Оқулық Алматы, 014 Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің «Оқулық»

399
Дидактикалық 
мақсаты: 
Мəтіндік, 
графикалық 
жəне 
мультимедиялық ақпаратты өңдеу технологияларын оқытудың 
əдістемелік тəсілдерін бейнелейтін жалпы кəсіби дайындықтың 
білімдік құраушысын меңгеру.
Оқытуды ұйымдастыру формалары: ұжымдық, сараланған-
топтық.
Оқыту технологиялары мен əдістері: жағдайлық есептерді 
шешу əдістері.
Оқыту құралдары: оқу-əдістемелік əдебиет [1-10], программалық
құралдар – мəтіндік редакторлар, растрлық жəне векторлық 
редакторлар, презентацияларды əзірлеу программалары.
Студенттердің алдын ала дайындығы: мəтіндік, графиктік жəне 
мультимедиялық ақпараттарды өңдеу технологияларын оқытудың 
əдістемелік тəсілдерімен танысу, оқу ақпаратын құрылымдайтын 
№1 тапсырманы орындау.
Теориялық мəліметтер 
Іскерлік ойын жаңа материалдарды меңгеру, материалды бекіту, 
шығармашылық қабілеттерін дамыту, жалпы оқу біліктіліктерін 
қалыптастырудың кешендік есептерін шешу үшін қолданылады; 
оқушыларға əртүрлі тұрғыда оқу материалын түсінуге жəне оқуға 
мүмкіндік береді.
Іскерлік ойын технологиясы 3 кезеңнен тұрады: Дайындық 
кезеңі: а) ойынды əзірлеу (іскерлік ойынның сценариі, жоспа-
ры, ойынның жалпы сипаттамасы, нұсқау мазмұны, материалдық 
қамтамасыздандырудың дайындығы); б) ойынға кіру (мəселе мен 
мақсаттардың қойылымы, шарттар мен нұсқаулар, регламент жəне 
ережелер, рөлдерді тарату, топтарды құру, кеңестер). Жүргізу 
кезеңі: а) тапсырмаларға топтық жұмыс (əдебиеттермен жəне АКТ 
құралдарымен жұмыс, тренинг, ми шабуылы жəне т.б);
б) топтар арасындағы дискуссия (топтардың сөз алуы, 
нəтижелерді қорғау, дискуссия ережелері, сарапшылар жұмысы). 
Талдау жəне жалпылау кезеңі: талдау, рефлексия, жұмысты бағалау 
жəне өзіндік бағалау, қорытындылар мен жалпылаулар, ұсыныстар.
Іскерлік ойынның түрлеріне байланысты қатысушылардың 
əртүрлі типтік рөлдік ұстанымдары енгізілуі мүмкін: 1) топта 
жұмыстың мазмұнына қатысты анықталатын ұстанымдар (идея 

400
генераторы, əзірлеуші, талдаушы); 2) ұйымдастырушы ұстанымдар 
(ұйымдастырушы, координатор, интегратор); 3) жанашылдыққа 
қатысты 
анықталатын 
ұстанымдар 
(инициатор, 
сыншы, 
консерватор); 4) əдіснамалық ұстанымдар (əдіснамашы, сыншы, 
мəселе туындатушы (проблематизатор), бағдарламалаушы); 5) 
əлеуметтік-психологиялық ұстанымдар (көшбасшы) [11].
Информатика сабақтарында қандай да бір ұйымның, мекеменің 
жəне оның бөлімшесінің қызметін имитациялайтын іскерлік ой-
ындар жиі қолданылады. Осындай ойынның сценарийі: оқиға 
сюжетінен басқа имитацияланатын үдерістер мен қызметтерінің си-
паттамасын құрайды.

жүктеу/скачать 4.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: