындау. Математиканың бастапқы курсының негізгі тарауларын оқытудың әдістемесі: сандардың концентр бойынша реті, арифметикалық әрекет, алгебралық және геометриялық материалдар, мөлшер мен бөлшектер, шамалар. Арифметикалық әрекетке негізделген жазбаша және ауызша есептеу дағдыларын қалыптастыру технологиясы. Математикалық білім, білік және дағдыларды меңгеру процесін ұйымдастыру.
|
Пәннің аталуы
|
3. Математика оқытудың теориясы мен тәжірибесінің дамуы
|
Қысқартылған атауы
|
MOTTD 3202
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Мұсабеков М.Ө.
|
Доцент/оқытушы
|
доцент
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компонент
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс-30, практикалық 30; ОСӨЖ-60; СӨЖ-60
|
Еңбек сыйымдылығы
|
180
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
4
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Математика, математиканы оқыту ториясы мен технологиясы
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың теориясы мен тәжірибесінің дамуы, тарихи қалыптасуы, объектісі, зерттеу әдістері, оның басқа ғылымдармен байланысы.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Курстың объектісі, пәні, міндеттері, әдіснамасы, басқа пәндермен байланысы. Қазіргі сабаққа қойылатьн талаптар. Математика сабақттарында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру дың казіргі заманғы педагогикалык технологиялары. Жаңа ұғым және әрекет тәсілін оқытып-үйретуге дайындық кезеңінде; жаңа ұғым және әрекет тәсілімен таныстыру барысында; білім, білік, дағдыларды бекіту және оқыту нәтижелерін тексеру кезінде оқушылардың оку математикалық іс-әрекетін ұйымдастыру. Таңдамалы курстар. Бастауыш сыныптарда математиканы тереңдетіп оқыту мүмкіндіктері. Математиканы бастауыш оқыту туралы ғылым. Математиканы оқытудың әдістемесінің дамуындағы педагогикалық және психологиялық зерттеулердің ролі. Математиканы оқыту процесінің құбылыстарын ғылыми-зерттеу әдістері. Озат педагогикалық тәжірибені оқып-үйрену. Зерттеу нәтижелсрін тәжірибеге ендіру. Алыс және жақын шетелдсрдегі математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің әр түрлі модельдерін дайындау.
Практикалық сабақ. Бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың теориясы мен тәжірибесін талдау. Сабақта оқушылардың ойлау, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамытумен байланысты іс-әрекетті ұйымдастыру. «Алгебра және геометрия элементтері» тақырыптарын оқыту барысында). Сабақ үзінділерін дайындау, өткізу және талдау.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Математиканы оқытудың әдістемесінің дамуындағы педагогикалық және психологиялық зерттеулердің ролі. Математиканы оқыту процесінің құбылыстарын ғылыми-зерттеу әдістері. Озат педагогикалық тәжірибені оқып-үйрену. Зерттеу нәтижелсрін тәжірибеге ендіру. Алыс және жақын шетелдердегі математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің әр түрлі модельдері.
|
Пәннің аталуы
|
1.Математикадан. дидактикалық материалдар .дайындау әдістемесі
|
Қысқартылған атауы
|
МDMRZh 2205
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
Практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр
|
Семестр 6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Медетбекова Н.
|
Доцент/оқытушы
|
оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-30; ОСӨЖ-30; СӨЖ-30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -90
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
2
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Математика
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолданудың ерекшеліктері. Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолданудың жолдары мен маңызы. Кеспе қағаздарды пайдаланудың тиімді жолдары мен дайындау әдістемесі. Математика сабағында тақта мен дәптерлерін көрнекі құрал ретінде пайдаланып есептер шығару. Математика сабағында жаңа материалды оқыту әдісі ретінде көрнекі құралдарды пайдалану және дайындау әдістемесі.
|
Мазмұны
|
Практикалық сабақтар: Математикадан дидактикалық материалдарды қолданудың педагогикалық және психологиялық негiздерi. Сандарды оқытудағы дидактикалық материалдарды қолдану әдістемесі. Бастауыш мектептiң оқу процесiндегi көрнекiлiк принципi және оның рөлi. Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын методикалық принциптер. Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолданудың ерекшеліктері. Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолданудың жолдары мен маңызы. Кеспе қағаздарды пайдаланудың тиімді жолдары мен дайындау әдістемесі. Математика сабағында тақта мен дәптерлерін көрнекі құрал ретінде пайдаланып есептер шығару. Математика сабағында жаңа материалды оқыту әдісі ретінде көрнекі құралдарды пайдалану және дайындау әдістемесі. Бастауыш сыныптарда қолданылатын көрнекi құралдардың негiзгi түрлерiне сипаттама. Сандарға амалдар қолдану тақырыптарын оқытуда көрнекiлiк принципiн пайдалану. Көрнекіліктің негізгі түрлері және көп қолданылатын кестелер мен схемалар дайындау әдістемесі. Математика сабағында қолданылатын сөзжұмбақтар мен ребустар құрастыру және дайындау әдістемесі. Бастауыш сыныптарда ролді-сюжетті ойындарға қолданылатын дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі. Бастауыш сынып математикасында логикалық ойлау қабілетін дамытуға арналған дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі. Математика сабағында ойын есептерді шығаруға қолданылатын көрнекі құралдарды дайындау әдістемесі. Шамалар және оларды өлшеу тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Бастауыш сыныпта қарастырылатын шамаларға көрнекі құралдар дайындау әдістемесі. Нумерация тақырыбында дидактикалық материалдар қолдану. «Математика» оқулығы бойынша «10 және 100 көлемінде қосу және азайту» тақырыбына сай көрнекілік дайындау әдістемесі.
Амалдар және олардың қасиеттерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Құрама және жай есептерді оқытудағы қолданылатын көрнекі құралдарды дайындау әдістемесі. Есептеу тәсiлдерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Салыстыру және мәнін табу барысында есептеу тәсілдерін қолдануға арналған көренкі құрал дайындау әдістемесі. Есептер және оларды шығару жолдары тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Есептің мазмұнымен таныстыруға арналған көрнекі құралдарды дайындау әдістемесі. Алгебра элементтерi (өрнек, теңдік) тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Математикалық өрнек және «артық», «кем», «тең», тақырыбына көрнекілік дайындау әдістемесі. Алгебра элементтерi (теңсіздік, теңбе-теңдік және т.б.) тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Есепті теңдеулер арқылы шығару тақырыбына сай көрнекі құралдар дайындау. Геометрия элементтерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегідей білімдерді игереді: Математикадан дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі курсында ұғымдардың бастауыш сынып математикасындағы түсініктемелерімен байланысын, математиканы оқытудағы негізгі зерттеу әдістемелерін білу және бастауыш сынып математикасының мазмұнын және оқу бағдарламасының міндеттерін түсіну керек. Дидактикалық материалдар түрлерін және оларды дайындау әдістерін меңгереді.
|
Пәннің аталуы
|
2.Математикадан дидактикалық материалдар қолдану жолдары
|
Қысқартылған атауы
|
МDMRZh 220
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
Практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр
|
Семестр 6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Медетбекова Н.
|
Доцент/оқытушы
|
оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
қазақ тілінде
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-30; ОСӨЖ-30; СӨЖ-30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -90
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
2
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Математика
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолданудың жолдары. Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолданудың жолдары мен ролі. Есептер шығаруда көрнекілікті пайдаланудың тиімді жолдары мен оқыту әдістемесі. Математика сабағында чертеж, схема және кестелерді көрнекі құрал ретінде пайдаланып есептер шығару. Математика сабағында жаңа материалды оқыту әдісі ретінде көрнекі құралдарды пайдалану жолдары.
|
Мазмұны
|
Практикалық сабақтар: Математикадан дидактикалық материалдарды қолдану жолдарының педагогикалық және психологиялық негiздерi. Номерлеуді оқытуда дидактикалық материалдарды қолдану жолдары. Бастауыш мектептiң оқу үдерісіндегi көрнекiлiк принципi және оның орны. Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын әдістемелік принциптер. Бастауыш сыныптарда көрнекi құралдарды қолдану жолдарының ерекшеліктері. Есептер шығаруда көрнекіліктерді пайдаланудың тиімді жолдары. Математика сабағында чертеж, схема және кестелерді көрнекі құрал ретінде пайдаланып есептер шығару. Математика сабағында жаңа материалды оқыту әдісі ретінде көрнекі құралдарды пайдалану жолдары. Бастауыш сыныптарда қолданылатын көрнекi құралдардың негiзгi түрлерiне сипаттама. Амалдар қолдану тақырыптарын оқытуда көрнекiлiк принципiн пайдалану жолдары. Көрнекіліктің негізгі түрлері және көп қолданылатын кестелер мен схемалар дайындау жолдары. Математика сабағында қолданылатын сөзжұмбақтар мен ребустар құрастыру және дайындау жолдары. Бастауыш сыныптарда ролді-сюжетті ойындарға қолданылатын дидактикалық материалдар дайындау жолдары. Бастауыш сынып математикасында логикалық ойлау қабілетін дамытуға арналған дидактикалық материалдар дайындау жолдары. Математика сабағында ойын есептерді шығаруға қолданылатын көрнекі құралдарды дайындау жолдары. Шамалар және оларды өлшеу тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау жолдары. Бастауыш сыныпта қарастырылатын шамаларға көрнекі құралдар дайындау әдістемесі. Амалдар және олардың қасиеттерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау жолдары. Құрама және жай есептерді оқытудағы қолданылатын көрнекі құралдарды дайындау жолдары. Есептеу тәсiлдерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау жолдары. Салыстыру және мәнін табу барысында есептеу тәсілдерін қолдануға арналған көренкі құрал дайындау жолдары. Алгебра элементтерi (өрнек, теңдік) тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау, математикалық өрнек және «артық», «кем», «тең», тақырыбына көрнекілік дайындау жолдары. Алгебра элементтерi (теңсіздік, теңбе-теңдік және т.б.) тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау, есепті теңдеулер арқылы шығару тақырыбына сай көрнекі құралдар дайындау жолдары. Геометрия элементтерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау жолдары.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегідей білімдерді игереді: Математикадан дидактикалық материалдар қолдану жолдары курсында ұғымдардың бастауыш сынып математикасындағы негізгі ұғымдармен математиканы оқытудағы негізгі зерттеу жолдарын және бастауыш сынып математикасының мазмұны мен оқу бағдарламасының міндеттерін түсіне отырып дидактикалық материалдар түрлерін және оларды қолдану жолдарын меңгереді.
|
Пәннің аталуы
|
3.Математикадан дидактикалық материалдар технологиясы
|
Қысқартылған атауы
|
МDMRZh 220
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
Практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр
|
Семестр 6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Медетбекова Н.
|
Доцент/оқытушы
|
оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
қазақ тілінде
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-30; ОСӨЖ-30; СӨЖ-30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -90
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
2
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Математика
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Бастауыш сыныптарда дидактикалық материалдарды қолданудың ерекшеліктері. Бастауыш сыныптарда дидактикалық материалдарды қолданудың ерекшелігі мен маңызы. Жаңа технологияны пайдалана отырып дидактикалық материалдарды пайдаланудың тиімді жолдары мен дайындау әдістемесі. Математика сабағында бағдарламаға сәйкес дидактикалық материалдарды қолданып есептер шығару. Математика сабағында жаңа материалды оқыту әдісі ретінде дидактикалық материалдарды пайдалану және дайындау әдістемесі.
|
Мазмұны
|
Практикалық сабақтар: Математикадан дидактикалық материалдарды қолданудың педагогикалық және психологиялық негiздерi. Бастауыш мектептiң оқу процесiндегi жаңа технология туралы ұғым және оның рөлi. Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын дидактикалық принциптер. Бастауыш сыныптарда дидактикалық материалдарды қолданудың ерекшеліктері. Бастауыш сыныптарда дидактикалық материалдарды қолданудың жолдары мен маңызы. Кеспе қағаздарды пайдаланудың тиімді жолдары мен дайындау әдістемесі. Он көлеміндегі сандарды оқыту барысында дидактикалық материалдарды қолдану әдістемесі. Жүз көлеміндегі сандарды оқыту барысында дидактикалық материалдарды қолдану әдістемесі. Мың көлеміндегі сандарды оқыту барысында дидактикалық материалдарды қолдану әдістемесі. Көп таңбалы сандарды оқыту барысында дидактикалық материалдарды қолдану әдістемесі. Математика сабағында жаңа материалды оқыту әдісі ретінде дидактикалық материалдарды пайдалану және дайындау әдістемесі. Бастауыш сыныптарда қолданылатын дидактикалық материалдарды негiзгi түрлерiне сипаттама. Сандарға амалдар қолдану тақырыптарын оқытуда дидактикалық материалдарды пайдалану принципi. Дидактикалық материалдардың негізгі түрлері және пайдалану әдістемесі. Бастауыш сыныптарда ролді-сюжетті ойындарға қолданылатын дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі. Бастауыш сынып математикасында логикалық ойлау қабілетін дамытуға арналған дидактикалық материалдар дайындау жолдары. Ойын есептерді шығаруда, шамалар және оларды өлшеу тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі Амалдар және олардың қасиеттерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Құрама және жай есептерді оқытудағы қолданылатын дидактикалық материалдарды пайдалану әдістемесі. Салыстыру және мәнін табу барысында есептеу тәсілдерін қолдануға арналған дидактикалық материалдарды дайындау және оларды есептің мазмұнымен таныстыруға арналған дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Алгебра элементтерi (өрнек, теңдік) тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Математикалық өрнек және «артық», «кем», «тең», дидактикалық материалдарды пайдалану әдістемесі. Алгебра элементтерi (теңсіздік, теңбе-теңдік және т.б.) тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі. Есепті теңдеулер арқылы шығару тақырыбына сай дидактикалық материалдарды дайындау. Геометрия элементтерi тақырыбында дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегідей білімдерді игереді: Математикадан дидактикалық материалдар технологиясы курсында жаңа технологиялар мен ұғымдардың бастауыш сынып математикасындағы түсініктемелерін оқыту байланысын, бастауыш сынып математикасының мазмұнын және оқу бағдарламасының міндеттерін түсіну керек. Дидактикалық материалдар түрлерін және оларды пайдаланудың тиімді жолдарын және технологиясын меңгереді.
|
Пәннің аталуы
|
1.Қазақ тілінен дидактикалық материалдар дайындау технологиясы
|
Қысқартылған атауы
|
KTDMDТ3206
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Абжанова С.
|
Доцент/оқытушы
|
оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-30; ОСӨЖ -30; СӨЖ-30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -90
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
2
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизит: Қазақ тілі, Балалар әдеби процесі
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Дидактикалық материалдардың түрлері өте көп. Оны әрі түсінікті, әрі сапалы жасау және оны орнымен қолдана білу мұғалім шеберлігі мен біліміне байланысты. Оқу бағдарламасына лайықтап жасалған баспадан дайын күйінде шығарылған дидактикалық материалдармен шектелмей, әрбір педагог-тәрбиеші қажетіне қарай дидактикалық материал жасап ала білуі керек. Сондай-ақ, дидактикалық материалды сабақтың қай кезінде пайдалануға болады, оны пайдаланудың әдіс-тәсілдері қандай болуы керектігі туралы мәселелер осы пәнді өту барысында қарастырылады.
|
Мазмұны
|
Практикалық: Қазақ тілінен дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі пәнінің мақсаты мен міндеті. Қазақ тілі сабақтарында оқыту әдісі ретінде көрнекі құралдарды пайдалану жолдары. Көрнекіліктердің түрлері. Әліппеге дейінгі дайындық кезеңде тіл дамытуға байланысты дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі. «Мен мектепке барамын» тақырыбында мектеп-құрал жабдықтары суретін салу. Әліппе кезеңінде тіл дамытуға байланысты дидактикалық материалдар даярлау әдістемесі. Әріптерді таныстаруда кеспе арқылы суретті алфавит жасау. Дыбыстарды үйретуге байланысты көрнекілік құралдар дайындау әдістемесі. Сауат ашуға байланысты презентация жаса. Буындарды меңгертуге байланысты көрнекілік құралдар дайындау әдістемесі. Түрлі дәнді дақылдарды пайдалана отырып «Таза аула» тақырыбында апликация жасау. Орфография, орфоэпияны үйретуге байланысты көрнекілік дайындау жолдары. «Төрт түлік» тақырыбында халық ауыз әдебиеті үлгілерін пайдалана отырып, кітапша жаса. Техникалық оқу құралдарының түрлерін, оларды пайдалану жолдарын қарастыру. «Жыл мезгілдері» тақырыбына презентация жасау. Үндестік заңы меңгертуге байланысты дидатиалық материалдар дайындау жолдары. Ақын өлеңдерін оқытуға байланысты көрнекі құралдар дайындау. «Жыл мезгілдері» тақырыбында Абайдың табиғат лирикаларын үнтаспаға жаздыру. Әңгіме мәтінін меңгертуге байланысты дайындалатын көрнекі құралдар. «Сиқырлы сурет» тақырыбында апликация. Ертегілерді оқытуға байланысты қолдануға байланысты дайындалатын дидактикалық материалдар. «Жануарлар әлемі» тақырыбында апликация жасау. Антоним сөздерді меңгертуге байланысты көрнекі құралдар дайындау. Баланың ойын дамыту мақсатында сурет сала отырып, ребус құрастыру. Грамматика сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдар. «Аналар мерекесі» тақырыбына түрлі – түсті қағаздан гүлдің суретін жаса. Баланың бойына патриоттық тәрбиені қалыптастыруға байланысты дайындалатын дидактикалық материалдар. «Менің Отаным - Қазақстан» тақырыбында буклет жасау. «Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің» отбасындағы тәрбиеге байланысты дайындалатын дидактикалық материалдар «Менің отбасым және туыстарым» тақырыбында плакатқа сурет салу. «Ана тілі» оқулығы бойынша тақырыпқа сай көрнекілік жасаңыз.«Арыстан мен тышқан» мысал өлеңі, 4-сынып оқулығы, «Атамұра»
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Қазақ тілінен дидактикалық материал дайындау әдістемесі курсын толық аяқтаған студент сабақты сапалы өткізуді, методикалық әдәс-тәсілдерді тиімді пайдалануды, қажетті көрнекіліктер мен дидактикалық материалдарды дұрыс таңдауды біліп шығады.
|
Пәннің аталуы
|
2.Қазақ тілінен дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі
|
Қысқартылған атауы
|
KTDMDA3206
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер болса)
|
|
Семестр
|
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Абжанова С.
|
Доцент/оқытушы
|
оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
БП таңдамалы компоненті
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-30; ОСӨЖ -30; СӨЖ-30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы -90
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
2
|
Модульаясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизит: Қазақ тілі, Балалар әдеби процесі
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттіліг
|
Дидактикалық материалдардың түрлері өте көп. Оны әрі түсінікті, әрі сапалы жасау және оны орнымен қолдана білу мұғалім шеберлігі мен біліміне байланысты. Оқу бағдарламасына лайықтап жасалған баспадан дайын күйінде шығарылған дидактикалық материалдармен шектелмей, әрбір педагог-тәрбиеші қажетіне қарай дидактикалық материал жасап ала білуі керек. Сондай-ақ, дидактикалық материалды сабақтың қай кезінде пайдалануға болады, оны пайдаланудың әдіс-тәсілдері қандай болуы керектігі туралы мәселелер осы пәнді өту барысында қарастырылады.
|
Мазмұны
|
Практикалық: Қазақ тілінен дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі пәнінің мақсаты мен міндеті. Қазақ тілі сабақтарында оқыту әдісі ретінде көрнекі құралдарды пайдалану жолдары. Көрнекіліктердің түрлері. Әліппеге дейінгі дайындық кезеңде тіл дамытуға байланысты дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі. «Мен мектепке барамын» тақырыбында мектеп-құрал жабдықтары суретін салу. Әліппе кезеңінде тіл дамытуға байланысты дидактикалық материалдар даярлау әдістемесі. Әріптерді таныстаруда кеспе арқылы суретті алфавит жасау. Дыбыстарды үйретуге байланысты көрнекілік құралдар дайындау әдістемесі. Сауат ашуға байланысты презентация жаса. Буындарды меңгертуге байланысты көрнекілік құралдар дайындау әдістемесі. Түрлі дәнді дақылдарды пайдалана отырып «Таза аула» тақырыбында апликация жасау. Орфография, орфоэпияны үйретуге байланысты көрнекілік дайындау жолдары. «Төрт түлік» тақырыбында халық ауыз әдебиеті үлгілерін пайдалана отырып, кітапша жаса. Техникалық оқу құралдарының түрлерін, оларды пайдалану жолдарын қарастыру. «Жыл мезгілдері» тақырыбына презентация жасау. Үндестік заңы меңгертуге байланысты дидатиалық материалдар дайындау жолдары. Ақын өлеңдерін оқытуға байланысты көрнекі құралдар дайындау. «Жыл мезгілдері» тақырыбында Абайдың табиғат лирикаларын үнтаспаға жаздыру. Әңгіме мәтінін меңгертуге байланысты дайындалатын көрнекі құралдар. «Сиқырлы сурет» тақырыбында апликация. Ертегілерді оқытуға байланысты қолдануға байланысты дайындалатын дидактикалық материалдар. «Жануарлар әлемі» тақырыбында апликация жасау. Антоним сөздерді меңгертуге байланысты көрнекі құралдар дайындау. Баланың ойын дамыту мақсатында сурет сала отырып, ребус құрастыру. Грамматика сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдар. «Аналар мерекесі» тақырыбына түрлі – түсті қағаздан гүлдің суретін жаса. Баланың бойына патриоттық тәрбиені қалыптастыруға байланысты дайындалатын дидактикалық материалдар.
|
Оқу жұмысының нәтижелері
|
Қазақ тілінен дидактикалық материал дайындау әдістемесі курсын толық аяқтаған студент сабақты сапалы өткізуді, методикалық әдәс-тәсілдерді тиімді пайдалануды, қажетті көрнекіліктер мен дидактикалық материалдарды дұрыс таңдау мен қолдануды біліп шығады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
