Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы 2011 ббк б 45
жүктеу/скачать 0.57 Mb.
|
| Жобаны құрастыру – білім беру үрдісіне ендірілетін өзгерістерді және оның нәтижелерін жобалау;
Басқарушы және педагогтарды педагогикалық процеске ендірілетін өзгерістерге теориялық, әдістемелік және психологиялық даярлау, жобаланған өзгерістерді қоғам тарапынан қолдау ісін ұйымдастыру, немесе жоба туралы келісімге келу; Жобаны нормативтік, ұйымдастырушылық, материалдық және қаржылық қамтамасыз ету; Білім беру үрдісіне шағын өзгерістер ендіру (білім жүйесінің белгілі сатыларына ғана, немесе, жеке пәндерді оқыту көлемінде, т.б.) Білім беру үрдісіне жүйелі өзгерістер ендіруе көшу, немесе жобаны жүзеге асыру; Белгілі кезеңдерде қол жеткен нәтижелерді талдау, басқару және әдістемелік шараларға түзетулер мен толықтырулар ендіру, педагогикалық процестің сапасын өзгертудегі перспективалық бағыттарды анықтау,немесе жобаны қорыту. Бұл кезеңдер де өзгертіле алады, әр кезеңнің ұзақтығы да әр түрлі болу мүмкін, сонымен қатар әрекеттер түрлі болатыны сөзсіз. Даму бағдарламасын құрастыруда төмендегі талаптардың орындалуы қамтамасыз етілді: біріншіден, педагогтардың, ата - аналардың, білім алушылардың оны құрастыруға қатысуы аталған бағдарламаның шын мәнінде білім беру ұйымын дамыту құралына айналуына мүмкіндік береді; екіншіден, бағдарламаның жүйелілігін қамтамасыз ету, оның мақсат міндеттері мен жүзеге асырылу құралдарының өзара байланыста болуы оның тиімділігіне негіз болады; үшіншіден, бағдарламаның орындалу барысы туралы ұжымын, ата - аналар және білім алушылардың, сыртқы ортаны хабардар етіп отыру міндетті болып табылады. Оның формасы ретінде білім беру мекемелерінің көпшілікке ұсынылатын есеп ретіндегі баяндамасын алуға болады. Бағдарламалардың нұсқаларын екі негізгі топқа біріктіруге болады. Олар: жаңа талаптар мен іс - әрекеттерді орындауға бағытталған бағдарламалар; педагогтардың инновациялық әрекеттерін қолдауға бағытталған бағдарламалар. Сонымен қатар, тәжірибеде осы нұсқалардың араласқан түрін білім беру нәтижелерін көтеру үрдісін басқаруда кездестіруге болады. Бағдарламаның білім беру үрдісін жаңаша құрудағы негізгі бағыттары белгіленіп, олар бөлімдер ретінде ұсынылды: Жаңа білім беру стандарттарына көшуді ұйымдастыру: Оқу жоспарының варианттарын таңдау. Пәнаралық нәтижелерге бағытталған жұмыс жоспарларын құрастыру. Оқу үрдісін жоспарлау. Оқу тәртібін белгілеу. Сабақ кестесін жасау. Білім беру технологияларына өзгерістер енгізу. Оқулықтардың пәндік -әдістемелік түрлерін таңдау. Бейіндік оқытуды ендіру. Желілік қарым – қатынасты орнату. Элективтік таңдау және факультативтік курстарды таңдау және мазмұнын құрастыру. Білім беру үрдісін жаңаша ұйымдастыру: Білім алушылардың қорытынды және аралық бақылау жүйелеріне өзгерістер енгізу. Ұлттық бірыңғай тестілеуге даярлау. Пәндік және метапәндік нәтижелерді бағалау. Функциональдық сауаттылық пен түйінді құзіреттіліктерді бағалау. Білім беру үрдісінің мектепішілік сапалық көрсеткіштерін анықтау. Мектептің жаңаша ұйымдастырылу сапасы: Жаңа қарым - қатынас нормалары. Білім берудің әртүрлі жүйелерінің орынды пайдаланылуы ( өз бетімен білім алу, қосымша білім беру, шығармашылық тәжірибелер, т.б.). Өзін - өзі басқару ұйымдары. педагогикалық процеске қатысушылардың құқықтары мен міндеттерінің үйлесімді сақталуы. Педагогикалық және әлеуметтік бастамаларды қолдау.Әлеуметтік жобалау. Білім берудің нәтижелеріне қоғамдық сараптама жасалуы және мектептің қоғамдық аттастациялаудан өтуі. Мектептегі білім беру ортасы Басқа мекемелерімен - мектепке дейінгі білім беру, қосымша білім беру, кәсіптік білім беру мекемелерімен, мәдениет және спорттық ұйымдармен өзара байланысы. Ата- аналармен педагогикалық серіктестік тұрғысындағы қарым- қатынасы. Қоғамды ұйымдармен қарым- қатынасы. Мемлекеттік мекемелермен және түрлі меншік иелеріндегі өнеркәсіптермен, мекемелермен қарым- қатынасы. жүктеу/скачать 0.57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|