Оқулық Алматы, 014 Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің «Оқулық»
жүктеу/скачать 4.76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 7-сурет.
| Objects (объект) >
Core (ядро) > Math (математика) мәзірін қолданамыз. Жазылу түрі: Math.әдіс (аргумент); Math.константа. 1-тапсырма. kor айнымалысынан квадрат түбірін шығарып, есептеудің нәтижесін rez айнымалысында сақтау керек: 6-сурет. Сандардың квадрат түбірін есептеу жобасы rez = Math.sqrt(kor); Есептеу батырмасы үшін скрипт: on (release) { rez = Math.sqrt(kor); } Тазалау батырмасы үшін скрипт: on (release) { kor= «»; rez = «»; } Math объектінің кейбір әдістері аргумент ретінде бұрыштардың мәндерінің радиандармен қабылдайды. Сондықтан градустарды радианаларға аудару қажет: Мысалы, синус 30 градусты есептеу керек: 554 rez = Math.sin(Math.PI/180*30); 2-тапсырма. Калькулятор жобасын жасау Амалдарды (қосу, азайту, көбейту және бөлу) орындау үшін скрипт: on (release) { c = Number(a)+Number(b); } 7-сурет. Калькулятор жобасы 555 14-қосымша «ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ» КУРСЫ БОЙЫНША ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫНЫҢ ҮЛГІЛЕРІ 1. Ғылым ретiнде информатиканы оқытудың мақсаты: A) шынайы информатиканы оқыту процесiнде пайда болатын заңдылықтарының негiзiнде құбылыстар мен үдерістердi си- паттау, түсiндiру, баяндау B) зерттеу пәнi болып табылатын заңдылықтарының негiзiнде құбылыстар мен процестердi сипаттау, түсiндiру, баяндау C) информатиканы оқыту үдерісiнде құбылыстар мен процестердi сипаттау, түсiндiру, баяндау D) информатиканы оқыту объектiсi ретiнде құбылыстар мен процестердi сипаттау, түсiндiру, баяндау E) информатиканы оқыту үдерісiнде пайда болатын заңдылықтарының негiзiнде құбылыстар мен үдерістердi си- паттау, түсiндiру, баяндау. 2. Информатиканы оқыту әдістемесі бұл – A) информатиканы оқыту үдерісiнiң заңдылықтарын қарас- тырытын педагогиканың бөлiмi B) мектептегi информатика курсының аса маңызды мазмұнды әдiстемелiк ерекшелiктерi жайлы ғылым C) информатика курсымен ғылымға енген жаңа бөлiм D) орта мектеп проблемаларын қамтитын информатиканың бiр тармағы E) мектептегi оқу процесiнде ЭЕМ-ның қолданылуын программалық, техникалық, оқу-әдiстемелiк және ұйымдастырылуын қамтамасыз етудi зерттейтiн ғылым. 3. Информатиканы оқыту әдістемесі алдында қойылған мiндеттерге кірмейтін тұжырымды көрсетіңіз A) информатиканы оқыту мақсатын анықтау B) жалпы білім беретін пәннің мазмұнын және орнын орта мектептің оқу жоспарына сәйкес анықтау 556 C) мектепте пәндi оқытудың ұтымды әдiстерi мен оқыту түрлерiн жасап, ұсыну D) оқытудың ұйымдасқан формасын ұсыну (оқулықтар, бағдарламалық құралдар, техникалық құралдар және т.б.) E) жастардың жалпы ақпараттық мәдениеттілігін қамта- масыз ету 5. Қате тұжырымды көрсет. A) мемлекеттік программа ҚР Білім және ғылым министр- лігімен бекітіледі B) авторлық программа авторлар тобымен (немесе жеке адам) жасалады бір деңгей жоғары облыстық білім беру инстанция- мен бекітіледі C) программаны әр мұғалім өзі жасайды D) программа – мемлекеттік, авторлық және жекеше програм- ма болып бөлінеді E) жекеше программа мемлекеттік программаны негізге алып, оған өзгертулер енгізе отырып, нақты бір мектептің материалдық базасының оқу процесіне енгізу ерекшеліктерін ескере отырып жасалады 6. М. П. Лапчиктің тұжырымдамасында ... келтiрiлген. A) информатика пәнiн оқыту құрылымы B) болашақ информатика мұғалiмдерiн жоғары оқу орында- рында даярлаудың үлгiлерi C) информатика пәнiн оқыту әдістері D) жүктеу/скачать 4.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|