Российской академии образования мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности

категориям:  пространство  и  форма,  изменение  и  зависимости,  количество, 

при взаимодействиях с повседневными явлениями [7, с. 23-28]. Название каждой из этих 

категорий отражает обобщающую идею, которая в общем виде характеризует специфику 

содержания заданий, относящихся к этой области.  

В  совокупности  эти  обобщающие  идеи  охватывают  круг  математических  тем, 

которые,  с  одной  стороны,  изучаются  в  школьном  курсе  математики,  с  другой  стороны, 

необходимы  15-летним  учащимся  в  качестве  основы  для  жизни  и  для  дальнейшего 

расширения их математического кругозора: 

зависимости  между  переменными  в  различных  процессах,  т.е.  с  алгебраическим 

материалом; 

–  пространство  и  форма  –  задания,  относящиеся  к  пространственным  и  плоским 

геометрическим формам и отношениям, т.е. к геометрическому материалу;  

–  количество  –  задания,  связанные  с  числами  и  отношениями  между  ними,  в 

программах по математике этот материал чаще всего относится к курсу арифметики;  

–  неопределённость  и  данные  –  задания  охватывают  вероятностные  и 

статистические  явления  и  зависимости,  которые  являются  предметом  изучения  разделов 

статистики и вероятности.  

По  сравнению  с  более  традиционным  тематическим  подходом  к  представлению 

содержания выстраивание его вокруг четырёх обобщающих идей позволяет более широко 

охарактеризовать результаты, показанные учащимися, с позиций овладения идеями, тесно 

связанными  с  сущностью  реальных  явлений  окружающего  мира.  Уровень  овладения 

этими  идеями  позволяет  предметно  оценивать  возможности  учащихся  в  использовании 

полученных знаний в повседневной жизни. 

Для  описания  мыслительной  деятельности  при  разрешении  предложенных  проблем 

используются  следующие  глаголы:  формулировать,  применять  и  интерпретировать, 

которые указывают на мыслительные задачи, которые будут решаться учащимися:  

–  формулировать ситуацию на языке математики; 

–  применять математические понятия, факты, процедуры; 

 

 

 

жүктеу/скачать 1.96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: