Память остается на века. Ответьте на вопросы: Чем, по мнению поэта, прекрасна юность?

Утекает детство, как вода,

Утекает детство, но в наследство,

Остается людям песня детства,

Память остается навсегда.
Утекает юность, как река,

То, что утекает, не вернется.

От нее лишь подвиг остается,

Память остается на века.

Ответьте на вопросы:
- Чем, по мнению поэта, прекрасна юность?

- Какие средства выразительности речи использованы в тексте? С какой целью?

2. Выразительно прочитайте фрагмент из поэмы Р.И. Рождественского «Реквием».

Самое лучшее и дорогое –

Родина.

Горе твое –

Родина.

Это наша правда,

Родина.

Слава твоя –

Родина!

1. 
   Выразительно прочитайте высказывание А.Н. Толстого и отрывок из стихотворения О. Бергольц. Какая мысль их объединяет?
   

Всякую национальную культуру фашизм стремится разгромить, уничтожить, стереть саму память о ней. (А.Н.Толстой).

Присягаю ленинградским ранам,

Первым разоренным очагам:

Не сломлюсь, не дрогну, не устану,

Ни крупицы не прощу врагам.

(О. Бергольц)

Выполните задания:

- С какой целью автор использует данный прием?

- В каком из отрывков градация восходящая, в каком – нисходящая?

Как вы это определили?

2. 
   Прочитайте фрагменты; укажите градацию в каждом из них.
   

Страшная опасность тогда нависла над нами. Фашизм. Рабство. Уничтожение.

(Б. Неменский)

Ветер революции только подул, а взбаламученное людское море уже не могло успокоиться. Оно бурлило, кипело. Его, как говориться, штормило. На городских площадях проходили митинги.

2. Анафора – вид повтора, при котором повторяющаяся единица расположена в начале синтаксических или текстовых единиц(единоначатие).

Пример: Шел я на север безлиственный,

Шел я в морозной пыли.

1. 
   Эпифора – одинаковая концовка некоторых соседних предложений.
   

2. Эпифора – вид повтора, при котором повторяющаяся единица расположена в конце синтаксических или текстовых единиц(единоокончание).

Пример эпифоры: Защитник вольности и прав

В сем случае совсем не прав.

Задания для 9 класса.

Даны два определения градации. Определите, какое из них более полное. Обоснуйте свой ответ.


Градация – (лат. gradatio - постепенное повышение, от gradus – ступень, степень) – расположение слов, отрезков предложений, целых предложений по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения. Различают градацию восходящую и нисходящую.

( Из учебника «Русская речь» 9 кл.)

(Из неизвестного источника)

«Они, эти овощи, действительно, были синие, вернее сказать –

темно-лиловые, почти черные…»

Управление образования администрации Муромского района

Талызинская основная общеобразовательная школа


Выразительные средства языка.

(Анафора. Эпифора. Градация).
(разновозрастное занятие по развитию речи в 8-9 классах)
Выполнила

учитель русского языка

и литературы

Шашина

2009 год

- развивать умения и навыки анализировать текст, определять основную мысль;

- развивать исследовательские умения и навыки; умения сопоставлять и сравнивать;

- развивать творческие способности учащихся;

- формировать умения правописания научных терминов.
8 класс

- формировать умения находить в тексте примеры анафоры, эпифоры.

- формировать умения находить в тексте примеры градации.

- развивать коммуникативные качества;

- развивать навыки работы в разновозрастных группах, парах.
Воспитательные:
- воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ, а также чувство уважения к народной памяти.

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия:

Формы работы: групповая и парная.

1. 
   Словарная диктовка.
   

Сравнение, гипербола, анафора, эпитет, олицетворение, эпифора, метафора, инверсия, градация, антитеза.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте правильность написания слов. При необходимости обращайтесь к орфографическому словарю.

- Значения каких из записанных понятий вы не можете объяснить?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (о новых худ. приемах и их роли в тексте).
Открывается доска с записью темы урока.(Выразительные средства языка).

8 кл.- Анафора. Эпифора. 9 кл.- Градация.

3. 
   Работа в группах. (карточка 1).
   

Заслушиваются ответы учащихся. Беседа.

4. 
   Работа в группах (карточка 2).
   

Ответы учащихся.

5. 
   Работа в парах.
   

- Найдите в предложенных примеры других, знакомых вам художественных средств. При необходимости используйте справочный материал.

- Какую роль они выполняют в тексте?

- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Ответы учащихся.

6. 
   Подведение итогов урока. Рефлексия.
   

- Что нового вы узнали на уроке? Что повторили?

- Что понравилось? Какие возникли трудности?
Вопросы консультантам:
- Все ли члены группы правильно поняли задачу?

- Кто и как работал в группах?

- Как вы оцениваете свою работу и работу каждого из членов группы?

7. 
   Творческое задание «Синквейн» (памятка).
   

- Напишите синквейн о совместной деятельности на уроке.

8. 
   Домашнее задание.
   

- Напишите сочинение – рассуждение на тему «Память остается на века»

8 класс – с использованием анафоры (эпифоры).

9 класс – с использованием градации.

2 строка – два прилагательных (определения темы)

3 строка – три глагола (характерные действия)

4 строка – четыре слова (личное отношение к теме)

5 строка – синонимы темы, подчеркивающие суть, итог.

Карточка для консультанта.

Ведомость оценок.

Ведомость оценок.

Ведомость оценок.