ТАРАУ. МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ
БАЛА ТӘРБИЕ СУБЪЕКТІСІ ЖӘНЕ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ ОБЪЕКТІСІ РЕТІДЕ. 36
«Субъект», «объект» ұғымдарының мәні мен мазмұны. 36
Адамның іс-әрекет, таным, қарым-қатынас
субъектісінің негізгі белгілерінің жалпы сипаттамсы. 38
Педагогикада субъектіні зерттеудің негізгі бағыттары. 39
Мектеп жасына дейінгі бала мектепке дейінгі
мекемеде субъект ретінде. 42
Мектеп жасына дейінгі баланың субъектілік
қасиеттерін дамыту 43
Мектеп жасына дейінгі бала педагогикалық зерттеулер объектісі ретіде. 46
ТАРАУ. МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ МЕКЕМЕНІҢ БІРТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРОЦЕСІНДЕГІ ТӘРБИЕ. 49
«Тәрбиелеу», «өзін-өзі тәрбиелеу», «өзара тәрбиелеу»,
«қайта тәрбиелеу» ұғымдарының мазмұны. Мектеп жасына
дейінгі балаларды тәрбиелеудің құрылымы мен функциялары. 49
Мектепке дейінгі кезеңде баланы тәрбиелеудің
мақсаттары мен міндеттері. 52
Мектепке дейінгі тәрбие беру мекемесіндегі тәрбиелеу процесінің мазмұны. 56
Мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеудің
негізгі түрлері, әдістері және құралдары. 57
1.5 Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу ерекшеліктері. 63
ТАРАУ. МЕКТЕПКЕ ДЕЙІН БІЛІМ БЕРУ
МАЗМҰНЫ МЕН ОНЫ ЖАҢАРТУ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ. 68
«Білім беру», «білім беру мазмұны», «білім берудің мемлекеттік стандарты», «білім беру бағдарламасы» ұғымдарының мазмұны. Білім беру мазмұнының құрылымы (Ю. К. Бабанский, И. Я. Лернер).
Мектепке дейін білім беру мазмұны, оның өзіндік ерекшеліктері. 68
Мектепке дейін білім беру мазмұнын реттейтін нормативтік құжаттар (ҚР «Білім туралы» Заңы, мектепке дейін білім беру туралы МЖБМБС, білім беру
бағдарламалары). 75
Мектепке дейін білім беру сапасы және оны
өзгертудің негізгі тенденциялары. 84
Достарыңызбен бөлісу: |
