Овечкина инна борисовна психологические особенности разрешения конфликтных ситуаций в межличностных отношениях «подросток-семья» 6N0103 «Педагогика и психология»

Родителям было предложено ответить на вопросы, которые позволили нам выявить уровень их знаний, существуют ли конфликты во взаимоотношениях с детьми, по каким причинам.

Результаты представлены в диаграмме 6.

Диаграмма 6

Семьдесят один человек (67 %) имеют недостаточно знаний о ребёнке, выделяют ту или иную сторону в его воспитании.

У одиннадцати родителей (10 %) частичные, отрывистые знания о ребёнке и его воспитании. А другие одиннадцать родителей (10 %) совсем отказались от ответов, что говорит об их неосведомлённости по данному вопросу.

Таким образом, мы констатируем, что большинство родителей не обладают достаточным уровнем знаний об особенностях возраста своего ребёнка, о формах, способах, методах воспитания.

Мы определили взаимосвязь с психолого-педагогической грамотностью родителей и возникновением конфликтов между родителями и детьми.

Мы проанализировали результаты тех родителей, которые имеют недостаточные знания о ребенке, частичные, отрывистые и отсутствие всяких знаний. В данных семьях чаще всего возникают конфликты, т.к. родители не могут правильно строить взаимоотношения с детьми. Не знают, как разрешить возникший конфликт. Основной причиной конфликта являются на первом месте непонимание ребенка, учебная деятельность, материальные ценности.

Таким образом, в результате проведенного исследования, суммируя полученные результаты, мы выделили уровни детско-родительских отношений в семье.

Критериями определения уровней детско-родительских отношений для нас явились:

- отношения подростков к родителям;

- знания родителей о воспитании ребенка;

- родительские отношения к подросткам.

Высокий уровень – характеризуется достаточным объемом знаний и представлений родителя о воспитании ребенка. Ребенок в семье чувствует себя комфортно и уютно. Родители уважают своего ребенка, одобряют его интересы и планы, стараются во всем помочь ему, поощряют его инициативу и самостоятельность. В данных семьях отсутствуют конфликты, а если возникают разногласия между родителями и детьми, то родители являются советниками, слушателями, они совместно с подростком приходят к общему мнению.

Средний уровень - характеризуется недостаточным объемом знаний и представлений родителя о воспитании ребенка. Родители нарушают взаимоотношения с детьми, ребенок чувствует себя одиноким, они не предоставляют ему самостоятельности. В данных семьях возникают конфликты, родители чаще всего навязывают свое мнение ребенку. Применяют наказание.

Низкий уровень – характеризуется незнанием родителей о воспитании детей. Ребенок не удовлетворен своим семейным положением, испытывает повышенную тревожность. Родители воспринимают своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым, испытывают по отношению к ребенку раздражительность и обиду. Между родителями и детьми постоянно возникают конфликты, ссоры, разногласия. Ни родители, ни дети, не могут прийти к общему мнению. Каждый считает себя правым. Нередко в данных семьях применяются физические наказания.

Результаты обследования представлены в диаграмме 7.

Д
иаграмма 7

Условные обозначения:

- низкий уровень

Результаты проведенного нами исследования показали, что средний и низкий уровни в развитии детско-родительских отношений вызывают особый интерес, так как в отношениях родителей с детьми прослеживаются некие нарушения, которые сказываются на появлении у детей тревожности, раздражительности, гнева и т.д.

На наш взгляд, причинами, повлекшими за собой возрастание такого поведения у детей, является то, что:

- у родителей не сформировано полное представление о воспитании ребенка;

- ребенок не ощущает себя уютно и комфортно в семье (он не удовлетворен своим положением в семье);

- дети растут в условиях дефицита добра, ласки, любви; боятся наказания;

- в семье – неблагоприятная обстановка; чрезмерная опека.

-родители не могут правильно разрешить конфликты, разногласия со своими детьми.

Для преодоления такого состояния у детей, вызванной нарушениями в детско-родительских отношениях, для разрешения преодолению конфликтов в семье нами была составлена программа, направленная на их коррекцию.